Biología

1
Marco teórico
Definición: Es aquel
que no solo se basa en la
observación y la
experiencia si no que,
además utiliza larazón
basada en el método
científico.
El método científco
PASOS:
Observación
Aquí se define y escribe el problema tal y como
es. El científico debe dejar de lado sus ideas,
opiniones y miedos.
Ejemplo:
Observar y describir el comportamiento agresivo
de las serpientes, se debe de ser muy cuidadoso
y no temerlas.

Orígenes y desarrollo:
Y Es en la Grecia Antigua con Aristóteles
escri- biendo libros sobre:
Z Geometría
Z Física
Z Zoología
Y Después continuaron Leonardo Da Vinci
a la física; Galileo y Newton iniciaron la
física matemática, y más tarde, en el siglo
XX, Eins- tein formuló la teoría de la
relatividad.
Y En estos últimos años, la biología busca for- Hipótesis
mas de alivio de padecimientos Después de la observación, el científico lanza una
producidos por enfermedades, pero o más suposiciones; estas son las hipótesis, que
también en aplicar conocimientos para tratan de explicar el problema.
lograr una mejor calidad de la vida Ejemplo:
humana. Cuando un biólogo observa la capacidad de los
Ejemplos Gracias a ella se han murciélagos para volar a un en la oscuridad, el
logrado biólogo puede suponer que seguramente tienen
elaborar medicamentos unavisión basada en el sonido que emiten.
y alimentos como el
yogurt.
1) Biotecnología

2) Ingeniería genética

Estudia como manipular

el
ácido
desoxirribonucl
eico(ADN)

141 BIOLOGÍA 1
 IMPORTANCIA DE LA IMPORTANCIA DE LA
2.o año QUÍMICA - MÉTODO CIENTÍFICO QUÍMICA-MÉTODOCIENTÍFICO 2.o año

EYperimentación Conclusión RETROALIMENTACIÓN

Para comprobar su hipótesis, el científico debe Es el resultado de la
diseñar un experimento y anotar los resultados experimentación. Ejemplo: Es la parte del método científico donde se da una posible respuesta al problema.
con el objetivo de confirmar o descartar la El biólogo al confirmar su hipótesis en el
hipótesis. laboratorio experimental, planteará una
Ejemplo: conclusión.
El biólogo que planteo que los murciélagos tenían Al ver en el mar, ¿qué etapa del método científico se cumple?
una visión basada en los sonidos que emiten “Los murciélagos tienen
(hipótesis) comienza a experimentar con un una visión basada en los
murciélago en el laboratorio. sonidos”

¿Qué podría utilizar un científico en la observación?

¡NO OLVIDES!
La biología, como las demás ¿Qué ciencia se encarga de emplear los seres vivos en la industria?
ciencias, sigue el método científico
para sus diversos estudios y
descubrimientos.
Guiate del siguiente ejemplo:
ESQUEMA DEL MÉTODO CIENTÍFICO: FASES DE UNA
ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Trabajando en Clase
EXPERIMENTO (comprobación de
la
hipótesis): 1. COMPLETA
PROBLEMA
¿Las agujas pueden flotar Cuidadosamente, se coloca sobre la
en el agua? superficie del agua un papel de filtro en PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
cuyo centro se ha depositado la aguja.
HIPÓTESIS
Al ser de metal, la aguja
se hundirá en el agua

RESULTADO
La aguja flota sobre la superficie del
agua

NUEVO PROBLEMA:
La aguja flota orque lo sostiene la
“película” que constituye la elevada
tensión superficial del agua ( como a
laos insectos que andan sobre ella).

RESULTADO: EXPERIMENTO:
La “película2 se rompe y la Si se utiliza una gota
aguja se hunde. La de detergente que
tensión superficial er la rompe la tensión
causa de su“flotabilidad”. superficial del agua, la
aguja se hunde.

1 BIOLOGÍA 142 143 BIOLOGÍA 1

 IMPORTANCIA DE LA IMPORTANCIA DE LA
2.o año QUÍMICA - MÉTODO CIENTÍFICO QUÍMICA-MÉTODOCIENTÍFICO 2.o año

2. APLIC
A MÉTODO CIENTÍFICO VERIFICANDOELAPRENDIZAJE
1. Etapa del método científico en que se describe 6. Etapa del método científico que sigue a la
el problema: experi- mentación:
a) Observació a) Observación
n b) Conclusión
b) Hipótesi c) Experimentación
s d) Hipótesis
c) Experimentació e) Introducción
n
d) Conclusió
n
e) Experienci
a

2. Es una forma sistemática de estudiar lo que 7. Es una supuesta solución al problema:

hay a nuestro alrededor: a) Experimentación
a) Experimentación b) Hipótesis
b) Método empírico c) Conclusión
c) Entrenamiento d) Difusión
d) Observación e) Observación
e) Método científico
*Ahora aplica tus conocimientos y usa el método científico para solucionar o explicar ese fenómeno
coti-diano. 8. Etapa que sigue a la hipótesis en el método
3. Se encarga del estudio de la manipulación de cientí-fico.
LECTURA: ADN: a) Observación
a) Literatura b) Conclusión
LA OVEJA DOLLY b) Derecho c) Experimentación
Dolly fue la oveja más famosa del mundo. La creó en 1996 Ian Wilmut, junto con su c) Ingeniería genética d) Ley
equipo de investigadores del Kings College, de Londres, a partir de la célula adulta de otra oveja.
d) Odontología e) Teoría
Su existencia dio inicio a un debate ético sobre la validez de la clonación humana.
Tras 277 intentos fallidos, la oveja Dolly nació en el instituto Roslin de Edimburgo, en Escocia, e) Ingeniería mecánica
en julio de 1996, pero fue presentada al público en febrero de 1997 por su creador Ian Wilmut. 9. El conocimiento científico se caracteriza por:
El secreto se guardó hasta conseguir la patente de la técnica utilizada. 4. Verifica la hipótesis. a) Ser racional
Hasta el día del nacimiento de Dolly, la clonación se había practicado con ranas, vacas y ovejas, a) Observación b) El uso de la experiencia
pero siempre a partir de células embrionarias y no de una célula adulta. Seis años después de su b) Hipótesis c) Ser totalmente desordenado
nacimiento, murió tras sufrir artritis prematura y cáncer pulmonar ovino. c) Conclusión d) Guiarse de lo empírico
d) Experimentación e) Ser falso
Responde las preguntas según el texto: e) Experiencia
¿Qué animal se clonó y qué nombre le pusieron? 10. Etapa del método científico en que se utilizan
5. El conocimiento empírico se caracteriza por: los sentidos para definir la causa del problema:
a) Ser totalmente racional a) Observación
b) Ser utilizado por los científicos b) Experiencia
¿Qué organismos fueron clonados antes de Dolly?
c) Crear teorías c) Hipótesis
d) Experimentar d) Negación
e) Valerse de la experiencia e) Experimentación

