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Programa de Refuerzo Educativo
ÍNDICE
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Programa de Refuerzo Educativo
Introducción.
Este documento tiene una triple finalidad:
1. Formar y asesorar a los acompañantes como parte esencial del programa, aportándoles
orientaciones, pautas de actuación, recursos y apoyos que faciliten desarrollar sus
funciones de forma satisfactoria.
2. Establecer unas bases comunes y un hilo conductor, porque aunque los programas de
refuerzo se deben adaptar a las peculiaridades de cada centro, sin embargo, es
necesario tener unas líneas de actuación comunes manteniendo la coherencia y
estructura interna de los programas.
Tiene por objeto establecer las bases sobre las que se asentará la actuación y asesorar
a los acompañantes en la utilización de este instrumento.
Por un lado ofrece orientaciones generales sobre la elaboración del diario y por otro,
indica los agentes implicados, las acciones que se deben realizar con cada uno de ellos y
los momentos en las que se tienen que producir.
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Programa de Refuerzo Educativo
El Diario de Seguimiento
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Programa de Refuerzo Educativo
Mediante la reflexión y el diálogo, es posible progresar en el desarrollo de formas compartidas de comprensión de los conceptos
éticos y de los dilemas contradictorios de la práctica.
John Elliot
Es, ante todo, una herramienta para el análisis y la reflexión sobre los componentes que
interaccionan en el proceso de enseñanza-aprendizaje por lo que en sus anotaciones
aparecerán reflejados los siguientes componentes: el alumnado, el profesorado, el currículo y el
contexto.
Sin dejar de tener una vertiente literaria, de ser un producto lingüístico, la actividad narrativa
responde al deseo del profesor de un mayor conocimiento y comprensión de aquellos aspectos
especialmente significativos y determinantes de las dinámicas de la clase.
Descriptivo: anotaciones que nos ofrecen una perspectiva global de lo que está sucediendo,
nos adentramos con sus descripciones en el ambiente propio del aula y de lo que en ella
acontece, es un ejercicio de observación.
“Las primeras sesiones han transcurrido de forma tranquila, los alumnos estaban inmersos en las tareas
de resolución de problemas que habíamos comenzado a explicar el día anterior. La distribución del aula,
en pequeños grupos de 4 favorece este clima de colaboración entre iguales, hablan entre ellos, comentan
aspectos de los problemas y me piden ayuda o aclaraciones. Sin embargo, uno de los grupos, destaca por
el excesivo silencio entre los alumnos, no hablan entre ellos y ni siquiera preguntan dudas, parece como si
no supieran por donde empezar”
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Programa de Refuerzo Educativo
Latorre, A. (1996) "El Diario como Instrumento de Reflexión del Profesor Novel". Actas del III
Congreso de E. F. de Facultades de Educación y XIV de Escuelas Universitarias de Magisterio.
Guadalajara, Ed. Ferloprint.
Medina, J.L. (2001) “El diario del profesor, un reflejo del aula“. Revista Cuadernos de Pedagogía
Nº 305 (pp. 67-70)
Porlán, R. (1987) "El Maestro como Investigador en el Aula. Investigar para Conocer, Conocer
para Enseñar". Revista Investigación en la Escuela, 1 (pp. 63-69).
Porlán R, y Martín J. (1991) "El Diario del Profesor". Sevilla, Ed. Diada.
Revenga, A. (2001) “Práctica de reflexión y autoformación”. Revista Cuadernos de Pedagogía Nº
305 (pp. 71-74).
Torres Santomé, J. (1986) "El Diario Escolar". Revista Cuadernos de Pedagogía Nº 142 (pp. 52-
55).
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Programa de Refuerzo Educativo
El Diario de Seguimiento
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Programa de Refuerzo Educativo
El diario docente se considera "un instrumento de formación, por cuanto que facilita la implicación y desarrolla la introspección, y es una herramienta de
investigación, puesto que desarrolla la observación y la auto-observación, posibilitando registros de diferente naturaleza " (Latorre) Es por tanto, una forma de
aprendizaje para nuestros “acompañantes” futuros profesionales de la educación.
De carácter general
De carácter específico
QUIEN
QUÉ (en qué fijarse) CUÁNDO COMO (estrategias)
(implicados)
Contexto del centro Inicio de curso.
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Programa de Refuerzo Educativo
Acompañante
Centro
Grupo
Horario
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Programa de Refuerzo Educativo
Por su carácter más general, su cumplimentación es más estable, no necesita hacerse de forma
diaria, aunque sí será necesario revisarlo e incluir modificaciones y puntualizaciones cuando éstas
se produzcan.
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Programa de Refuerzo Educativo
Agrupamiento (un análisis sobre el grupo en cuanto a heterogeneidad, nivel de competencias básicas
del alumno, operatividad del grupo a la hora de trabajar…)
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Programa de Refuerzo Educativo
Se trata de una observación sistemática, en muchos casos diaria, sencilla y real; que te permita conocer a tus alumnos (uno a uno). Con la
intención de extraer información sobre su evolución e intervenir con agilidad y prontitud.
Fecha
Asistencia
Utilización de
la Agenda del
alumno
Preparación
de la tarea
Resolución
de la tarea
Aprendizaje
realizado
Actitud
Otras …
TABLA 1
Insertar tantas columnas como semanas ( sesiones que se tienen con el alumno) Cada alumno tendrá una tabla como esta.
Las observaciones de cada una de las celdas se pueden reflejar con signos, descripciones o cualquier otra técnica que te sea útil.
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TABLA 2
Muchas gracias y buen trabajo
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