I.E.I.

N° 34228
“Pedro Paulet Mostajo”
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 08
“FORTALESCO MI AUTOESTIMA”

I. DATOS INFORMATIVOS
1) UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : OXAPAMPA
2) INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.I. No. 34228 – “PEDRO PAULET MOSTAJO”
3) NIVEL : PRIMARIA
4) DISTRITO : PUERTO BERMUDEZ
5) DIRECTOR : Lic. MONTES CHAUPIZ, Celestino T.
6) SUB DIRECTOR : Lic. RUCABADO SUASNABAR, Elizabeth
7) PROFESOR (A) : ZAMUDIO BERNABE, Luis Jesús
8) GRADO Y CICLO : 3ro “A – B – C” – IV
9) TEMPORALIZACION : 24 de Noviembre al 19 de Diciembre
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO:
En la institución educativa “Pedro Paulet Mostajo se observan, en la primera semana de adaptación, las siguientes características: niños inquietos, poca tolerancia
a la frustración, bajo nivel de periodo de tiempo sostenido, así como la falta de definición de su preferencia lateral, lo que dificulta el acceso a la lectura y la
escritura.
Por ello es fundamental el desarrollo del esquema corporal y los componentes que este implica. La unidad estará orientada al desarrollo de un buen equilibrio
tónico postural, preferencia lateral y el juego como instrumento socializador.
III. VALORES A RESALTAR
 HONESTIDAD
IV. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO
V. SITUACIONES DE APRENDIZAJE (PRODUCTO)
 Elaboramos nuestros acuerdos de convivencia y compromisos para la presente unidad.
 Juegos tradicionales de finalizando del año escolar.
 Participación en el dial del Logro
 I.E.I. N° 34228
“Pedro Paulet Mostajo”
I. APRENDIZAJES ESPERADOS:
INSTRUMEN
CRITERIOS
TOS
COMPETENCI DE
CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE
AS EVALUACI
EVALUACIO
ON
N
Reconoce la izquierda y derecha en relación a objetos y en sus pares para mejorar sus posibilidades
Comprende su
Se desenvuelve cuerpo de movimiento en diferentes acciones lúdicas.
de manera Se orienta en un espacio y tiempo determinado, en relación a sí mismo, los objetos y sus compañeros,
autónoma a
través de Se expresa coordina sus movimientos en situaciones lúdicas y regula su equilibrio al variar la base de
 Ejecución de
su motricidad. corporalmente
sustentación y la altura de la superficie de apoyo, afianzando sus habilidades motrices básicas. diversos
movimientos.  Ficha de
Observación.
Comprende las
relaciones entre la  Uso de la
actividad física, totalidad de  Lista de
alimentación, postura e Explica la importancia de la activación corporal (calentamiento) y psicológica (atención, su cuerpo. Cotejo
Asume una vida higiene personal y del concentración y motivación) que le ayuda a estar predispuesto a la actividad.
saludable. ambiente, y la salud.
Incorpora  Ficha de
prácticas que mejoran  Trabaja en observación
su calidad de vida equipo con grupal.
respeto.
Se relaciona Propone cambios en las condiciones de juego si fuera necesario para posibilitar la inclusión de sus
Interactúa a utilizando sus pares, promoviendo el respeto y la participación y buscando un sentido de pertenencia al grupo en la
través de sus habilidades práctica de diferentes actividades físicas.
habilidades socíomotrices. Asocia el resultado favorable en el juego a la necesidad de generar estrategias colectivas en las
sociomotrices Crea y aplica
actividades lúdicas conociendo el rol de sus compañeros y el suyo propio.
estrategias y
tácticas de juego.
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“Pedro Paulet Mostajo”
VIII. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:
N° TITULO DE LA SESION PROPOSITO DE LA SESION SEMANA HORAS
01 Pensar tranquiliza mis emociones. Poca actividad mental. SEMANA 01 03
02 Obedecer las reglas de juego me enaltece. No respetan las normas de juego SEMANA 02 03
03 Practicando juegos de mi localidad No valoran los juegos de su comunidad SEMANA 03 03
04 Corro, Salto brinco y me explayo. Poca diversificación de juegos SEMANA 04 03