1 BIOLOGÍA 144 145 BIOLOGÍA 1

2 La genética es una ciencia en la que se basan: la selección artificial, la ingeniería genética o la biotecnología.
Marco teórico
¡Etimología!
Se forma por la unión de dos palabras griegas:
Y Bio : Vida
Y Logos: Tratado
Definición:
Es una ciencia natural que estudia a los seres
vivos, sus estructuras, los mecanismos y procesos
que hacen posible que se mantengan con vida; así
como las relaciones entre seres vivos y con su
medio donde viven.
El águila calva (EE.UU), uno de los
seres vivos más hermosos del mundo
La Ciencia Biología
II. Ramas:
Y La biología tiene muchas ramas, es decir, se
divide en otras ciencias.
Y Las ramas que nacen de la biología son cien-
cias auxiliares se agrupan según la materia
estudiada y de acuerdo con el ser vivo que
se estudia y el nivel de organización del ser
vivo.
Según la materia estudiada:
De acuerdo con las propiedades de la materia es-
tudiada
Encontramos las ramas más generales de la
Biología: Morfología, Fisiología, Genética,
Evolución, Taxono- mía y Ecología.
a) Morfología. Estudia la forma de los seres
vivos y las diversas estructuras que los
constituyen.
b) Fisiología. Estudia el funcionamiento de los
se- resvivos y las funciones de nutrición,
relación y reproducción.
c) Genética. Estudia la herencia biológica,
cuando se hace a nivel de células, se denomina
Citogené- tica.
d) Evolución. Estudia el proceso de
transformación de los seres vivos.
e) Taxonomía. Se encarga de la clasificación de
los seres vivos, así como de la nomenclatura.
f) ) Ecología. Estudia las relaciones de los seres
vivos con el medio y con otros seres vivos.
LA CIENCIA BIOLOGÍA
GENÉTICA
Como ciencia arranca con los trabajos de Grégor Mendel (1822-1884), cuyas conclusiones son la base
2.o año
de la genética actual, aunque no fue hasta principios de este siglo cuando realmente se dio un impulso
decisivo a susideas, redescubiertas por de Vries, Correll y Tschermak.
Z Anfibología. Estudio de los anfibios.
Z Herpetología. Estudio de los reptiles.
Z Ornitología. Estudio de las aves.
Z Mastozoología. Estudio de los mamíferos.
De acuerdo con el tipo de organismo estudiado
Tomando en cuenta las particularidades de las
especies de organismos, tenemos Microbiología,
Botánica Z Zoología.
a. Microbiología. Estudio de los
microorganismo, seres vivos que solo son
visibles con el uso del mi- croscopio. Incluye:
Z Bacteriología. Estudio de las bacterias.
Z Micología.Estudio de los hongos.
Z Virología. Estudio de los virus, estos no
son seres vivos.
Z Protozoología. Estudio de los protozoarios.
b. Botánica. Estudio de las plantas que incluye:
Z Ficología.Estudio de las algas.
Z Briología. Que estudia los musgos y las
hepá- ticas.
Z Pteriodología. Que se encarga de los
helechos, los licopodios y las colas de
caballo.
Z Carpología. Se encarga del estudio del
fruto.
Z Palinología. Estudia los granos de polen.
c. Zoología. Es el estudio de los animales y se
subdi- vide en otros campos como:
Z Helmintología.Estudio de los
gusanos. Z Entomología. Estudio de los
insectos. Z Malacología. Estudio de los Sistema
moluscos. Z Ictiología. Estudio de
los peces.

De acuerdo con el nivel en el que se
estudia la materia viva
Tomando en cuenta los niveles de
organización de los seres vivos tenemos.
a. Biología molecular. Estudia
principalmente la es- tructura, expresión y órga- nos.
regulación del gen. e. Biología de los organismos.Estudia a los
b. Biología celular. Estudio de la célula, sus indivi- duos, tanto unicelulares como
caracte-rísticas, estructura y fisiología. pluricelulares.
c. Histología.Estudio de los tejidos.
d. Organología u organografía. Estudio de los Célula

2 BIOLOGÍA 146 147 Tejido BIOLOGÍA 2

Órgano
2.o año LA CIENCIA BIOLOGÍA LA CIENCIA BIOLOGÍA 2.o año

RAMAS RELACIONADAS A LA BIOLOGÍA III. Padres:

En su desarrollo, la Biología ha necesitado de otras ciencias, dando lugar a diversas ramas
particulares del conocimiento.
a. Bioquímica. Es la aplicación de la Química a la Biología.
b. Biofísica.Integra las leyes de la Física al conocimiento de los seres vivos. De ella derivan la
Biomecánica y la Bioenergética. 1. Genética: 4. TaYonomía:
c. Bioética.Integra la Biología con los juicios de valor. Actualmente, se discute si es moral o inmoral la G. Mendel C. Linneo
clona- ción de humanos.
d. Biogeografía.Estudio de la distribución de los organismos en la Tierra. Se subdivide en
Fitogeografía, es- tudio de la distribución de las plantas, y Zoogeografía, estudio de la distribución
de los animales. Padres
e. Paleontología. Estudio de los fósiles. Incluye a la Paleobotánica, estudio de los fósiles vegetales, la De la
Paleo- zoología, estudio de los fósiles animales y la Paleoecología, estudio de los ecosistemas del Biología
pasado.
f. Geología. Estudio de tectónica de placas.
Z Estratigrafía. Estudio de aquellos estratos constituidos por suelos rocosos.
Z Hidrología. Estudio del ciclo del agua, los tipos y sus características.

Ejemplo de Biogeografía

2. Evolución: 3. Biología:
C. Darwin Aristóteles

L. Pasteur es el
padre de la
microbiología

Retroalimentación
1. ¿Quién es el padre de la microbiología?
¡Advertencia Pre!
Y Botánica: ciencia que estudia las plantas.
Y Zoología: ciencia que estudia los animales. 2. ¿Quién es el padre de la citología?

3. ¿Cuál es el significado de la palabra Biología?

