PLAN DE TUTORIA DE AULA DEL CUARTO GRADO

I. DATOS GENERALES:
I.1. DRE
I.2. UGEL
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
I.4. GRADO Y SECCIÓN
I.5. NUMERO DE ESTUDIANTES
I.6. DIRECTORA
I.7. COORDINADORA DEL ÁREA
I.8. PSICÓLOGO
I.9. DOCENTE – TUTOR
: Huancavelica.
: Tayacaja
: “Mariscal Cáceres”
: 4º “B”
: 30
: Lic. SÁENZ CHAMORRO, Bárbara Octavia.
: Lic. MONGE MAQUERA, José Eduardo
: Lic PANDURO GUILLEN, Joe Christian
: Lic. AMES GASPAR, Gerson Victor

II. FUNDAMENTACIÓN:

El presente plan de trabajo busca atender las necesidades de orientación de las y los
estudiantes del 4° “B”, se ha previsto en la planificación del presente año el desarrollo de la
tutoría grupal, individual y otras actividades complementarias que potencien sus habilidades
comunicativas y de participación, así como la práctica de conductas de autocuidado frente a
distintos problemas psicosociales que se presentan en la escuela y alrededor de esta. Así
mismo se ha previsto la orientación a las familias como un actor fundamental para la formación
integral del estudiante, tomando como punto de partida el diagnostico de aula.

Las acciones propuestas pretenden responder a las necesidades de orientación de las y los
estudiantes del aula, considerando que en el diagnóstico se ha identificado debilidades o
puntos críticos relacionados a conductas violentas entre estudiantes, factores de riesgo hacia
el consumo de drogas y embarazo adolescente. También se han identificado que las y los
estudiantes tienen intereses en tratar temas de sexualidad como el enamoramiento y de
participar en actividades deportivas y recreativas.

La propuesta para el presente año en el Plan de Tutoría de Aula, contribuirá a promover estilos
de vida saludable, fortalecer el desarrollo de una sexualidad integral, y fortalecer los espacios
de participación estudiantil donde las y los estudiantes aprendan a interactuar de manera
pacífica y consensuada. Además se desea potenciar el desarrollo de las y los estudiantes, en
los diversos espacios de participación estudiantil y fortalecer el trabajo con madres y padres
de familia mejorando la comunicación entre ellos.

III. OBJETIVOS:

Objetivo General:
 Fortalecer habilidades en las y los estudiantes para que resuelvan sus
problemas de manera pacífica y consensuada.

Objetivo Específico:
 Generar hábitos de lectura y puesta en práctica de técnicas de comprensión y
estudio mediante el desarrollo de actividades planificadas.
 Fortalecer sus habilidades sociales desde la perspectiva de identidad y
autoestima, con las persona de su entorno.
 Generar un interés genuino por los problemas de sus compañeros y entorno
inmediato.
 IV. DIAGNOSTICO

NECESIDADES
HERRAMIENTAS
DIMENSIONES LO ENCONTRADO
/FUENTES ORIENTACIÓN GESTIÓN

 Futuro incierto  Proyecto de vida.  Atención Psicológica

PERSONAL  Falta de control de  Talleres de fortalecimiento
impulsos emocional
 Miedo a enfrentar
DOCUMENTOS conflictos
DE GÉSTIÓN  Baja autoestima
(PATI, FICHA DE
DIAGNOSTICO)  Técnicas y estrategias de  Talleres Técnicas y
ANEXO 1 APRENDIZAJES  Falta de hábitos de aprendizaje estrategias de
estudio y  Uso adecuado del tiempo libre aprendizaje
desconocimiento de
estrategias de estudio
 Desorganización de los  Empoderamiento sobre la  Charlas sobre las
SOCIAL vecinos en los problemas convivencia, organización de los funciones y obligaciones
comunales estudiantes como futuros de los integrantes de una
 Contaminación ambiental ciudadanos y autoridades. comunidad.

