PLANIFICACIÓN ANUAL PARA EL QUINTO Y SEXTO GRADO DE PRIMARIA

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Institución Educativa: 14191 EL RAYO LANCHINPAMPA
I.2. Docente Responsable: CECILIA DEL PILAR GALVEZ GONZA

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS 1 EN EL AÑO ESCOLAR

N ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

°
AREA

PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS Y U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10
ENFOQUES Nos
TRANSVERSALES conocemos y
organizamos
nuestros
espacios de
aprendizaje
SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANA SEMANAS
S S S S S S S S S
Personal 1 Construye su identidad
Social
2 Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común
3 Construye interpretaciones
históricas
4 Gestiona
responsablemente el
espacio y el ambiente
5 Gestiona
responsablemente los
recursos económicos
Educaci 6 Se desenvuelve de manera
ón física autónoma a través de su
motricidad.
7 Asume una vida saludable
8 Interactúa a través de sus
habilidades socio motrices
Arte y 9 Aprecia de manera crítica
Cultura manifestaciones artístico-
culturales
1 Crea proyectos desde los
0 lenguajes artísticos
Comunic 1 Lee diversos tipos de
ación 1 textos escritos en su
lengua materna
1 Escribe diversos tipos de
2 textos en su lengua
materna
1 Se comunica oralmente en
3 su lengua materna
Matemá 1 Resuelve problemas de
tica 4 cantidad
1 Resuelve problemas de
5 regularidad, equivalencia y
cambio
1 Resuelve problemas de
6 forma, movimiento y
localización
1 Resuelve problemas de
gestión de datos e
7 incertidumbre
Ciencia 1 Indaga mediante métodos
y científicos para construir
tecnolog 8 conocimientos
ía
1 Explica el mundo físico
basándose en
9 conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo
2 Diseña y construye
soluciones tecnológicas
0 para resolver problemas de
su entorno
Educaci 2 Construye su identidad como
ón persona humana, amada por
Religios 1 Dios, digna, libre y
a trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con
las que le son cercanas
2 Asume la experiencia del
encuentro personal y
2 comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa
Compet 2 Se desenvuelve en los
encias entornos virtuales
transver 3 generados por las TIC
sales
2 Gestiona su aprendizaje de
4 manera autónoma
ENFOQUES TRANSVERSALES2 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9 U10

1
2
 Enfoque Intercultural
 Enfoque de Atención a la
diversidad
 Enfoque de Igualdad de género
 Enfoque Ambiental
 Enfoque de Derechos
 Enfoque de Búsqueda de la
excelencia
 Enfoque de Orientación al bien
común
TUTORIA Y ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
 UNIDAD N° 01

TITULO DE LA UNIDAD DIDÀCTICA : NOS CONOCEMOS AL PARTCIIPAR DE UNA EXPOFERIA.

DURACIÒN: DEL 11 AL 31 DE MARZO.

PROPÒSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÒN Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE) evidencias INSTRUMENTO
ÀREAS COMPETENCIAS
1º 2º IV CICLO V CICLO DE EVALUACIÒN
Lee diversos Deduce características - -
tipos de textos Deduce características implícitas de
escritos en su implícitas de personajes, animales,
personajes, animales, objetos y lugares, y
lengua Deduce características objetos y lugares; determina el significado
materna de personajes, animales, determina el significado de palabras y frases
objetos y lugares, así de palabras según el según el contexto, así
como relaciones lógicas contexto y hace como de expresiones
de causa-efecto que se comparaciones; con sentido figurado
pueden establecer asimismo, establece (refranes,
fácilmente a partir de relaciones lógicas de comparaciones, etc.).
información explícita del causa-efecto, semejanza- Establece relaciones
texto. diferencia y enseñanza y lógicas de intención-
COMUNI- propósito, a partir de finalidad y tema y
CACIÒN información explícita del subtema, a partir de
texto. información relevante
explícita e implícita.
Escribe
diversos tipos
de textos en
su lengua
materna
Se comunica
oralmente en
su lengua
materna
-
MATEMÀ- -
TICA -
-
PERSONAL
-
SOCIAL
CIENCIA
Y -
AMBIENTE

ARTE

EDUCA-
CIÓN
RELIGIÒSA
EDUCA-
CIÒN
FÌSICA

ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES O ACTITUDES

SIITUACIÓN SIGNIFICATIVA

SECUENCIA DE SESIONES Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Día : 11 de marzo Día 2: 12 de marzo Día 3: 13 de marzo Día 4: 14 de marzo Día 5: 15 de marzo
MATEMATICA MATEMATICA
COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN

CIENCIA TUTORÍA
PERSONAL SOOCIAL MATEMATICA ED. FISICA

RELIGIÓN ARTE ARTE

Día 6: 18 de marzo Día 7: 19 de marzo Día 8: 20 de marzo Día 9: 21 de marzo Día 10: 22 de marzo

Día 11: 25 de marzo Día 14: 26 de marzo Día 15: 27 de marzo Día 16: 28 de marzo Día 17: 29 de marzo

RECUERDA: La distribución de horas es de acuerdo al Plan de estudios de primario multigrado monolingüe.

REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades y estrategias funcionaron, y cuáles no?
  Otras observaciones:

MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

- Cuaderno de trabajo del estudiante, Comunicación (dotación

Minedu).
- Libro de Personal Social (dotación Minedu).
- Cuadernillo de fichas de Personal Social (dotación Minedu).
- Módulos I y II de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).
- Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).
- Libros de consulta de Ciencia y Tecnología (dotación 2012, Minedu).
- Materiales didácticos: Base Diez, geoplano, tablet, regletas de
colores.
- Material no estructurado: tapas, piedritas, botones, cuentas, etc
 PROPUESTA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDOCENTE - MULTIGRADO

I. NOMBRE DE LA SESIÓN:
II. DURACIÓN:
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competenc DESEMPEÑOS
ias y 1° 2° IV CICLO V CICLO
capacidade DESEMPEÑO
DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO
s

Evidencia

Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales


IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

MATERIALES (ESTRUCTURADO Y NO MATERIAL IMPRESO
ESTRUCTURADO)

V. DESARROLLO DE LA SESIÓN: (tener presente el desarrollo de los procesos didácticas de las áreas, las estrategias de atención y la forma de
organización de los estudiantes)

INICIO (20 minutos)

Aquí tener en cuenta las formas de atención a los estudiantes y los

procesos didácticos del área.
DESARROLLO (50 minutos)
1° 2° IV V
CIERRRE (20 minutos) ¿QUÉ APRENDIMOS EN ESTA SESIÓN?

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CASA

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
En este espacio se toma nota de los logros observados
en los estudiantes con relación a los que fueron
planificados. Búsqueda de información de forma
autónoma o con ayuda.

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

RECUERDA: Que en la sesión tiene una duración de 90 y 120 minutos de acuerdo con la gestión del tiempo RSG N° 332-2017-Ed.