4. Ciencia que estudia las aves:

2 BIOLOGÍA 148 149 BIOLOGÍA 2

2.o año LA CIENCIA BIOLOGÍA LA CIENCIA BIOLOGÍA 2.o año

Trabajando en Clase VERIFICANDOELAPRENDIZAJE

Relaciona: 1. Padre de la microbiología: 6. Escribió el libro sobre el origen de las especies y

a) Linneo ( ) Genética a) Darwin la selección natural:
b) Darwin ( ) Biología b) Linneo a) Linneo
c) Aristóteles ( ) Taxonomía b) Mendel
c) Pasteur
d) Mendel ( ) Evolución
d) Aristóteles c) Aristóteles
e) Pasteur ( )
Microbiología e) Todos d) Pasteur
LECTURA: e) Darwin
¿CÓMO SE ORIGINA LA CIENCIA DE LA VIDA? 2. Ciencia que estudia los
Todo empezó hace muchísimo tiempo, cuando el hombre primitivo, curioso Él, fue mamíferos: 7. Las abejas y las hormigas son estudiadas por la:
dándose cuenta de lo que pasaba a su alrededor y especialmente empezó a conocer a los a) Genética a) Entomología
animales y a lasplantas. b) Ecología b) Micología
Este conocimiento le sirvió para saber que animales podía cazar y qué plantas eran útiles c) Herpetología
para comer. Posteriormente, el hombre primitivo se dio cuenta de que, antes de cazar o c) Herpetología
recolectar plantas era mejor criar animales y sembrar plantas, lo que dio nacimiento a la d) Ictiología d) Ictiología
ganadería y a la agricultura. e) Mastozoología e) Aracnología
Los conocimientos de ganadería y agricultura, entre otros, fueron transmitidos de manera
oral, de padres a hijos, hasta que apareció la escritura y fue posible registrar en papel todo 8. Ciencia que estudia la herencia:
ese valiosísimo conocimiento. Mucho tiempo después, en Grecia, un gran pensador, 3. Padre de la Biología:
a) Aristóteles a) Taxonomía
llamado Aristóteles, considerado el padre de la Biología, clasificó los seres vivos en
animales y plantas. b) Hooke b) Bacteriología
c) Parasitología
c) Linneo
Responde las preguntas según el teYto: d) Ornitología
1. ¿Por qué Aristóteles es considerado el padre de la Biología? d) Darwin
e) Genética
e) Ninguno

4. Rama Biológica que estudia a las aves:

9. Se dio cuenta que las enfermedades eran
a) Ictiología causadaspor seres microscópicos llamados
2. ¿Cuál fue el origen de la Biología?
b) Ornitología gérmenes:
c) Helmintología a) Louis Pasteur
d) Botánica b) Aristóteles
e) Entomología c) Ian Wilmut
d) Carlos Linneo
5. Estudia las relaciones de los seres vivos y el e) Charles Darwin
medio donde viven:
a) Aracnología 10. Los alacranes y las garrapatas son estudiados por la:
b) Ecología a) Aracnología
c) Fisiología b) Genética
d) Anatomía c) Ecología
e) Taxonomía d) Ictiología
e) Mastozoología
2 BIOLOGÍA 150 151
BIOLOGÍA 2
 3
2.o año LA CIENCIA BIOLOGÍA

Y Coloca 2 ejemplos por cada rama de la

biología.
Completa

El origen de la vida
Marco teórico
INTRODUCCIÓN:
¿Alguna vez te has puesto a pensar cómo se originó la vida en nuestro planeta?
En realidad eso ha sido una de las interrogantes más frecuentes y difíciles de contestar a lo largo de la
historia del ser humano.

TEORÍAS:
1. Creacionista:
Esta teoría se basa primordialmente en la biblia, que establece que hay un ser supremo quien creo todo
tipo de vida existente en el planeta tierra.

Ser Supremo <> Dios

2. Generación espontánea:

Y Llamada también abiogénesis o vitalista.

Y Corriente idealista de Platón y Aristóteles.
Y La vida surgía de la materia inerte en descomposición.
Y Fuerza vital llamada Entelequía.

¡Advertencia Pre!
Francisco Red y Lázaro Spallanzani fueron los
princi- pales opositores de la generación
espontánea.

2 BIOLOGÍA 152 153 BIOLOGÍA 3

2.o año
3. Biogénes:
Y Representado por Louis Pasteur quien
1861, demostró la falsedad de la
generación espontánea.
Y Utilizó en sus experimentos unos matraces
con forma de cuello de cisne.
4. Panspermia:
Y Representante, el químico sueco Svante
Arr- henius.
Y La vida viene del espacio exterior en una
es- pora bacteriana.
5. Cosmozoica:
Y Llamada también cosmogónica.
Y Plantea que la vida viene del espacio
exterior, como bacterias en meteoritos.
3 BIOLOGÍA
EL ORIGEN DE LA VIDA EVOLUCIÓN 2.o año
6. Quimiosintética:
en Y Teoría científica por A. I. Oparin y J.
Haldane.
Y Llamada quimiosíntesis
Y Sugiere que la vida surgió en la tierra primi-
tiva sin oxígeno (atmósfera reductora) y
rica en gases como el metano, y el
amoniaco, se empezaron a formar
moléculas orgánicas (coacervados) que
luego dieron lugar a las células.
¡No olvides que la teoría
quimiosintética
es considerada
científica!
7. Polímero primordial:
Y De John Bernal, quien sugiere la
participación de la arcilla para la
formación de las molécu- las orgánicas
que más tarde formaran células.
Y Sidney Fox plantearía que dicho polímero
primordial son las proteínas.
Y Es considerada teoría científica.
¡Toma en cuenta qué!
En 1953, Stanley Miller y Harold Urey
demostraron experimentalmente que
en la atmosfera, si se pudo llevar a
cabo la formación de moléculas
orgánicas.
154 155 BIOLOGÍA 4
2.o año EVOLUCIÓN EL ORIGEN DE LA VIDA 2.o año

RETROALIMENTACIÓN 2. COMPLETA: Sobre el experimento de Pasteur

1. ¿Quién propone la teoría de la panspermia?

2. ¿Quién propone la teoría del polímero

primordial?

3. ¿Planteó la teoría quimiosintética?

4. ¿Qué es la Entelequía?

Trabajando en Clase
LECTURA:
1. CIANOBACTERIAS
NOMBRAR Entre hace unos 3500 y 2700 millones de años, las cianobacterias aparecieron en las aguas
costeras de los primitivos continentes. Las cianobacterias son un tipo de bacterias que
contienen clorofila y pigmentos fotosintéticos, que utilizan para captar energía de la luz solar y
sintetizar azúcares. Pueden ser unicelulares y filamentosas, de hasta 0,5 mm de longitud.
TEORÍAS DEL ORIGEN DE LA VIDA Constituyen una parte muy importante del plancton marino.
En los mares templados y tropicales, aún hoy, las cianobacterias unicelulares, minúsculas pero
muy abundantes- hastamásde 100 millonesdeellaspuedenenunlitrodeagua-
sonlasprincipalesgeneradoras de la producción neta de materia orgánica. A veces viven en
simbiosis con otros microorganismos en costas fangosas de escasa profundidad formando una
Abiogénesis Representante masa compacta, musgosa y van creando mantos calcáreos de unos cuantos centímetros de
espesor.
Excreciones rocosas fósiles de este tipo, huella de la antigua actividad de las cianobacterias,
se han conservado desde el arquezoico hasta nuestros días en diversas partes del mundo y aún hoy
se forma en algunas zonas de Australia, de Bahamas, de México y de otros sitios. Las
Biogénesis
Representante cianobacterias (Antecesoras de los cloroplastos de las células vegetales) eran, y siguen siendo,
bacterias fotosintéticas, que fabrican carbohidratos y oxígeno a partir del dióxido de carbono y del
agua, usando la luz solar como energía.