IX. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Pelotas Platos
Silbato Deportivos
IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
Evaluación diagnóstico: Al inicio de la unidad aplicar batería de pruebas físicas por grados.
Evaluación de proceso y en el desarrollo de la clase son:
 Cuantitativa (ficha de control y de seguimiento, hojas de registro)
 Cualitativa (fichas de observación de actitudes, ficha de habilidades motrices)
X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍAS:
 Manual de Educación física
 MINEDU (2016) Currículo nacional de la Educación Básica. Aprobado por Resolución Ministerial – 281-2016-Minedu.
 MINEDU (2016) Programa curricular de Educación Primaria. Aprobado por Resolución Ministerial N.° 649-2016-MINEDU

Puerto Bermúdez, Diciembre del 2018

V.B.………………………………………………… ……………………………………………………….
Luis Jesús ZAMUDIO BERNABE
Área de Educación Física
 I.E.I. N° 34228
“Pedro Paulet Mostajo”
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 08
“FORTALESCO MI AUTOESTIMA”
DATOS INFORMATIVOS
1) UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : OXAPAMPA
2) INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.I. No. 34228 – “PEDRO PAULET MOSTAJO”
3) NIVEL : PRIMARIA
4) DISTRITO : PUERTO BERMUDEZ
5) DIRECTOR : Lic. MONTES CHAUPIZ, Celestino T.
6) SUB DIRECTOR : Lic. RUCABADO SUASNABAR, Elizabeth
7) PROFESOR (A) : ZAMUDIO BERNABE, Luis Jesús
8) GRADO Y CICLO : 4to “A – B – C” – IV
I. TEMPORALIZACION : 24 de Noviembre al 19 de Diciembre del 2018
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO:
En la institución educativa “Pedro Paulet Mostajo” se observan, en la primera semana de adaptación, las siguientes características: niños inquietos, poca
tolerancia a la frustración, bajo nivel de periodo de tiempo sostenido, así como la falta de definición de su preferencia lateral, lo que dificulta el acceso a la
lectura y la escritura.
Por ello es fundamental el desarrollo del esquema corporal y los componentes que este implica. La unidad estará orientada al desarrollo de un buen equilibrio
tónico postural, preferencia lateral y el juego como instrumento socializador.
I. VALORES A RESALTAR
 HONESTIDAD
II. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO
III. SITUACIONES DE APRENDIZAJE (PRODUCTO)
 Elaboramos nuestros acuerdos de convivencia y compromisos para la presente unidad.
 Juegos tradicionales de finalizando del año escolar.
 Participación en el dial del Logro
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“Pedro Paulet Mostajo”
XI. APRENDIZAJES ESPERADOS:
CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACION DE EVALUACION

 Regula la posición del cuerpo en situaciones de equilibrio, con

Se desenvuelve de modificación del espacio teniendo como referencia la trayectoria de objetos, los
manera autónoma a  Comprende su cuerpo otros y sus propios desplazamientos para afianzar sus habilidades motrices
través de su
básicas.
motricidad.  Se expresa corporalmente

