PRIMER SEMESTRE

Marzo Abril Mayo Junio Julio

RED CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES - 2016 OCTAVO AÑO BÁSICO

MONITOREO

MONITOREO

MONITOREO
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1

DOCENTE

DOCENTE
11 al 15
UNIDAD

07 al 11

14 al 18

21 al 25

28 al 01

04 al 08

16 al 20

13 al 17

20 al 24
18 al 22

25 al 29

02 al 06

09 al 13

23 al 27

30 al 03
06 al 10

27 al 01
04 al 08
OBJETIVO DE APRENDIZAJE HABILIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN

UTP

UTP
OA

ETP
EJE

PRIMER SEMESTRE
PRIMER SEMESTRE

Nutrición y salud
BIOLOGÍA

5 Explicar, basados en evidencias, la Investigan experimentalmente los cambios X X X X

interacción de sistemas del cuerpo
humano, organizados por
estructuras especializadas que
contribuyen a su equilibrio,
considerando:
_ La digestión de los alimentos por
medio de la acción de enzimas
digestivas y su absorción o paso a la
sangre
_ El rol del sistema circulatorio en el
transporte de sustancias como
nutrientes, gases, desechos
metabólicos y anticuerpos.
_ El proceso de ventilación
pulmonar e intercambio gaseoso a
nivel alveolar.
_ El rol del sistema excretor en
relación con la filtración de la
sangre, la regulación de la cantidad
de agua en el cuerpo y la
eliminación de desechos.
_ La prevención de enfermedades
debido al consumo excesivo de
sustancias como tabaco, alcohol,
grasas y sodio, que se relacionan
con estos sistemas.
físico-químicos en alimentos y nutrientes
por la acción de movimientos, secreciones
digestivas (ricas en enzimas) y bilis,
durante los procesos de masticación,
digestión y absorción.
Explican las funciones de transporte,
defensa y coagulación de las células de la
sangre (eritrocitos, leucocitos y plaquetas)
y el rol del sistema circulatorio en el
transporte de sustancias como nutrientes,
gases, desechos metabólicos y
anticuerpos.
Describen movimientos musculares y
óseos en la caja torácica, la difusión a
nivel alveolar y la composición del aire
inspirado y espirado durante el proceso de
intercambio de gases de la ventilación
pulmonar.
Interpretan datos empíricos relacionados
con el rol del sistema excretor en la
filtración de la sangre en el nefrón, la
regulación de la cantidad de agua y la
eliminación de desechos por la orina.
Elaboran modelos que explican el
equilibrio del organismo mediante la
interacción de los sistemas digestivo,
circulatorio, respiratorio y excretor.

1

Investigar experimentalmente y
explicar las características de los
nutrientes (carbohidratos,
6 proteínas, grasas, vitaminas,
minerales y agua) en los alimentos y
sus efectos para la salud humana.
BIOLOGÍA
7 Analizar y evaluar, basados en
evidencias, los factores que
contribuyen a mantener un cuerpo
saludable, proponiendo un plan que
considere:
_ Una alimentación balanceada
_ Un ejercicio físico regular
_ Evitar consumo de alcohol, tabaco
y drogas
Investigan las consecuencias del consumo
excesivo de sustancias como tabaco,
alcohol, grasas y sodio en procesos
digestivos, circulatorios, respiratorios y
excretores del cuerpo humano.
Proponen medidas de prevención de
enfermedades investigadas asociadas a
procesos digestivos, circulatorios,
respiratorios y excretores.
Identifican la presencia de nutrientes X X X X
(carbohidratos, proteínas, grasas,
vitaminas, minerales y agua) en alimentos
comunes mediante procedimientos
experimentales.
Asocian nutrientes como proteínas,
carbohidratos y lípidos a sus unidades
estructurales (aminoácidos,
monosacáridos y ácidos grasos,
respectivamente).
Investigan las principales características y
funciones en el organismo de los
alimentos de consumo cotidiano.
Interpretan la información nutricional del
etiquetado de alimentos para seleccionar
los que son saludables.
Explican las necesidades de nutrientes del
organismo considerando los efectos de
algunos nutrientes como azúcares, grasas
saturadas y sodio contenidos en alimentos
de consumo cotidiano.
Investigan los beneficios de tener un X X X X
cuerpo saludable considerando la salud
como bienestar físico, mental y social.
Relacionan la actividad física cotidiana con
parámetros fisiológicos (sexo, edad,
estatura y peso) de un individuo.
Definen el metabolismo como el conjunto
de procesos catabólicos y anabólicos.
2

