UNIDAD DE APRENDIZAJE

Establecimiento Docente Año Escolar / Semestre

Centro Educacional Raíces de mi Tierra Prof. Claudia Guerrero Saldivia 2019 / Primer semestre
Asignatura Curso N° de Clases de la Unidad/ N° Semanas
Lenguaje y Comunicación 1º Básico 16 clases/ 5 semanas

NOMBRE UNIDAD:
1. Compartamos.

CLASE Objetivos de Aprendizajes de la Experiencias Aprendizajes - Actividades Indicador de Evaluación

Clase
Fecha
6 de (OA1) Reconocer que los textos escritos Conocer los objetivos de la unidad. • Distinguen entre imagen y texto escrito.
transmiten mensajes y que son redactados por Motivarse para el trabajo de la unidad. • Indican qué mensaje transmite un texto familiar; por
marzo alguien para cumplir un propósito. Trabajan en guía de apresto. ejemplo, “salida de emergencia”, “no fumar”, etc.
(90 minutos) • Identifican palabras familiares; por ejemplo, su nombre o
apellido.
7 de (OA8) Demostrar comprensión de narraciones Escuchan la lectura de un texto poético. Realizan las actividades de • Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los
que aborden temas que les sean familiares. comprensión lectora de su texto, en las páginas 11. Realizan personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en
marzo ejercicios de iniciación a la escritura. ellos.
(90 minutos) • Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan
con lo que leyeron.
•Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción
o un personaje de una historia leída.
8 de (OA13) Experimentar con la escritura para Escuchan la lectura de un cuento. Realizan las actividades de • Escriben la palabra que corresponde a una imagen.
marzo comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre comprensión lectora de su texto, en las páginas 12 y 13.
otros. Reconocen la letra a, en su forma mayúscula y minúscula, imprenta y
manuscrita. Mencionan palabras que empiezan con a.
(90 minutos)
11 de (OA15) Escribir con letra clara, separando las Reconocen la letra a, en su forma mayúscula y minúscula, imprenta y • Escriben palabras usando correctamente las letras
marzo palabras con un espacio para que puedan ser manuscrita. Trabajan en ejercicios de lectoescritura de la vocal a en aprendidas.
leídas por otros con facilidad. su texto y cuaderno de escritura. • Escriben con letra legible.
(OA16) Incorporar de manera pertinente en la (90 minutos) • Realizan dibujos que expresan el significado de palabras
escritura el vocabulario nuevo extraído de textos extraídas de un texto escuchado o leído.
escuchados o leídos. • Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en
(OA18) Comprender textos orales clases.
(explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas, • Responden preguntas que hacen referencia a la
etc.) para obtener información y desarrollar su
 curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias
experiencias;
visualizando lo que se describe en el texto;
formulando preguntas para obtener información
adicional y aclarar dudas;
respondiendo preguntas abiertas; formulando
una opinión sobre lo escuchado.
(OA19) Desarrollar la curiosidad por las
palabras o expresiones que desconocen y
adquirir el hábito de averiguar su significado.
(OA26) Recitar, con entonación y expresión
poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas, para fortalecer la confianza en sí
mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.
13 de (OA3) Identificar los sonidos que componen las
marzo palabras (conciencia fonológica), reconociendo,
separando y combinando sus fonemas y sílabas.
(OA5) Leer textos breves en voz alta, para
adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con
precisión, aunque se autocorrijan en algunas
ocasiones […].
14 de (OA8) Demostrar comprensión de narraciones
marzo que aborden temas que les sean familiares.
(OA9) Leer habitualmente y disfrutar los
mejores poemas de autor y de la tradición oral,
adecuados a su edad.
15 de (OA13) Experimentar con la escritura para
marzo comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre
otros.
(OA15) Escribir con letra clara, separando las
palabras con un espacio para que puedan ser
leídas por otros con facilidad.
18 de (OA16) Incorporar de manera pertinente en la
marzo escritura el vocabulario nuevo extraído de textos
escuchados o leídos.
(OA26) Recitar, con entonación y expresión
poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas, para fortalecer la confianza en sí
mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.
Reconocen la letra e, en su forma mayúscula y minúscula, imprenta y
manuscrita. Mencionan palabras que empiezan con e.
Realizan ejercicios de lectoescritura de de la vocal e en su texto y
cuaderno de escritura.
(90 minutos)
Escriben y completan palabras con las vocales a-e. Realizan lectura
de combinaciones vocálicas con a-e.
(90 minutos)
Reconocen la letra i, en su forma mayúscula y minúscula, imprenta y
manuscrita. Trabajan en ejercicios de lectoescritura de la vocal i en su
texto y cuaderno de escritura.
(90 minutos)
Recitan adivinanzas y trabalenguas conocidos por ellos.
Reconocen la letra i, en su forma mayúscula y minúscula, imprenta y
manuscrita. Trabajan en ejercicios de lectoescritura de la vocal i en su
texto y cuaderno de escritura.
(90 minutos)
información de un texto escuchado.
• Siguen instrucciones orales para realizar una tarea.
• Expresan una opinión sobre algún aspecto de un texto
escuchado.
• Identifican las palabras desconocidas al oírlas o leerlas.
• Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas con entonación adecuada.
• Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones
escuchadas.
• Identifican el sonido inicial y final de las palabras.
• Descomponen palabras en los fonemas que las forman.
• Leen con precisión palabras que incluyen las letras
aprendidas en esta unidad.
• Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo
lectura silábica en contadas ocasiones.
• Relacionan las ilustraciones de los textos leídos con los
personajes, los acontecimientos y los lugares presentes en
ellos.
• Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan
con lo que leyeron.
•Formulan una opinión sobre un cuento o sobre una acción
o un personaje de una historia leída.
• Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas,
trabalenguas, etc.
• Escriben la palabra que corresponde a una imagen.
• Escriben palabras usando correctamente las letras
aprendidas.
• Escriben con letra legible.
• Realizan dibujos que expresan el significado de palabras
extraídas de un texto escuchado o leído.
• Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas con entonación adecuada.
20 de (OA3) Identificar los sonidos que componen las
marzo palabras (conciencia fonológica), reconociendo,
separando y combinando sus fonemas y sílabas.
(OA4) Leer palabras aisladas y en contexto,
aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en diferentes
combinaciones: sílaba directa, indirecta
o compleja, […].
21 de (OA5) Leer textos breves en voz alta, para
marzo adquirir fluidez: pronunciando cada palabra con
precisión, aunque se autocorrijan en algunas
ocasiones […].
(OA9) Leer habitualmente y disfrutar los
mejores poemas de autor y de la tradición oral,
adecuados a su edad.
22 de (OA13) Experimentar con la escritura para
marzo comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre
otros.
(OA26) Recitar, con entonación y expresión
poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas, para fortalecer la confianza en sí
mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.
25 de (OA1) Reconocer que los textos escritos
marzo transmiten mensajes y que son redactados por
alguien para cumplir un propósito.
27 de (OA3) Identificar los sonidos que componen las
marzo palabras (conciencia fonológica), reconociendo,
separando y combinando sus fonemas y sílabas.
28 de (OA4) Leer palabras aisladas y en contexto,
marzo aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra-sonido en diferentes
combinaciones: sílaba directa, indirecta
o compleja, […].
29 de (OA9) Leer habitualmente y disfrutar los
marzo mejores poemas de autor y de la tradición oral,
adecuados a su edad.
01 de (OA15) Escribir con letra clara, separando las
abril palabras con un espacio para que puedan ser
leídas por otros con facilidad.
(OA26) Recitar, con entonación y expresión
Recitan poemas breves.
Escriben y completan palabras con las vocales a-e-i. Realizan lectura
de combinaciones vocálicas con a-e-i.
(90 minutos)
Escriben y completan palabras con las vocales a-e-i. Realizan lectura
de combinaciones vocálicas con a-e-i.
(90 minutos)
Contestan evaluación de lectoescritura de las vocales a-e-i. y de
comprensión de un poema breve.
(90 minutos)
Reconocen la letra o, en su forma mayúscula y minúscula, imprenta y
manuscrita. Trabajan en ejercicios de lectoescritura de la vocal o en
su texto y cuaderno de escritura.
(90 minutos)
Reconocen la letra u, en su forma mayúscula y minúscula, imprenta y
manuscrita. Trabajan en ejercicios de lectoescritura de la vocal u en
su texto y cuaderno de escritura.
(90 minutos)
Escriben y completan palabras con las vocales a-e-i-o-u. Realizan
lectura de combinaciones vocálicas con a-e-i-o-u.
(90 minutos)
Retroalimentan la lectoescritura de las vocales, realizando los
ejercicios de evaluación de la unidad de su texto de estudio.
(90 minutos)
Contestan evaluación de lectoescritura de las vocales A-E-I-O-U. y
de comprensión de un cuento breve.
(90 minutos)
• Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones
escuchadas.
• Identifican el sonido inicial y final de las palabras.
• Descomponen palabras en los fonemas que las forman.
• Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
• Nombran palabras que comienzan con una letra
determinada.
• Reconocen una letra determinada en textos escritos.
• Leen con precisión palabras que incluyen las letras
aprendidas en esta unidad.
• Leen un listado de palabras o frases cortas haciendo
lectura silábica en contadas ocasiones.
• Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas,
trabalenguas, etc.
• Escriben la palabra que corresponde a una imagen.
• Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
adivinanzas con entonación adecuada.
• Distinguen entre imagen y texto escrito.
• Indican qué mensaje transmite un texto familiar; por
ejemplo, “salida de emergencia”, “no fumar”, etc.
• Identifican palabras familiares; por ejemplo, su nombre o
apellido.
• Identifican un sonido o patrones de sonido en oraciones
escuchadas.
• Identifican el sonido inicial y final de las palabras.
• Descomponen palabras en los fonemas que las forman.
• Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
• Nombran palabras que comienzan con una letra
determinada.
• Reconocen una letra determinada en textos escritos.
• Recitan poemas, rimas, canciones, adivinanzas,
trabalenguas, etc.
• Escriben palabras usando correctamente las letras
aprendidas.
• Escriben con letra legible.
• Recitan poemas, rimas, canciones, trabalenguas y
poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas con entonación adecuada.
adivinanzas, para fortalecer la confianza en sí
mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su
capacidad expresiva.