Selecciona e incorpora en su dieta los alimentos nutritivos y

Comprende las relaciones energéticos existentes en su dieta familiar y región que  Ejecución de
Asume una vida entre la actividad física, diversos  Ficha de
contribuyen a la práctica de actividad física.
saludable. alimentación, postura e movimientos. Observación.
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
 Uso de la totalidad
 Propone normas y reglas en las actividades lúdicas y las modifica de su cuerpo.
de acuerdo a las necesidades, el contexto y los intereses con adaptaciones  Lista de Cotejo
o modificaciones propuestas por el grupo para favorecer la inclusión,
 Se relaciona utilizando sus mostrando una actitud responsable y de respeto por el cumplimiento de
Interactúa a través de habilidades socíomotrices. los acuerdos establecidos  Trabaja en equipo  Ficha de
sus habilidades  Propone actividades lúdicas como juegos populares y/o con respeto. observación grupal.
socíomotrices.  Crea y aplica estrategias y tradicionales con adaptaciones o modificaciones propuestas por el grupo
tácticas de juego. aceptando al oponente como compañero de juego y tomando consensos
sobre la manera de jugar y los posibles cambios que se den.
 Propone reglas y las modifica de acuerdo a las necesidades
adaptando la estrategia de juego cuando prevé las intenciones de sus
compañeros de equipo y oponentes para cumplir con los objetivos
planteados.
 I.E.I. N° 34228
“Pedro Paulet Mostajo”

X. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

N° TITULO DE LA SESION PROPOSITO DE LA SESION SEMANA HORAS
01 Pensar tranquiliza mis emociones. Poca actividad mental. SEMANA 01 03
02 Obedecer las reglas de juego me enaltece. No respetan las normas de juego SEMANA 02 03
03 Practicando juegos de mi localidad No valoran los juegos de su comunidad SEMANA 03 03
04 Corro, Salto brinco y me explayo. Poca diversificación de juegos SEMANA 04 03

XI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Pelotas  Platos
 Silbato  Deportivos

VIII. DeportivosORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

Evaluación diagnóstico: Al inicio de la unidad aplicar batería de pruebas físicas por grados.
Evaluación de proceso y en el desarrollo de la clase son:
 Cuantitativa (ficha de control y de seguimiento, hojas de registro)
 Cualitativa (fichas de observación de actitudes, ficha de habilidades motrices)
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍAS:
 Manual de Educación física
 MINEDU (2016) Currículo nacional de la Educación Básica. Aprobado por Resolución Ministerial – 281-2016-Minedu.

Puerto Bermúdez, Diciembre del 2018

V.B.………………………………………………… ……………………………………………………….
Luis Jesús ZAMUDIO BERNABE
Área de Educación Física
 I.E.I. N° 34228
“Pedro Paulet Mostajo”
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 08
“FORTALESCO MI AUTOESTIMA”

I. DATOS INFORMATIVOS
1) UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : OXAPAMPA
2) INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.I. No. 34228 – “PEDRO PAULET MOSTAJO”
3) NIVEL : PRIMARIA
4) DISTRITO : PUERTO BERMUDEZ
5) DIRECTOR : Lic. MONTES CHAUPIZ, Celestino T.
6) SUB DIRECTOR : Lic. RUCABADO SUASNABAR, Elizabeth
7) PROFESOR (A) : ZAMUDIO BERNABE, Luis Jesús
8) GRADO Y CICLO : 5to “A – B – V
9) TEMPORALIZACION : 24 de Noviembre al 19 de Diciembre del 2018
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO:
En la institución educativa “Pedro Paulet Mostajo se observan, en la primera semana de adaptación, las siguientes características: niños inquietos, poca tolerancia
a la frustración, bajo nivel de periodo de tiempo sostenido, así como la falta de definición de su preferencia lateral, lo que dificulta el acceso a la lectura y la
escritura.
Por ello es fundamental el desarrollo del esquema corporal y los componentes que este implica. La unidad estará orientada al desarrollo de un buen equilibrio
tónico postural, preferencia lateral y el juego como instrumento socializador.
I. VALORES A RESALTAR
 HONESTIDAD
II. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO
III. SITUACIONES DE APRENDIZAJE (PRODUCTO)
 Elaboramos nuestros acuerdos de convivencia y compromisos para la presente unidad.
 Juegos tradicionales de finalizando del año escolar.
 Participación en el dial del Logro

