DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN MUSICAL 2
Sintetice la actividad realizada en clases referenciando teorías subyacentes y el marco curricular
nacional presentes en las lecturas del módulo.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
REALIZADA
RECURSOS REQUERIDOS
RECURSOS ALTERNATIVOS
CONTENIDOS POSIBLES DE
TRABAJAR
HABILIDADES QUE INCORPORA
ACTITUDES QUE REFUERZA
DEBILIDADES ANTE UN
CONTEXTO ESCOLAR REAL
ALTERNATIVAS DE
MODIFICACIÓN SEGÚN LA EDAD
DE LOS ESTUDIANTES
ALTERNATIVAS DE
MODIFICACIÓN SEGÚN EL
INSTRUMENTAL DISPONIBLE
OTRAS OBSERVACIONES
BITÁCORA REFLEXIVA 4
1.- El profesor pone la obra ‘’Canción de la Verónica’’ del grupo
musical Congreso.
2.-Los alumnos escuchan la obra con los ojos cerrados.
3.-El profesor entrega a los alumnos una guía rítmica, la cual deben
ir percutiendo en conjunto escuchan la obra.
4.-Los alumnos percuten la unidad de compás
5.-Los alumnos percuten la unidad de tiempo.
6.-Los alumnos percuten las figuras rítmicas señaladas en la guía.
7.-Los alumnos por turno crean una pequeña intervención rítmica
que los compañeros replican.
(siempre escuchando la obra)
-Guía de ritmos
-Equipo de reproducción musical
-Instrumentos de percusión no convencionales encontrados en el
salón.
-Instrumentos de percusión creados por los alumnos.
-Percusión corporal.
-Pulso.
-Figuras rítmicas.
-Cualidades del sonido (Intensidad, Altura, Timbre, Duración).
-Lenguaje musical.
-Creación musical/Improvisación de patrones rítmicos.
-Elementos musicales como el ostinatos.
-Ensambles musicales.
-Incorporación del lenguaje musical en la práctica.
-Integración de las cualidades del sonido en la práctica.
-Crear e improvisar patrones rítmicos.
Disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en
actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación
musical.
-Gran cantidad de alumnos.
-Aceleración del pulso en el transcurso.
-Problemas de comprensión rítmica.
-Polirritmia.
-Incorporación de ostinatos.
-Figuras rítmicas más simples.
-Obras musicales más cortas o bien la utilización de un estracto.
-Hipermetro.
-Instrumentos de percusión no convencionales encontrados en el
salón.
-Instrumentos de percusión creados por los alumnos.
-Percusión corporal.
Es una actividad capaz de ser adaptada a diferentes niveles según
el planteamiento del profesor.
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN MUSICAL 2

Considero importante realizar una práctica inicial de percusión de

las figuras a trabajar.