CÉLULA
PRIMER SEMESTRE
Explicar que los modelos de la
célula han evolucionado sobre la
base de evidencias, como las
1 como por ejemplo de la célula, está sujeto
aportadas por científicos como
Hooke, Leeuwenhoek, Virchow,
Schleiden y Schwann.
2 Desarrollar modelos que expliquen
la relación entre la función de una
célula y sus partes, considerando:
_ Sus estructuras (núcleo,
citoplasma, membrana celular,
pared celular, vacuolas,
mitocondria, cloroplastos, entre
otras)
_ Células eucariontes (animal y
vegetal) y procariontes.
Elaboran un plan de alimentación
balanceada de acuerdo a los
requerimientos metabólicos del
organismo y a los aportes nutricionales y
funcionales (energético, constructor,
regulador) de los alimentos.
Analizan situaciones de desequilibrio en la
salud sobre la base de evidencias de
enfermedades como osteoporosis,
hipertensión, obesidad, anorexia y
bulimia.
Investigan hábitos saludables asociados a
juegos, actividades o comidas propias de
pueblos originarios o tradicionales, y su
relación con el ambiente.
Evalúan conductas alimentarias y físicas
asociadas a la prevención del consumo de
alcohol, tabaco u otras drogas.
Caracterizan la célula como el elemento
X X
estructural básico de los seres vivos.
Relacionan los aportes de científicos como
Hooke, Leeuwenhoek, Virchow, Schleiden
y Schwann con el modelo celular.
Explican que el conocimiento científico,
a permanente revisión y a eventuales
modificaciones de acuerdo a la evidencia
disponible.
Relacionan los avances en conocimientos
científicos con la tecnología disponible en
la historia usando modelos de la célula.
Describen el rol del núcleo celular, como el X X
lugar donde se ubica la mayor parte del
material genético, en la diferenciación y
las funciones de las células.
Asocian estructuras de células eucariontes
y procariontes con sus funciones mediante
el uso de modelos.
Describen las funciones de estructuras
celulares como cloroplastos, vacuola y la
pared celular en la célula vegetal.
3
 _ Tipos celulares (como intestinal,
muscular, nervioso, pancreático)
CÉLULA
BIOLOGÍA
Primer semestre
Describir, por medio de la
experimentación, los mecanismos
3 de intercambio de partículas entre
la célula (en animales y plantas) y su
ambiente por difusión y osmosis.
4 Crear modelos que expliquen que
las plantas tienen estructuras
especializadas para responder a
estímulos del medioambiente,
similares a las del cuerpo humano,
considerando los procesos de
transporte de sustancia e
intercambio de gases.
Desarrollan modelos de procesos que
ocurren en el retículo endoplásmico
rugoso, Golgi y vesículas de secreción,
reconociendo la vía exocítica.
Comparan la presencia de organelos y
estructuras celulares en diversos tipos
celulares (por ejemplo, neuronas, fibras
musculares, hepatocito y células
sanguíneas, pancreática y de raíz de
planta, entre otros) mediante el uso y
desarrollo de modelos.
Identifican el movimiento de partículas
X X
entre las células y el ambiente en
fenómenos cotidianos.
Obtienen evidencias de los procesos de
difusión y osmosis mediante
investigaciones experimentales simples.
Explican el movimiento de partículas a
través de membranas celulares en los
procesos de osmosis y difusión.
Relacionan el modelo mosaico fluido de la
membrana plasmática con el transporte
de iones y moléculas mediante transporte
activo, pasivo, difusión, osmosis,
endocitosis o exocitosis.
Deducen la presencia de estructuras X X
especializadas que permiten responder a
estímulos del ambiente mediante la
observación de plantas del entorno.
Explican la absorción de agua por osmosis
en los pelos absorbentes de la raíz,
considerando su importancia en la planta
y sus células.
Explican el rol de estomas durante la X
fotosíntesis, la respiración celular y la
transpiración mediante el uso de modelos.
Elaboran modelos del tallo de una planta
considerando las características del xilema
y del floema en el transporte de agua,
minerales y compuestos orgánicos.
4
Comparan plantas y animales mediante el X X X
análisis de características generales de sus
sistemas de transporte de sustancias e
intercambio de gases.
Planifican investigaciones de acuerdo a X X
hipótesis comprobables respecto a la
fisiología de plantas especializadas (por
ejemplo, los cactus) o en condiciones
ambientales especiales (como carencia o
exceso de agua o de luz, ambiente
contaminado, efectos del cambio
climático, etcétera).
Evaluación de la Unidad
PDN CORPORATIVA 1º SEMESTRE
OTRAS EVALUACIONES