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES
 Comprende su cuerpo
Se desenvuelve de
manera autónoma a  Se expresa corporalmente
través de su motricidad.
Comprende las relaciones
entre la actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
Asume una vida ambiente, y la salud.
saludable. Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida.
X. Se relaciona utilizando sus
habilidades socíomotrices.
Interactúa a través de
sus habilidades XI. Crea y aplica estrategias y
soclomotrlces tácticas de juego.
I.E.I. N° 34228
“Pedro Paulet Mostajo”
CRITERIOS DE INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS
EVALUACION DE EVALUACION
Anticipa las acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo
para mejorar las posibilidades de respuesta en la acción, aplicando la
alternancia de sus lados corporales de acuerdo a su preferencia, utilidad y/o
necesidad en la actividad física.
Pone en práctica las habilidades motrices específicas (relacionadas
con la carrera, salto y lanzamientos) a través de la exploración y regulación
de su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices (en contextos  Ejecución de  Ejecución de
lúdicos, predeportivos, etc.). diversos diversos
movimientos. movimientos.
Comprende los cambios físicos propios de la edad y su repercusión
en la higiene en relación a la práctica de actividad física y actividades de la  Uso de la totalidad  Uso de la totalidad
vida cotidiana y reflexiona sobre las prácticas alimenticias perjudiciales de su cuerpo. de su cuerpo.
para el organismo analizando la importancia de la alimentación en relación
a su IMC.
 Trabaja en equipo  Trabaja en equipo
con respeto. con respeto.
Realiza actividades lúdicas interactuando con sus compañeros y
oponentes como compañeros de juego respetando las diferencias
personales y asumiendo roles y cambio de roles.
Propone junto a sus pares soluciones estratégicas oportunas,
tomando en cuenta los aportes y las características de cada integrante del
grupo al practicar juegos tradicionales, populares, autóctonos,
predeportivos y en la naturaleza..
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“Pedro Paulet Mostajo”
XII. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:
N° TITULO DE LA SESION PROPOSITO DE LA SESION SEMANA HORAS
01 Pensar tranquiliza mis emociones. Poca actividad mental. SEMANA 01 03
02 Obedecer las reglas de juego me enaltece. No respetan las normas de juego SEMANA 02 03
03 Practicando juegos de mi localidad No valoran los juegos de su comunidad SEMANA 03 03
04 Corro, Salto brinco y me explayo. Poca diversificación de juegos SEMANA 04 03

XIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Pelotas  Platos
 Silbato  Deportivos
IV. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
Evaluación diagnóstico: Al inicio de la unidad aplicar batería de pruebas físicas por grados.
Evaluación de proceso y en el desarrollo de la clase son:
 Cuantitativa (ficha de control y de seguimiento, hojas de registro)
 Cualitativa (fichas de observación de actitudes, ficha de habilidades motrices)
V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍAS:
 Manual de Educación física
 MINEDU (2016) Currículo nacional de la Educación Básica. Aprobado por Resolución Ministerial – 281-2016-Minedu.

Puerto Bermúdez, Diciembre del 2018

V.B.………………………………………………… ……………………………………………………….
Luis Jesús ZAMUDIO BERNABE
Área de Educación Física
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 08
 I.E.I. N° 34228
“Pedro Paulet Mostajo”
“FORTALESCO MI AUTOESTIMA”

I. DATOS INFORMATIVOS
1) UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA : OXAPAMPA
2) INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.I. No. 34228 – “PEDRO PAULET MOSTAJO”
3) NIVEL : PRIMARIA
4) DISTRITO : PUERTO BERMUDEZ
5) DIRECTOR : Lic. MONTES CHAUPIZ, Celestino T.
6) SUB DIRECTOR : Lic. RUCABADO SUASNABAR, Elizabeth
7) PROFESOR (A) : ZAMUDIO BERNABE, Luis Jesús
8) GRADO Y CICLO : 6to “A – B – V
9) TEMPORALIZACION : 24 de Noviembre al 19 de Diciembre del 2018
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DE CONTEXTO:
En la institución educativa “Pedro Paulet Mostajo se observan, en la primera semana de adaptación, las siguientes características: niños inquietos, poca tolerancia
a la frustración, bajo nivel de periodo de tiempo sostenido, así como la falta de definición de su preferencia lateral, lo que dificulta el acceso a la lectura y la
escritura.
Por ello es fundamental el desarrollo del esquema corporal y los componentes que este implica. La unidad estará orientada al desarrollo de un buen equilibrio
tónico postural, preferencia lateral y el juego como instrumento socializador.