Panspermia Responder las preguntas según el teYto:

Representante 1. ¿Hace cuánto tiempo aparecieron las cianobacterias?

Cosmogónica 2. ¿Cuántas cianobacterias podríamos encontrar en un litro de agua?

Representante

3. ¿Qué seres son los principales generadores de la producción neta de la materia orgánica?
Quimiosíntesis
Representante

4 BIOLOGÍA 156 157 BIOLOGÍA 3

2.o año

VERIFICANDOELAPRENDIZAJE
1. El experimento realizado por Miller y Urey
EL ORIGEN DE LA VIDA

6. La teoría cosmozoica fue propuesta por:

4
de- mostró que pudo ser posible la teoría: a) Pasteur
a) Bioquímica
b) Cosmogónica
b) Miller
c) Fox
Evolución
c) Autoctonista d) Liebig Marco teórico
d) De la generación espontánea e) Oparin
e) Vitalista I. ¿QUÉ ENTENDEMOS POR EVOLUCIÓN?
7. Proponían la interacción de la materia inerte Es el cambio en la diversidad y en la adaptación de las poblaciones de organismos.
2. No es condición terrestre para la formación de conla Entelequía: Es una sucesión gradual y ordenada de cambios en el ADN.
moléculas orgánicas según la teoría a) Idealistas
bioquímica: b) Biogenéticos I. FORMAS:
a) Ausencia de oxigeno c) Materiales
b) Tierra primitiva d) Bioquímicos 1. CONVERGENTE 2. DIVERGENTES
c) CH4 y NH4 e) Vitalistas Y Estructuras análogas Y Estructuras homólogas
d) Presencia de oxigeno molecular Órganos de diferente origen pero de una Órganos de mismo origen y de función
e) Atmósfera reductora 8. El origen creacionista del hombre según la misma función. parecida o diferente.
biblia, es un caso de la: Ejemplo: Ejemplo:
Alas de mariposa con alas de paloma. Aleta de una ballena con el brazo humano.
3. Para Fox, los polímeros primordiales pudieron a) Teoría cosmozoica
referir a: b) Teoría bioquímica
a) Proteínas c) Teoría biogénesis
b) Metano (CH4) d) Teoría de la generación espontánea
c) Agua Oxigenada e) Corrientes mecanicistas
d) ADN
e) Glúcidos 9. Teoría que propone la creación de vida a partir
demateria inerte.
a) Extraterrestre
III.TEORÍAS:
4. Oparin explica acerca de la formación de
1. Herencia de los caracteres adquiridos:
conglo- merados macromoleculares b) Cosmozoica
Y Llamada ley del uso y desuso.
denominados: c) Panspermia Y Formulada por J.B. Lamarck, quien publicó su libro: Filosofía zoológica.
a) Células d) Abiogénesis Y Según Lamarck los cambios son heredados de una generación a otra.
b) Caldo primitivo e) Vitalista
c) Coacervados 2. Selección natural:
d) Meteoro 10. Planteo que la vida se originó en el cosmos y Y Es planteada por Charles Darwin y Alfred Russell Wallace.
e) Todos llegó a la tierra dentro de meteoritos que Y La teoría recién se difunde entre el público general con la publicación del
contenían es-poras bacterianas: libro el origen de las especies por medio de la selección natural (Charles
5. Planteo la teoría de la Panspermia: a) Sócrates Darwin, 1859), basado en las observaciones realizadas por Darwin
durante su viaje en el Beagle.
a) Arrhenius b) Pasteur
Y Postula que solamente sobrevive la población adaptada para las
b) Miller c) Arrhenius condiciones de espacio y tiempo, es decir sobreviven los más aptos.
c) Fox d) Fox
d) Aristóteles e) Aristóteles 3. Teoría nutacionista:
e) Tales de Mileto Y Planteada por Hugo De Vries en 1885.
Y Según esta teoría, las nuevas especies surgen súbitamente, debido a
mutaciones producidas al azar, de las cuales algunas son favorables y otras
desfavorables.

3 BIOLOGÍA 158 159 BIOLOGÍA 4

2.o año EVOLUCIÓN EVOLUCIÓN 2.o año

4. Teoría sintética de la evolución: 3. Bioquímicas

(Neodarwinista) Estudio y comparación de los componentes bioquímicos presentes en los diversos organismos.
• Defendida por Fisher, Haldane y Wright. Ejemplos:
• Sus postulados son: Y ADN
Y La evolución ocurre a lo largo de muchas generaciones. Y ARN
Y En una población encontramos una determinada poza génica. Y PROTEÍNAS
Y Si la selección natural actúa la poza génica varía. Y ATP
• De acuerdo con el neodarwinismo, para explicar la evolución hay que tener en
cuenta: 4. Anatomía comparada
Y Mutaciones
Y Recombinación genética Órgano homólogo Órgano análogo Órgano vestigial o rudimentario
Y Selección natural Son estructuras homólogas. Son estructuras análogas. Son órganos sin función importante
como el apéndice humano y la
mueladel juicio.
¡ADVERTENCIAPRE¡
Recuerda que una mutación es un
cambio producido en la estructura Retroalimentación
del ADN. 1. Darwin propone:

IV. Pruebas o evidencias de evolución.

1. Paleontológicas 2. De Vries propone:
Son aquellos fósiles o restos ancestrales que han sido encontrados en la corteza terrestre. Los
tipos son:

Restos anatómicos Huesos, dientes y piel fosilizados.

3. La evolución es:
Petrificados Compuestos por hierro, silicio o calcio.
Preservados Conservado por congelación o cubierto por ámbar o resinas.
Moldes Grabados de organismos fosilizados en rocas.
4. La teoría de los caracteres adquiridos es propuesta por:
Huellas Son marcas dejadas por organismos.
2. Embriología
Rama de la anatomía que estudia el desarrollo embrionario. Ernst Haeckel, en 1863, postula la ley
biogené- tica fundamental, la cual refiere que la ontogenia (Desarrollo embrionario) es una
recapitulación rápida y breve de la filogenia.
Trabajando en Clase
Teorías

Caractere Mutacioncita
s
adquirido
s
Proponen principalmente

Súper La
vivenci evolución
a del ocurre a
más lo largo
apto de varias
generacione
s

