Estilos de Aprendizaje y Sentidos Potenciales

El aprendizaje es un proceso activo y dinámico, y cuando no "sucede" de forma natural

y sencilla, hay que buscar el estilo propio de cada persona y llevarlo a su mayor
potencial posible. En "Preparados para aprender" optimizamos tus habilidades
fisiológicas, respetamos y ampliamos tu estilo de aprendizaje con nuevas
metodología para que aprender sea un proceso ágil y sencillo.

Toda persona recibe información, la procesa por su vía preferente, y la expresará según
sus características comunicativas, su estilo y sus dominancias sensoriales y cerebrales.
Las dominancias cerebrales marcarán un estilo "vital" diferente, analítico y ordenado
para los dominantes de hemisferio izquierdo, o creativo y global los dominantes de
hemisferio derecho.

Si comprendemos este hecho, nos tendremos que cuestionar si la forma en que estamos
aprendiendo cotidianamente, recibiendo clases, o la forma en la que nos comunicamos,
es la más adecuada a los diferentes estilos y procesos existentes, y a modificar nuestro
estilo propio comunicativo para que pueda resultar el más eficaz en un momento dado y
para que todas las personas puedan comprendernos aunque tengan un estilo muy
diferente al nuestro.

El que percibamos más un tipo de información que otra, el que tengamos un estilo de
aprendizaje propio, está directamente relacionado con la forma en la que filtramos y
percibimos la información, pero también, de forma indisoluble, y lógicamente, de cómo
recordamos después esa información, cómo la procesamos en nuestro cerebro y cómo la
expresamos a través del lenguaje, la escritura, los signos no verbales...

Las investigaciones realizadas sobre la memoria avanzan, y aunque aún hay mucho por
aprender de nuestro cerebro, sabemos que la forma de procesar y memorizar la
información exterior y las impresiones interiores siguen patrones y estilos
característicos. Cuando queremos recordar tenemos que recuperar datos de diversas
partes de nuestro cerebro, elaborarlas según un proceso propio, y comunicar ese
recuerdo. Las preferencias o referencias a utilizar más una determinada manera de
aprender que otra constituyen nuestro estilo de aprendizaje.

La PNL, Programación Neuro-Lingüística, investigó estas preferencias y su impacto en

la enseñanza. También la Gumnasia Cerebral ha estudiado los patrones de dominancia
sensorial y cerebral. Ambas teorías nos ayudan acomprender cómo aprendemos y cómo
no aprendemos.

La PNL tuvo su origen en las investigaciones de dos jóvenes estadounidenses: Richard

Bandler y John Grinder, acerca de por qué los tratamientos de tres terapeutas de gran
éxito en Estados Unidos: Virginia Satir, Milton Erickson y Fritz Perls. Después de
investigaciones y observaciones sistemáticas concluyeron que el procedimiento que
empleaban con excelente resultado era un patrón de comunicación muy eficaz, estos
terapeutas conseguían hacerse entender, existía gran congruencia entre sus palabras,
entonación, expresión corporal y el proceso de pensamiento que evocaban, se hacían
entender por personas con características muy distintas.

En el campo de la psicopedagogía, la PNL nos ayuda a comprender cuáles son las vías
preferentes de entrada, procesamiento y salida de la información, y cuál sería el estilo de
una persona con un vía sensorial preferente:

- Persona Visual: aprende principalmente mediante imágenes, se fija en las

características que puede ver e imaginar. Si utiliza este canal para el aprendizaje,
necesita que sus habilidades en visión de cerca sean buenas (lo que no siempre sucede).
Este tipo de aprendizaje suele ser muy rápido, recordarán la página del libro y los
esquemas existentes.
- Persona Auditiva: aprende principalmente mediante sonidos. Aprende las lecciones
como secuencias memorizadas casi de forma literal. Necesita el silencio para estudiar y
preferirá escuchar los temas o que se los lean.
- Persona Kinestésica: percibe con gran intensidad sensaciones, emociones,... procesa
por el tacto, el gusto, el olfato, y la visión y audición, pero en la medida en que estos
sentidos se pueden hacer "corpóreos", se sienten en el cuerpo. Aprende mediante el
tacto, el movimiento y las percepciones sensoriales. Prefiere las clases prácticas y
mientras lee o estudia puede estar “meciéndose” o caminando, pues necesita
continuamente el movimiento.
En nuestro estilo de aprendizaje influyen muchos factores. Nuestro cerebro, no puede
procesar todo lo que sucede a nuestro alrededor, debe filtrar y seleccionar parte de esa
información e ignorar el resto. En general, la forma de filtrar será aquella que para cada
cerebro resulte más eficaz y práctica, por lo tanto, elige un forma de filtrado, un sentido
preferente, y omite el resto de informaciones sensoriales que percibe.

Un ejemplo claro se da en un aula de clase. Tras la exposición de un maestro/a si al salir

de clase preguntamos uno por uno a cada alumno/a qué ha pasado en el aula, algunos/as
(normalmente la mayoría) conservarán imágenes de lo que se ha tratado y evocarán
momentos que vieron en clase, otros, narrarán lo que se ha tratado y unos pocos, nos
comentarán sobre todo cómo se han sentido en clase. Cada uno hablará de cosas
distintas, porque cada uno habrá percibido de forma prioritaria cosas distintas.

Por eso es importante caer en la cuenta de que nuestras comunicaciones como padres,
madres o maestros/as estarán sesgadas por nuestro estilo de aprendizaje, y del mismo
modo los niños/as seleccionarán la información según el suyo propio. Por supuesto que
lo ideal es que cada persona sea capaz de adaptar su estilo de aprendizaje al contenido
de la información, y esto sucede más y mejor cuánto más integrados estemos, más
flexibilidad, mayor capacidad de acomodación y conexiones se hayan generado en
nuestro cerebro..., mayores posibilidades tendremos de un aprendizaje integral.