MAGIA CON POLINOMIOS

He publicado esta entrada que previamente fue publicada en mi blog de alumnos de 4º

eso para agradecer a Jose Antonio Salgueiro del proyecto HEDA su ayuda
incondicional siempre que tengo alguna duda o problema con los applet de Descartes.
La actividad está programada como un Desafio a lograr por parte de los alumnos de 4º
eso - B.

Por otra parte, quiero destacar el mágnifico material, que han elaborado desde el
proyecto Descartes a través del Ministerio de Educación y el ITE (Instituto de
tecnologías educativas- antes ISFTIC), y que ha dado lugar al proyecto EDAD. Dicho
proyecto desarrolla diversas unidades didácticas de todos los cursos de la ESO (desde
1º eso hasta 4º eso). El material está pensado para alumnos a distancia, pero puede
ser utilizado también con nuestros alumnos en las aulas. En mi caso, además he
utilizado tan sólo el applet que se ve al final de la entrada.

Observa el siguiente truco de magia realizado por el gran mago Merlin:

Analicemos el truco matemáticamente. Pensemos que el truco tiene 5 pasos:
 Paso 1: El mago pide que la chica piense un número. Matemáticamente:
número = x

 Paso 2: Al número que has pensado añádele 15. x + 15

 Paso 3: Multiplica por 3 el resultado. (x + 15) · 3 = 3x + 45

 Paso 4: Al resultado réstale 9 y después divide por 3. 3x + 45 - 9 = 3x + 36; (3x

+ 36) : 3 = x + 12

 Paso 5: Por último al resultado réstale 8, ¿Qué te queda? x + 12 -8 = x + 4

Según los pasos matemáticos que acabamos de ver, el resultado que la chica le dice
al mago: "11" debe coincidir con x + 4. ¿Cómo sabe el mago el número que
inicialmente había pensado la chica? ¿Cuál es el truco?

Contesta a las preguntas anteriores y entregamelas en clase. Además tenéis que

formular otros dos trucos de magía igual que se ha hecho con el anterior y explicar su
truco. Puedes entregar los dos trucos a la vez o por separado. También puedes añadir
tu propio truco de magia y entregarmelo, cada truco contará de forma independiente.

TRUCO 1: Piensa en tu edad, multiplícala por 2, suma al resultado 3, multiplícalo

por 5, por último réstale 6. ¿Qué resultado obtienes? Ya conozco tu edad.
TRUCO 2: Piensa un número, multiplícalo por 5, eleva el producto al cuadrado,
divide el resultado por el número pensado y lo que de multiplícalo por 4. ¿Qué
obtienes?

Rompecabezas

Se juega sobre las siguientes fichas (haz click sobre ellas para descargarlas en tamaño

mayor; después hay que recortarlas):

Nivel: 3º- 4º ESO

Tema: Lenguaje algebraico.

Objetivos:

- Practicar el producto de binomios y los productos notables.

Instrucciones:
 El jugador debe formar un rectángulo con las 16 piezas, de manera que cada producto
de binomios quede colocado junto a su resultado.
Vuelvo a subir al blog esta entrada que fue publicada el 10 de Octubre
de 2013 para corregir un error que me ha señalado recientemente un
compañero.
Esta entrada es similar a la entrada de este blog del 8 de Marzo de 2011. Pero
este puzzle ha sido sacado, no de una publicación del Grupo Azarquiel como la
entrada anterior sino del libro “ALFA: Matemáticas 3 “de la Editorial Vicens
Vives cuyos autores son un gran equipo de profesores, F. Corbalán, los
miembros del Grupo Alquerque etc…(ISBN. 84-316-6493-2)
Objetivos: trabajar destrezas algebraicas básicas como suma, resta, producto
de polinomios.
Nivel: 2º- 3º- 4º de ESO.
Material necesario: un puzzle como éste de polinomios por alumno.

Metodología
El rompecabezas lo debe resolver cada alumno individualmente, y es importante
que, antes de empezar a recortar las piezas, reduzca bien todas las expresiones y
confronte sus resultados con otro compañero para evitar que, al tener algún
error, no pueda conseguir la solución del puzzle.

Cuando un alumno ha acabado de construir el rompecabezas correctamente,

debe pegar el nuevo rectángulo que tendrá exactamente la misma forma en su
cuaderno. Normalmente, el juego necesita de toda la hora de clase. Si el profesor
se va dando cuenta que ningún alumno va a ganar terminando su rompecabezas
en el tiempo de clase, puede ayudar al grupo dando por ejemplo las fichas de las
cuatro esquinas del rompecabezas. Si algún alumno no acaba de resolver el
puzzle en clase, debe numerar las fichas ya colocadas para poder terminarlo
después sin perder el trabajo hecho.

El rompecabezas tiene una única solución:

Descarga aquí la actividad para el alumnado: Puzzle blanco polinomios II

alumnos corregido
Descarga la actividad para el profesorado con la solución del puzzle: Puzzle
blanco polinomios II profesorado corregido
 LA COMPETICIÓN ALGEBRAICA LA COMPETICIÓN ALGEBRAICA Observaciones:
Presentamos aquí una competición para todo el grupo de clase. Los alumnos compiten por
parejas, tratando de obtener el mayor resultado posible con unas expresiones algebraicas.
Objetivos: - reforzar las destrezas algebraicas, las operaciones con expresiones algebraicas
sencillas y el cálculo de valores numéricos para incógnitas positivas o negativas etc... Material
necesario: - Una baraja de 15 cartas con expresiones algebraicas muy sencillas con la incógnita
x - Dos dados de colores diferentes. Por ejemplo un dado rojo dará el signo de la variable
mientras un dado verde dará el valor absoluto de la misma. Nivel: 2º-3º-4º de ESO Desarrollo
de la competición: Se destaca una pareja de alumnos del grupo que va a ayudar al inicio de la
competición. Una vez obtenidas los datos necesarios, valor de la incógnita, expresiones
algebraicas, esta pareja competirá igual que todas las otras del grupo. - La pareja destacada
tira el primer dado (rojo): si sale un número PAR, la incógnita será positiva, si sale IMPAR será
negativa. - A continuación tira el segundo dado (verde) y obtiene el valor absoluto para la
incógnita x - Por último, saca al azar 5 cartas de la baraja con expresiones algebraicas. Cada
pareja del grupo debe ahora intentar obtener, sustituyendo x , el máximo valor numérico con
una expresión algebraica que cumpla las siguientes condiciones: - Deben aparecer UNA VEZ y
SOLO una vez las expresiones de las 5 cartas. - Estas 5 expresiones pueden estar entre sí: *
sumadas * restadas * multiplicadas * elevadas al cuadrado - Cada operación sólo puede ser
usada UNA vez y se puede usar UN par de paréntesis ( )

La pareja que consiga el resultado mayor con todos los cálculos correctos, será la
ganadora del grupo. La competición puede durar toda la hora de clase. El papel del profesor o
profesora es fundamental: - Deberá primero escribir en la pizarra el valor de x y las 5
expresiones algebraicas que se deben usar. - Según vayan acabando las parejas, deberá
apuntar la pareja, la expresión que han formado y el resultado obtenido. En ningún caso se
debe apuntar sólo el primer resultado propuesto, sino que deben recogerse en el orden de
obtención, todos los valores de las distintas parejas del grupo. - La última parte de la actividad,
será averiguar cuál es la pareja ganadora. Para eso, se debe comprobar en la pizarra, los
cálculos realizados. Para mantener la expectación de los alumnos, se puede dar un premio a
los tres máximos resultados correctos.