DISEÑO Y EVALUACION DE PROYECTOD EDUCATIVOD.

Francisca Olivares Guzmán

Hernán Leiva Bugler Febrero, 2019.

“Reflexiones sobre la importancia del liderazgo directivo en la elaboración e

implementación de Planes de Mejoramiento Educativo”.

La importancia de los directores y sus equipos de gestión, en cuanto al liderazgo

dentro de una comunidad educativa y como gestores del cambio al interior del
establecimiento, se ha valorado cada vez más debido a la importante tarea que el
Ministerio de Educación, a través de las políticas educativas, ha ido generando.

Así́, con el fin de normalizar las funciones de los equipos directivos, se creó el Marco
para la Buena Enseñanza, siendo este un modelo de gestión en el cual se hace
mención a su quehacer y pretende perfeccionar la labor docente en el desarrollo de
habilidades y estrategias que permita satisfacer las necesidades de la educación
chilena. Con esto, se puede evidenciar, por ejemplo, en la generación de un
proyecto educativo institucional con características relevantes de inclusión de toda
la comunidad educativa y que favorezca el procesos de cambio al interior de una
escuela; como proactividad, autogeneración e integralidad; elementos que harán de
este proyecto, una herramienta de gestión indiscutida al momento de la toma de
decisiones en un establecimiento.

Se considera importante establecer de qué modo influyen en los directores y

equipos de gestión, algunas variables frente a resultados efectivos, cuáles son
dichas variables y como, a partir de ellas, se toman decisiones importantes para el
aumento de buenas practicas para el mejoramiento continuo.

Cuando se habla de calidad escolar se plantea como producto del mejoramiento

continuo que se traza a partir de diagnósticos y procesos tendiente a dar respuestas
a necesidades especificas que requieren ser superadas, por tanto, este ensayo
representa un reflexión sobre el concepto de calidad y plan de mejor, ya que estas
le permiten ala instituciones educativas disponer de procesos estandarizados y
organizados, reconociendo la importancia del contexto y cultura como por parte de
un sistema, teniendo en cuantas claves que nos proporciona como Gairin (2006).

El plan de mojera tiene como objetivo generar proceso de cambio para satisfacer a
la equipo educativos para facilitad las condiciones que mantienen la situación en
estancamiento cambien. “La innovación, como proceso que nos posibilita el cambio
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Francisca Olivares Guzmán
Hernán Leiva Bugler Febrero, 2019.

y la mejor, no es necesaria para que las cosas cambien, si no porque las cosas
cambian” (Gairin, 2006)

La gestión del mejoramiento educativo debe toma en cuenta la realidad

sociocultural y territorial de cada establecimiento, los intereses y necesidades de los
estudiantes, los procesos pedagógicos que ocurren tanto dentro como fuera del
aula.

“Avanzar en la implementación de un modelo de gestión del

mejoramiento educativo requiere comprender el mejoramiento
como un proceso sistémico y global, que abarca distintos
niveles (aula, establecimiento, territorio local, nivel regional y
nacional) y dimensiones (cognitiva, social, emocional, física,
ética, entre otras), y donde la colaboración y participación de la
toda la comunidad educativa resulta fundamental”. (Educacion,
2018)

Finalmente, unos de los grandes desafíos de los establecimientos es la relación con

las familias, las cuales juegan un rol clave en el éxito escolar. Conscientes de esto,
algunos establecimientos han desarrollado estrategias de trabajo individual con los
apoderados y estrategias para fomentar la participación en las actividades de la
escuela. Sin embargo en en ocasiones no es suficiente con acciones o un plan de
mejora para lograr resultados de calidad, si no que en ocasiones se ve afectado por
falta de recursos, de material didáctico, inversiones social, entre otros.

Bibliografía
Gairin, J. (2006). Los planes de Mejora y la satisfccion de la Comunidad Educativa. Madrid,
España.
Educacion, M. d. (2018). Comunidadescolar.cl. (C. d. educativo, Productor) Obtenido de
mineduc.