4 BIOLOGÍA 160 161 BIOLOGÍA 4

2.o año EVOLUCIÓN EVOLUCIÓN 2.o año

VERIFICANDOELAPRENDIZAJE
LECTURA:
1. No es un factor del 6. Órgano pequeño que no se usa:
Biología
neodarwinismo: a) Vestigial
Los primeros restos fósiles de helechos datan del carbonífero.
a) Recombinación genética b) Bioquímico
En el triásico aparecieron las primeras evidencias de helechos emparentados con varias
familias modernas y la gran proliferación de ellos surgió a finales del cretáceo, periodo en el b) Color del cabello c) Análogo
que aparecen muchas de las familias actuales. c) Aislamient d) Paleontológico
Estas plantas han sido tradicionalmente agrupadas en la clase de los fílices, pero las o e) Homólogo
modernas clasificaciones les asignan su propia división en el reino plantae, conocida como d) Selección natural
pteridophyta. e) Mutaciones 7. Plantea la selección natural:
Dos grupos relacionados de plantas, están algo distanciados del grupo principal: Los a) Fisher
helechos escoba (Psilophyta), Botrychium y Ophioglossophyta. Los ofioglossofitas fueron b) De Vries
2. En el mecanismo de la selección natural, la
antiguamente considerados «Helechos verdaderos» y agrupados en la familia c) Lamarck
obser- vación más importante hecha por
ophioglossaceae, pero posteriormente se descubrió que se encontraban más distanciados de d) Oparin
Darwin fue:
este parentesco. e) Darwin
Algunos sistemas de clasificación incluyen a estos dos grupos en la división pteridophyta, a) La variabilidad
mientras otros les asignan divisiones separadas. b) El efecto ambiental
La moderna filogenia señala que estos, junto con los «Helechos verdaderos» constituyen un c) La sobrepoblación 8. El estudio del ADN pertenece a una prueba:
grupomonofitélico, descendiente de un predecesor común. d) La supervivencia del más apto a) Física
e) Ninguna b) Paleontológica
Responder las preguntas según el texto: c) Embriológica
1. ¿A qué división pertenecen los helechos? 3. El brazo de un hombre y la pata de un caballo d) Bioquímica
es considerado una prueba: e) Biológica
a) Química
2. ¿Qué señala la moderna filogenia con respecto a los helechos? b) Embriologí 9. La transformación de una especie en otra se
a de- nomina:
c) Anatómica a) Selección natural
3. ¿De qué época datan los primeros restos fósiles del carbonífero? d) Bioquímica b) Microevolución
e) Paleontología c) Descendencia
d) Especiación
e) Evolución
4. Teoría propuesta por de
Vries:
10. Los estudios de la evolución a los niveles de
a) Mutación y selección natural
la familia, del género y de la especie acerca de
b) Variaciones, que ocurren por aumento de pro- teínas seminales, aceites, sustancias
genes
aromáticas y terponoides permite plantear
c) Fenotipo y el ambiente pruebas de:
d) Mutacionista a) Paleontología
e) Selección natural b) Morfología comparada
c) Distribución geográfica
5. Lamarck propuso la d) Bioquímica comparada
teoría: e) Genética
a) Selección natural
b) Mutacionista
c) Sintética de la evolución
d) De caracteres adquiridos
e) Paleontológica

4 BIOLOGÍA 162 163 BIOLOGÍA 4

5 CARACTERÍSTICASDELOSSERESVIVOS

Y Biótico
B. Nivel Biológico

a) Célula
● Es el primer nivel biológico
● Es la unidad fundamental de
● Macroscópic
o Ecológico
C. Nivel

● Abiótico y Biótico
a) Población
2.o año

Es el conjunto de individuos de la misma especie

Características de los seres vivos losseres vivos.
Ejemplo: Neurona, eritrocito, bacteria, etc.
que se ubican en un lugar y tiempo determinado.
Ejemplo: Manada de leones, rebaño de ovejas,
bandadas de palomas, etc.
b) Tejidos
● Es el conjunto de células que
Marco teórico tienenfunción, características y
b) Comunidad
Es el conjunto de poblaciones en un lugar y
origen similares. tiempodeterminado; llamada también biocenosis.
Ejemplo: Tejido óseo, Tejido sanguíneo, Ejemplo: Aves guaneras, corales, etc.
¿Qué es un ser vivo? tejido nervioso.
Es una porción limitada de materia orgánica con características especiales.
c) Ecosistema
¿Cuáles son estas características? c) Órgano Es la unidad ecológica, se determina por la
● Es el conjunto de diferentes relaciónde los seres vivos y su medio ambiente.
tejidos. Ejemplo: Corazón, pulmón, riñón, Ejemplo: Pradera africana, bosque amazónico, etc.
etc.
Metabolismo
d) Bioma
Es la relación de la flora y la fauna con
Complejidad diferentes ecosistemas.
Relación Ejemplo: Tundra, desiertos, bosque, etc.

d) Sistema
Reproducción Homoestasis ● Es la agrupación anatómica y
funcio-nal de diferentes órganos.
Ejemplo: Sistema digestivo, sistema nervioso,
etc.

Evolución Crecimiento

e) Biosfera
Es el conjunto de todos los ecosistemas de la
1. COMPLEJIDAD tierra.
Un ser vivo se organiza en tres niveles:
A. Nivel Químico
Y e) Individuo
Microscópico Y ● Es la integración anatómica,
Abiótico fisioló- gica y funcional de los
sistemas.
a) Bioelementos Ejemplo: Perro, león, árbol, etc.
Son los elementos químicos presentes en los seres vivos. Ejemplo: Carbono, oxígeno, hidrogeno,
nitró- geno, fósforo, etc.
b) Biomolecular simples
Son las moléculas vitales para los seres vivos. Ejemplo: Agua (H2O), anhídrido carbónico (CO2),
etc.
c) Macromoléculas
Son la unión de biomoleculas. Ejemplo: Proteínas, glúcidos, lípidos, vitaminas, ácidos nucleicos,
etc.
d) Asociación supramoleculares
Son la unión de macromoléculas. Ejemplo: Virus, ribosomas, mitocondrias, etc.
5 BIOLOGÍA 164 165 BIOLOGÍA 5
2.o año CARACTERÍSTICASDELOSSERESVIVOS CARACTERÍSTICASDELOSSERESVIVOS 2.o año

2. METABOLISMO 7. EVOLUCIÓN
Conjunto de reacciones químicas que se llevan a cabo en un organismo, que permiten el Y Cambio en la carga genética de una población.
intercambio de materia y energía con el medio ambiente. Y La selección natural propuesta por Charles Darwin es el mecanismo natural de la evolución.

TIPOS
A. ANABOLISMO B. CATABOLISMO
Y Se forman moléculas com- Y Se rompen moléculas com-
plejas a partir de plejas y se obtinen
moléculas simples. molécu- las simples.
Y Requiere gasto de energía. Y Produce liberación de
Ejemplo: Fotosíntesis energía.
Ejemplo: Respiración celular.

La evolución ha llevado a la
supervivencia de las especies
3. RELACIÓN más aptas.
Y Capacidad de un ser vivo de responder a estímulos del medio ambiente. RETROALIMENTACIÓN

Irritabilidad: 1. Escribe un ejemplo de ser vivo.

