Consultar la bibliografía básica y complementaria y otros

recursos relacionados con la temática sugeridos por el

facilitador.
Se recomienda:
Investigación acerca de las estrategias de comprensión
lectora: paráfrasis, resumen, mapas semánticos y
conceptuales.
Paráfrasis

Es la explicación o interpretación objetiva que se hace de un texto con la

finalidad de Que éste sea más claro y comprensible.

Mecánica, que consiste en la sustitución de las expresiones de un texto por

sinónimos o frases alternas.

Constructiva, que consiste en la reelaboración de los enunciados de un texto,

Originando otros de características sintácticas diferentes, pero sin cambiar el
Contenido original del texto.

Procedimiento que se debe seguir para realizar una paráfrasis

· Leer cuidadosamente el texto.

· Consultar en un diccionario las palabras que no se hayan entendido.
· Identificar el mensaje esencial.
· Redactar el borrador de la paráfrasis mecánica y/o constructiva según se
requiera
· Realizar la redacción definitiva con el juicio personal correspondiente.

Resumen:

El resumen.

¿Qué es el resumen y cómo se elabora un resumen?

Es la exposición reducida de un texto sin excluir ningún elemento esencial

Para elaborar un resumen:

Identificar las ideas principales que pueden estar al inicio, en medio o al final
del texto. Para que la identificación de las ideas principales sea adecuada,
Debemos explicitar el propósito de la lectura, es decir, ¿qué es lo que deseo
Encontrar.

Redactar las ideas principales de tal forma que tengan relación una con otra.
Comparar el resumen con el texto original para verificar la adecuada
selección de las ideas principales.

Mapas semánticos y conceptuales.

Mapa semántico es un esquema gráfico que ayuda a ver cómo los conceptos
(palabras) se relacionan entre sí.

Mapa conceptual Es una representación gráfica para presentar un conjunto de

significados conceptuales en una estructura de proposiciones.

Elaboración de mapas semánticos, conceptuales, resúmenes y paráfrasis a

partir de textos ofrecidos por el facilitador, aplicando las etapas de lectura
comprensiva. Dado un texto responder preguntas sobre su contenido.

I-Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas

-Lee el siguiente texto luego determina su estructura.
Señala cuál es su introducción, desarrollo y la conclusión.
Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención.
Desgraciadamente para él, la prensa, amordazada por la previa
censura, no podía ya dar al público noticias alarmantes, ni
hablar de las partidas de Aragón, acaudilladas por Prim, ni
hacer presagios de próximos trastornos. Pero aquel periódico
sabía poner entre líneas todo el ardor revolucionario que
abrasaba al país, y Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea
de un cataclismo que volviera las cosas del revés. Si él pudiese
arrimar el hombro a obra tan grande, ¡con qué gusto lo haría!
La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en
vez de permanecer clavado en el sillón, paseaba muy dispuesto
por la sala, como hombre que acaricia el sabroso proyecto de
echarse a la calle, en el sentido pacífico de la frase. Poco
después del medio día le visitó el mejor de sus amigos, D. Juan
Manuel Nones, presbítero, hombre bondadosísimo, ya muy
viejo, del cual es forzoso decir algunas palabras.

III. Desarrolla las cuestiones siguientes:

1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como
recurso indispensable en la profesionalización del participante.
1. Desarrolla la capacidad de interpretar, captar y por ende entender lo leído.
2. Desarrolla la capacidad de poder escribir.
3. Facilita el proceso de aprendizaje.
2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran
instrumentos que miden el grado de comprensión de una
lectura.
En el resumen se toman las ideas principales y se dice más con menos, se hace
un entendimiento profundo del tema sintetizando de lo mucho a lo poco.
3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa
conceptual y el mapa semántico.
Es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un
mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los
conceptos, y los enlaces los relacionan entre los conceptos. Semejanzas
Diferencias Representan ideas o conceptos relacionados. Muestran estructuras
gráficas. Son recursos que facilitan tanto el aprendizaje como la enseñanza.
Revisan si están presentes los elementos más importantes. El mapa semántico
muestra la relación que guardan las palabras entre sí. El mapa conceptual
representa las ideas jerárquicamente. El mapa semántico ubica la idea principal
como núcleo en el centro. El mapa semántico tiene como uno de su principal
objeto el aumento del vocabulario. El mapa conceptual es en base a una
estructura gráfica, de nodos y flechas. El mapa semántico se inicia con una
lluvia de ideas. El mapa semántico clasifica los términos surgidos por su
cercanía con la palabra a estudiar. El mapa semántico es en base a palabras
(términos) y el Mapa conceptual es en base a conceptos (definiciones).

b- Haz una paráfrasis con el texto siguiente.

El departamento es amplio, luminoso y con vista hacia los 4
puntos cardinales pues tiene grandes ventanales para
aprovechar la luz natural. Los servicios que se encuentran
incluidos con el alquiler del inmueble son: luz, gas, agua
potable y expensas.
El departamento tiene los servicios que necesitas y es amplio y aluminoso