5.

7 全纳教育教学的辅助器材与科技
全纳教育教学法中的辅助器材和科技是指用于使教师在全纳教育的课堂上的教学发
挥作用的辅助技术（assistive technology）。辅助技术是任何物品，工具，系统或
产品，无论是购买还是修改来改善，维持或提高残疾儿童的能力（IDEA,2004）。
在科技发达的国家，辅助技术对全纳教育成功的贡献是显著的。在辅助技术的帮助
下，许多学生可以上课，社交，与同龄人交流和参与课堂教学活动。辅助技术也是
全球学习设计框架 Reka Bentuk Pembelajaran Sejagat（rujuk bahagian 4.2.1）
中的关键要素之一（虽然不是强制性的），因为辅助技术使教师能够让信息的呈现
方式和学生给予回应的方法多样化。此外，适当的辅助技术的出现也有助于缓解在
教学内容和教学过程中的差异，产品可以被实施得更详细。
教师处理辅助技术所需的知识和技能包括选择，匹配（memadankan），适应
(mengadaptasi)，实施和评估该科技使用的能力。在特殊教育和全纳教育中，对
辅助技术的需求进行评估，使用辅助器材的决定应写在（dinyatakan）特殊学生的
个人教学计划中。个人教学计划团队应该记录如何获得该辅助技术，如何培训特殊
学生善用相关的辅助技术，辅助技术如何在一个包容的环境（persekitaran
inklusif）中辅助（menyokong）特殊学生，以及如何在一段时间的使用后衡量辅
助技术的有效性。
5.7.1 辅助技术的功能
辅助技术的功能是根据其使用类别来帮助教师提高特殊学生的能力。为了提高
特殊学生的肢体技能（keupayaan fizikal），大量的辅助技术被创造。这样，特殊
学生能够参与课堂和课外的活动。例子：
a. 光学镜片，放大镜和助听器，以增强感官的功能
b. 义肢
c. 支撑身体姿势的工具是为了让特殊学生在学习时能够舒适地坐着
d. 轮椅和白色的拐杖（tongkat putih），以增加学校里特殊学生的流动性
此外，特殊学生也需要与班上的同学交流。对于无法通过言语交流的特殊学生
来说，图片图标（ikon-ikon gambar）和数码语音（suara digital）通常被用作替
代渠道，以帮助特殊学生与他人交流。例如，图片交换通信系统程序（program
Picture Exchange Communication System）(Frost & Bondy, 2002)是使用图像作
为中介来帮助特殊学生交流的辅助技术之一。现今， iPad 平板电脑里，像
Prologue2go 这样的应用程序（apps）经常被用作提高特殊学生，尤其是自闭症
学生的交流的能力的启发工具。
辅助技术也被用来帮助特殊学生获得使用电脑的权力（mendapat akses
kepada komputer）。例如，对于计算机中的信息输入功能，已经使用特殊的检测
装置，如特殊的开关，特殊的键盘，语音跟踪软件或能够检测眼睑颤抖等身体部位
的运动的检测器（alat pengesan yang dapat mengesan pergerakan bahagian
badan seperti kelipan kelopak mata）来将信息存储到计算机中。为了获得所输出
的信息（maklumat output），辅助技术能够放大计算机屏幕上的视觉效果并提供
音频输出（output audio）。特殊学生需要使用计算机，因为大部分适合特殊学生
的教学资源和教学活动都是基于数字资源（sumber digital）。
有特定的软件能够支持特殊学生进行学习和日常生活的活动。例如，软件：
a. 指导学生写作，拼写检查功能（spell-checker），在写作过程中检查拼写和
音频输出支持（sokongan output audio）
b. 学生能够策划他们的学习成果，如图形软件软件（perisian pengurusan
grafik）
c. 按照学生的日程安排，为学生制作视觉表（jadual visual）
d. 提供学术课程的内容。这样的软件属于教学技术的范畴。这种类型的软件可
以作为教学的辅助工具，通常为教师提供各种数字（bimbingan digital）指
导，以方便教师传授与数学，科学和语言相关主题给特殊学生。
e. 传达额外核心课程的内容。该软件有助于教师向特殊学生传授额外的核心课
程技能，如社交技能，自主技能和职业技能。

Prologue2go：符号支持的通信应用程序，以促进语言发展和增长沟通技巧，从开
始到先进的沟通。（symbol-supported communication app to promote language
development and grow communication skills, from beginning to advanced
communicators）