Es la respuesta apropiada de un ser vivo frente a un estímulo
momentáneo.
Adaptabilidad:
Es la respuesta de un ser vivo frente a las adversidades del medio
ambientepor un estímulo permanente. 2. Es la característica que permite estar eternamente equilibrado
Movimiento:
Es la respuesta mas observable de un ser vivo frente a un estímulo

4. HOMEOSTASIS 3. ¿Cuáles son los tipos de metabolismo?

Y Permite mantener el equilibrio interno, el cual brinda un buen funcionamiento del organismo.
Y Se debe mantener constante algunas condiciones internas.
Ejemplo: Temperatura, concentración de electrolitos,
etc.

5. CRECIMIENTO
Y En organismos unicelulares es el aumento del volumen celular. 4. Escribe el nombre de los dos tipos de reproducción
Y En organismos pluricelulares es el aumento no solo del volumen celular sino también de
número de células.

6. REPRODUCCIÓN
Y Capacidad de generar descendencia fértil o mantener la especie.

TIPOS
ASEXUAL SEXUAL
Y Un solo progenitor da origen Y Intervienen dos pro-
a nuevos individuos iguales. genitores.
Y No se requieren gametos. Y Se requieren dos ga-
Ejemplo: Esporulación, metos
gemación, estrabulación (espermatozoi- de y
óvulo), produ-
ciendo variabilidad
genética.
Ejemplo: Aves, mamíferos.

5 BIOLOGÍA 166 167 BIOLOGÍA 5

2.o año CARACTERÍSTICASDELOSSERESVIVOS CARACTERÍSTICASDELOSSERESVIVOS 2.o año

Trabajando en Clase VERIFICANDOELAPRENDIZAJE

A. Completa el esquema 1. El primer subnivel biótico del mundo
viviente
está dado por el nivel
a) Biósfera
b) Organism
o
c) Molécula
s
d) Ecosistem
a
e) Celular

2. Se forman sustancias complejas a partir de las

simples
a) Homeóstasi
s
b) Anabolism
o
c) Reproducción
d) Relación
e) Evolució
n

3. Es un ejemplo de
catabolismo
a) Fotosíntesi
s
b) Crecimient
o
c) Gemació
n
d) Respiració
n
e) Biosfera

4. La respiración celular es un
proceso
a) Tempora
l
b) Orgánic
o
c) Anabólic
o
d) Catabólic
o
e) Evolució
n

5. Sirve para perpetuar la

especie
6. Unidad básica de la ecología d) Reproducción
a) Población e) Simplicidad
b) Habitad
c) Ecosistema 10. No corresponde al nivel biológico.
d) Eoósfera a) Célula
e) Evolución b) Tejido
c) Sistema
d) Comunidad
7. La reproducción sexual en un organismo es im- portante porque .
e) Órgano
a) forma gametos haploides
b) produce variabilidad genética
c) asegura la supervivencia
d) origina descendencia semejante
e) mantiene a la pareja

8. Se reproducen por partenogénesis

a) Crustáceo
b) Arácnidos
c) Levaduras
d) Abejas
e) Serpientes

9. No es una característica de los seres vivos.

a) Metabolismo
b) Adaptación
c) Relación

5 BIOLOGÍA 168 169 BIOLOGÍA 5

 6
2.o año CARACTERÍSTICASDELOSSERESVIVOS

LECTURA:

CORALES
El único animal visible desde el espacio es el coral. Aunque antes se los consideraba
plantas, los corales son unos pequeñísimos animales marinos que se alimentan
principalmente de plancton y producen unos residuos calizos que dan lugar a curiosas
Nutrición
formas. Las agrupaciones de corales suelen ser grandes y forman arrecifes entre los que
destacan la Gran Bretaña coralina, que se extiende por gran parte de la costa oeste de
Australia, así como las importantes formaciones corales del caribe, Brasil y de la Polinesia Marco teórico
algunos corales viven en simbiosis con algunas algas. Existen también corales solitarios
que no forman arrecifes. 1. Definición
La anemona de mar, pariente próximo de los corales, y los corales han habitado los mares La nutrición es el proceso biológico por el que los organismos asimilan los alimentos y líquidos necesarios
desde hace 8700 millones de años aprovechando una noche clara, una o dos veces al año, parael funcionamiento, crecimiento y mantenimiento de sus funciones vitales.
normalmente poco después de la luna llena, los corales de un mismo arrecife expulsan sus La nutrición es la ciencia que estudia la relación que existe entre los alimentos y la salud, especialmente
larvas por la boca. Finalmente, muchos corales requieren condiciones bastantes delicadas en la determinación de una dieta.
para vivir, podemos citar: luminosidad, temperatura, salinidad y pureza del mar.
2. Características
Responde las preguntas según el teYto: Aunquealimentacióny nutriciónse utilizanfrecuentementecomosinónimos,son diferentesporlas siguientes
1. ¿Qué son los corales? razones: Y La nutrición hace referencia a los nutrientes que componen los alimentos y
comprende un conjunto de fenómenos involuntarios que suceden tras la ingestión de los alimentos, es
decir la digestión, la absorción
o paso a la sangre el tubo digestivo de sus componentes, y su asimilación en las células del
2. ¿Cuál es el pariente más próximo de los corales? organismo.
Y La alimentación comprende un conjunto de actos voluntarios y conscientes que van dirigidos a la
elec- ción, preparación e ingestión de los alimentos.
3. ¿Cuáles son las condiciones para vivir de los corales?
3. Tipo de nutrición
A
U
T
Ó
Es la que se llevan a cabo en organismos que producen su propio alimento. Los
T
organismos autótrofos son organismos capaces de sintetizar sustancias esenciales
R para su metabolismo. Ejm. quimiolitoaulotróficos
O
F
O
S
H
E
T
E
R Es la que llevan a cabo aquellos organismos que necesitan de otros para vivir los
O organismos heterótrogos son aquellos que deben alimentarse de las sustancias
T orgánicas sintetizados por otros organismos.
R Los heterótrofos pueden ser de dos tipos fundamentalmente: consumidores
O (saprótrofos) y descomponedores.
F
A