III. VALORES A RESALTAR

 HONESTIDAD
IV. ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GÉNERO
V. SITUACIONES DE APRENDIZAJE (PRODUCTO)
 Elaboramos nuestros acuerdos de convivencia y compromisos para la presente unidad.
 Juegos tradicionales de finalizando del año escolar.
 Participación en el dial del Logro
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“Pedro Paulet Mostajo”
VII. APRENDIZAJES ESPERADOS:
INSTRUMENTOS
CRITERIOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE
EVALUACION
EVALUACION
Anticipa las acciones motrices a realizar en un espacio y tiempo para mejorar
Se desenvuelve de  Comprende su cuerpo las posibilidades de respuesta en la acción, aplicando la alternancia de sus
manera autónoma a
través de su lados corporales de acuerdo a su preferencia, utilidad y/o necesidad en la
 Se expresa actividad física.
motricidad.
corporalmente
Afianza las habilidades motrices específicas (relacionadas con la carrera,
lanzamiento) a través de la regulación de su cuerpo para dar respuesta a las  Ejecución de
situaciones motrices. diversos
movimientos.  Ficha de
 Comprende las relaciones Previene hábitos perjudiciales para su organismo como el consumo de Observación.
entre la actividad física, comida rápida, alcohol, tabaco, drogas, desórdenes alimenticios, entre otros
Asume una vida alimentación, postura e
saludable.  Uso de la
higiene personal y del
totalidad de su
ambiente, y la salud.  Lista de Cotejo
cuerpo.
 Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida.
Modifica juegos y actividades para que se adecúen a las necesidades y posibilidades  Ficha de
 Trabaja en
Interactúa a través  Se relaciona utilizando del grupo y a la lógica del juego deportivo.
observación
de sus habilidades equipo con grupal.
sus habilidades
sociomotrices socíomotrices. Participa en actividades físicas en la naturaleza, eventos predeportivos, respeto.

 Crea y aplica
juegos populares, entre otros, tomando decisiones en favor del grupo aunque
estrategias y tácticas de vaya en contra de sus intereses personales con un sentido solidario y de
juego.
cooperación..
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“Pedro Paulet Mostajo”
XIV. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:
N° TITULO DE LA SESION PROPOSITO DE LA SESION SEMANA HORAS
01 Pensar tranquiliza mis emociones. Poca actividad mental. SEMANA 01 03
02 Obedecer las reglas de juego me enaltece. No respetan las normas de juego SEMANA 02 03
03 Practicando juegos de mi localidad No valoran los juegos de su comunidad SEMANA 03 03
04 Corro, Salto brinco y me explayo. Poca diversificación de juegos SEMANA 04 03

XV. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Pelotas  Platos
 Silbato  Deportivos
XVI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
Evaluación diagnóstico: Al inicio de la unidad aplicar batería de pruebas físicas por grados.
Evaluación de proceso y en el desarrollo de la clase son:
 Cuantitativa (ficha de control y de seguimiento, hojas de registro)
 Cualitativa (fichas de observación de actitudes, ficha de habilidades motrices)
XVII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFÍAS:
 Manual de Educación física
 MINEDU (2016) Currículo nacional de la Educación Básica. Aprobado por Resolución Ministerial – 281-2016-Minedu.

Puerto Bermúdez, Diciembre del 2018

V.B.………………………………………………… ……………………………………………………….
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Área de Educación Física