5 BIOLOGÍA 170 171 BIOLOGÍA 6

2.o año
4. Clasificación de los alimentos
Según su función
Constructores Energéticos
Glúcidos
Proteínas
Lípidos
A. Alimentos constructores
Son aquellos alimentos que sirven para
cons- truir o formar los órganos o
reparar los teji- dos dañados. Son de
especial importancia para las personas
que están en edad de cre- cimiento. Las
proteínas son alimentos cons- tructores.
Las proteínas se encuentran en la leche, la
carne, los huevos, el pescado y las
menestras.
B. Alimentos energéticos
Son aquellos alimentos que proporcionan
la energía necesaria para jugar, correr o
estudiar.Los carbohidratos y las grasas son
alimentos energéticos.
Los carbohidratos se encuentran en el
pan, los cereales, el arroz, las menestras y
los vegetales.
Las grasas se encuentran en el aceite, el
tocino y el maní.
6 BIOLOGÍA 172
NUTRICIÓN
Protectores
Vitaminas
Minerales
C. Alimentos protectores
Son aquellos alimentos esenciales para
el buen funcionamiento de nuestro
organismo. Las vitaminas y los minerales
son alimentos protectores.
Las vitaminas y los minerales se
encuentran en las frutas y las hortalizas.
La Dieta
Se denomina dieta al conjunto de los alimentos
que comes habitualmente. La dieta debe estar
compuesta por alimentos distintos que aporten
todos los nutrien- tes que necesita el cuerpo, en
una cantidad adecuada. Los niños y adolescentes
necesitan comer principal- mente alimentos
constructores pues se encuentran en crecimiento.
Las personas que hacen deporte o tienen trabajo
físi- co intenso necesitan comer principalmente
alimentos energéticos.
La energía de los alimentos se mide en calorías.
NUTRICIÓN
Pirámide alimenticia
Para alimentarnos bien, no solo debemos
comer alimentos variados, sino ingerir las
cantidades justas. La pirámide de alimentación
tiene los componentes de una dieta adecuada y
balanceada.
Se debe considerar consumir más alimentos de
la parte inferior y menor cantidad de los
alimentos de la parte superior.
6. Mal nutrición
5. Trastornos alimentarios
A. AnoreYia
Las personas anoréxicas sufren de un
transtorno psicológico que les impide
alimentarse correctamente porque tienen
la creencia de que están subidas de peso.
Para estas personas no importa si están
delgadas o enfermas, ellas insisten en
pasar hambre para bajar de peso. Esta
enfermedad, se inicia, generalmente, en la
adolescencia, y si no es tratada a tiempo
pueden llegar a causar la muerte.
173
2.o año
B. Bulimia
Las personas bulímicas son aquellas que
no pueden dominar la necesidad de
ingerirgrandes cantidades de alimentos.
El problema radica en que luego de
consumirlos, le invade un gran temor de
engordar y se provoca el vómito.
A. Desnutrición
Este transtorno se caracteriza por la
carencia de nutrientes. Actualmente es
un problema que causa la muerte en
muchos niños, debido principalmente a la
pobreza externa.
B. Obesidad
Este transtorno se caracteriza por la
acumulación de grasa en distintas zonas
del organismo. De no ser tratado puede
llegar a ser un serio problema de salud;
siendo los afectados propensos a sufrir
afecciones cardíacas.
BIOLOGÍA 6
2.o año NUTRICIÓN NUTRICIÓN 2.o año

Retroalimentación 2. Completa

1. Los alimentos según su función se clasifican

en:

2. La anorexia es

3. ¿Cuáles son los tipos de nutrición?

4. ¿Qué es nutrición? VERIFICANDOELAPRENDIZAJE

1. El tocino, la mantequilla y el maní son
alimentos energéticos ricos en .
a) grasa
s
Trabajando en Clase b) proteína
s
c) vitamina
s
d) minerale
s
e) glúcidos

1. LECTURA: 2. A la carencia de nutrientes en nuestro

organismo se le conoce como .
OBESIDAD a) anemia
b) anorexi
Los científicos Douglas Coleman y Jeffry Friedman han concluido luego de su investigación que: a
La falta de una hormona, la leptina, o de su receptor en el hipotálamo conduce a la c) boci
obesidad, un mecanismos identificado inicialmente en ratones pero también y por tanto en o
humanos conimplicaciones clínicas. d) obesida
La leptina entonces actúa sobre el hipotálamo para regular la ingesta de alimentos y la cantidad d
grasaque se acumula. Eso significa, en última instancia, que la obesidad está en el cerebro. e) desnutrición
3. La papa, el camote y el maíz son ricos
Responde a las preguntas según el teYto.
en
1. ¿Cuál es la hormona que causa la obesidad? .
a) vitamina
s
b) glúcidos
c) minerale
2. ¿Dónde actúa la leptina? s
d) proteína
s
e) grasa
s
3. ¿Dónde fue identificado el mecanismo de regulación de las leptinas?
4. Pertenecen al tipo de nutrientes
constructores.
a) Proteína
s
b) Minerale
s
c) Glúcido
s
d) Lípid
 lto conteni- do energético. 6. La leche, la carne y el pescado son alimentos
a) Carn ricos en .
e a) proteínas
b) Lech b) minerales
e c) glúcidos
c) Mantequilla d) lípidos
d) Plátan
o e) vitaminas
e) Agua 7. Proceso biológico por el que los organismos
asi- milan los alimentos.
a) Anemia
b) Alimentación
c) Nutrición
d) Obesidad
e) Dieta
8. Son moléculas que cumplen una función
protec- tora.
a) Proteínas
b) Vitaminas
c) Glúcidos
d) a y b
e) a y c
9. En el pan, los cereales y el arroz encontramos.
a) Lípidos
b) Glúcidos
c) Proteínas
d) Vitaminas
e) Minerales
10. En las frutas encontramos.
a) Lípidos
b) Vitaminas
c) Minerales
d) a y b
e) b y c

6 BIOLOGÍA 174 175 BIOLOGÍA 6

7 celulares como consecuencia de su elevado grado de diferenciación, posee gran número de estructuras

CITOLOGIA 2.o año

B. Célula Eucariota: Es la célula típica de todos los organismos pluricelulares y de la mayoría de los uni-
y orgánulo subcelulares y el núcleo está rodeado por una membrana nuclear (carioteca).

CÉLULA VEGETAL

Citología
Marco teórico

I. DEFINICIÓN
Rama de la biología encargada del estudio de las
células.

II. HISTORIA
1665 Robert Hooke: Padre de la
Citología 1831 Robert Brown:
Descubre el núcleo
1839 Mathias
123

Teoría celular
Schleiden
Theodor
Schwann
1858 Rudolph Virchow: Toda célula proviene de una célula preexistente.
1972 Jonathan Singer y Carter Nicholson: Modelo mosaico fluído.

III. CLASIFICACIÓN
1. Por su nutrición
A. Autótrofos: Células que sintetizan sus propios alimentos.
B. Heterótrofos: Células que consumen los alimentos sintetizados por las autótrofas. CÉLULA VEGETAL
C. Mixótrofas: Células que de acuerdo con la circunstancia de su vida, realizan la síntesis o
consumode alimentos.
2. Por su evolución
A. Célula Procariota: Es muy simplificada y solo se presenta en las bacterias, en algas unicelulares.
Carece de membrana celular, vacuolas, mitocondrias y otros organelos subcelulares, y su pared
está formadopor péptido glucano.
7 BIOLOGÍA 176 177 BIOLOGÍA 7
2.o año CITOLOGIA CITOLOGIA 2.o año

IV. PARTES DE UNA CÉLULA EUCARIOTA D. Núcleo

Estructura propia de eucariotas, contiene al material genético (ADN) y controla las principales
A. Envoltura celular funciones de la célula.
Agregado supramolecular de constitución glucosídica y está presente en algas (celulosa), hongos Presenta 4 partes: carioteca, cariolinfa, cromatina y nucléolo.
(quitina) y vegetales (hemicelulosa y celulosa).
Glucocalix: Envoltura de la célula animal. RECUERDA:
Pared Celular: Envoltura de la célula La célula es la unidad anatómica, evolutiva funcional y hereditaria de todo ser vivo.
vegetal.
Trabajando en Clase
B. Membrana citoplasmática
Estructura que envuelve al citoplasma, y es lipoprotica, permeable y selectiva.
Presenta 5 funciones: Comparte mentalización, transporte, comunicación intercelular, A. Completa
reconocimiento ce- lular y unión intercelular.
La membrana celular participa en los procesos de intercambio de materiales a veces in gasto de
ATP, por procesos llamados transporte pasivo y otras con gasto de ATP, por procesos llamados
transporte activo.

C. Citoplasma
Fluido de coloidal formado por un alto porcentaje de agua y solutos orgánicos e inorgánicos.
Presentatixotropía.
En el citoplasma encontramos las siguientes organelas.

LECTURA:

CANCER
El cáncer es una enfermedad de origen celular. Se produce porque una célula o un
grupo de células pierden el control de la división celular y comienzan a dividirse
desordenadamente. Esta actividad celular provoca la aparición de un tumor maligno,
formado por células cancerosas.
Para que un tumor se origine en 1 tejido, es necesario que algunas células sufran
cambios en su ADN. Estos cambios pueden ser provocados por varios factores, como
las radiaciones, las sustancias químicas o las irritaciones físicas. La predisposición al
cáncer es hereditaria, y algunas personas tienen más probabilidad de sufrir cáncer por
motivos genéticos.

Responda las preguntas según el texto.

1. ¿Por qué se produce el cáncer?

2. ¿Qué factores provocan cambios en el ADN?

3. ¿Qué es el cáncer?
7 BIOLOGÍA 178 179 BIOLOGÍA 7
2.o año

Retroalimentación

1. La célula es

2. Por la ausencia o presencia de caroteca, las raíces pueden ser o

CITOLOGIA

8 Repaso
3. Citología es la ciencia que

1. Nivel de organización al que pertenece un 7. Organismos formados por células procariotas:

4. La envoltura de la célula animal se denomina. cardu- men: a) Algas
La envoltura de la célula vegetal se denomina a) Biológico
b) Virus
b) Ecósfera
c) Cianofitas
c) Celular
d) Levaduras
d) Químico
e) Población e) Mohos
VERIFICANDOELAPRENDIZAJE 8. Estructura celular bacteriana formada por
2. Una manada de lobos se encuentra dentro del
subnivel de organización: pepti- doglucano:
a) Ribosomas
1. Descubierto por Robert Hooke. 6. Estructura ausente de bacterias. a) De población b) Núcleo
a) Citoplasma a) Pared celular b) De biósfera
b) Carioteca c) Citoplasma
b) Núcleo c) Celular
d) Pared
c) Membrana c) Ribosoma d) Sistemática
d) Célula d) Cápsula e) De comunidad e) Membrana
e) Nucléolo e) Membrana 9. Es considerado el padre de la citología:
3. Es un proceso biológico de todo ser vivo, es
7. La quitina es el componente de la pared de: resul- tado del estímulo permanente: a) Schleiden
2. Estructura que le da forma a la
a) Algas a) La homeostasis b) Hooke
célula. c) Schwann
b) Plantas b) La organización
a) Cápsula d) Koch
c) Hongos c) La adaptación
b) Cápside
d) Eritrocitos d) El movimiento e) Brown
c) Citoplasma
e) Ribosomas e) La reproducción
d) Membrana 10. Descubierto por Robert Hooke:
e) Pared celular 4. Proceso por el que los seres vivos a) Mitocondria
8. La pared bacteriana está constituida por:
a) Queratina intercambian materia y energía con el medio: b) Célula
3. Singler y Nicholson propusieron: a) Reproducción c) Membrana
a) Teoría celular b) Celulosa
b) Metabolismo d) Núcleo
b) Teoría nuclear c) Hemicelulosa c) Irritabilidad
d) Peptidoglucano e) Citoplasma
c) Modelo mosaico d) Relación
d) Modelo Sandwich e) Quitina e) Nutrición 11. Los organismos que producen su propio
e) Teoría animal alimento son:
9. No pertenece a la célula procariota. 5. Los flagelos tienen la función de: a) Consumidores
4. La teoría celular corresponde a: a) Ribosoma a) Reproducción b) Autótrofos
a) Watson y Crick b) Pili b) Relación c) Descomponedores
b) Hooke y Brown c) Pared celular c) Adaptación d) Obesos
d) Carioteca d) Movimiento
c) Schleiden y Schwann e) Heterótrofos
d) Singer y Nicholson e) Mesosoma e) Alimentación
e) Hooke y Crick 12. Los antecedentes más antiguos del método
10. Propone que toda célula proviene de otra 6. El cromosoma bacteriano se diferencia del
cientí-fico se hallan en:
célula preexistente. huma-no en que:
5. Considerado el padre de la a) Mundo Antiguo
a) Schleiden a) Presenta ribosomas
Citología. b) Carece de azúcar b) Antigua Tierra
b) Hooke
a) Hooke c) Posee ARN c) Antigua Grecia
c) Schwann
b) Brown d) Tiene núcleo d) Antiguo Perú
d) Virchow
c) Schleiden e) Es circular e) T.A.
e) Watron
d) Crick
e) Singer

7 BIOLOGÍA 180 181 BIOLOGÍA 8

2.o año REPASO

13. Enfermedad que se caracteriza por tener 17. Son nutrientes que sirven para construir y
exceso de peso: repa- rar los tejidos de nuestro cuerpo:
a) Bulimia a) Vitaminas
b) Obesidad b) Proteínas
c) Anemia c) Minerales
d) Desnutrición d) Lípidos
e) Anorexia e) Glúcidos

14. En qué siglo Einstein formuló la teoría de la 18. Es el resultado de la experimentación:

rela- tividad: a) Observación
a) XIX b) Hipótesis
b) XVIII c) Conclusión
c) XX d) Final
d) XXI e) Ninguna
e) N.A.
19. Son moléculas que cumplen función protectora:
a) Proteínas
15. B12, K, C, D y E son tipos de: b) Vitaminas
a) Proteínas c) Glúcidos
b) Minerales d) a y b
c) Vitaminas e) a y c
d) Lípidos
e) Glúcidos 20. No es una etapa del método científico:
a) Experiencia
16. Es una supuesta solución al problema: b) Hipótesis
a) Observación c) Observación
b) Experimentación d) Conclusión
c) Hipótesis e) Experimentación
d) Difusión
e) Todas

BiBliografía

1. Mayor Mandujano, Humberto. Biología, desarrollo ambiental: Teoría y práctica. Lima Bruño. 2004
2. Gran enciclopedia básica escolar interactiva, siglo XXI
3. Villee, Calude A. Walker, Warren F. y Barnes, Robert D.: Biología México D.F. Interamericana,
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8 BIOLOGÍA 182