 Mejoramiento del espacio y cuidado  Campaña de cuidado

del medio ambiente del medio ambiente.
V. ACTIVIDADES

ARTICULA
TAREAS PRIORIZADAS CIÓN CON
ACTIVIDAD FECHA
(Breve descripción) ACTORES
DE LA IE
Tutoría Grupal Tutoría Grupal
 Se aplica la ficha diagnostica a los Comité de Marzo-
estudiantes. aula diciembr
Psicólogo
 Elección del comité estudiantil. e
Comité de
 Asamblea de aula para elaborar las normas tutoría
de convivencia.
 Taller sobre habilidades sociales para
resolver problemas de manera pacífica y
consensuada.
 Jornada de ambientación del aula para
promover un clima adecuado y armonioso.
Tutoría Individual  Atención individual a estudiantes Comité de Marzo-
 Se realizará el seguimiento a los aula diciembr
estudiantes focalizados. Psicólogo e
 Se realizará la derivación de estudiantes. Comité de
tutoría
Orientación a las  Reuniones de aula. Marzo-
familias  Entrevista con las familias. Comité de diciembr
 Talleres con profesionales de salud. tutoría e
Actividades  Campaña de Buen Trato en la institución Comité de Marzo-
complementarias educativa. aula diciembr
 Campeonato Intersecciones. Psicólogo e
 Se participará un paseo por el día de la Comité de
tutoría
juventud.

VI. RECURSOS:

RECURSOS HUMANOS RECURSOS MATERIALES RECURSOS FINANCIEROS

 Directora  Computadora o laptop  Aportes de APAFA
 Sub director  Fotocopias  Ingresos propios
 Docentes coordinadores  TV, CDS  Donaciones
 Psicólogo  Proyector multimedia
 Tutores  Cartulinas, papelotes
 Docentes de áreas curriculares  Plumones y crayolas
 Personal administrativo  Cinta maskin tapa
 Estudiantes  Revistas
 Padres de familia  Plumones para pizarra
 Profesionales del centro de salud y otras  Otros…….
instituciones
VII. EVALUACIÓN:

La evaluación se realizará trimestralmente.

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE

ACTIVIDADES LOGROS
MEDIDAS
PROGRAMADAS DE (CUALITATIVOS- DIFICULTADES
ADOPTADAS
GESTIÓN Y ORIENTACIÓN CUANTITATIVOS)

De Gestión

De orientación

COMPROMISOS
 Eje temático

aprendizaje
CRONOGRAMA ANUAL

Dimensión

Sesión de
ACTIVIDADE
S/ TAREAS (MARZO - DICIEMBRE)
MARZ ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEP. OCT. NOVIEMBRE DIC.

Tutoría grupal Primer Bimestre Segundo Bimestre Tercer Bimestre Cuarto Bimestre
Aplicación de
Social,
diagnóstico, convivencia y Me
personal y X
conformación de comité participación reconozco
aprendizaje
estudiantil.
Acuerdos de convivencia convivencia y Nuestros
Social X
y medidas reparadoras participación acuerdos
Conocerse y establecer
en forma consensuada convivencia y Volviendo
Social X
las normas de participación a clases
convivencia en el aula.
Reflexionar sobre sus Competencias
¿Quién soy
identidades ( cultural, de Personal socioafectivas X
yo?
género, religiosas y otras) y éticas
Practicar técnicas que
Competencias
regulen sus emociones Pensando en
Personal socioafectivas X
utilizando pensamientos positivo
y éticas
positivos.
¿Qué
Identificar características
Competencias aspectos
personales y plantear
Personal socioafectivas puedo X
alternativas para
y éticas mejorar en
mejorarlas.
mí?
EMBARAZO SALUD
Sexualidad y Sexualidad y
Salud sexual reproductiva Personal X
género diversidad
– salud
Conozco mi
CONOCIENDO SU DNI Y Prevención de
Personal identidad X
UBIGEO riesgos
ciudadana
ORIENTACION
VOCACIONAL
Establezcan sus metas
Proyecto de Propongo
académicas y las Personal X
vida mis metas
relacionen
con su opción
profesional. – TEST
Identificar estrategias Personal Competencias Me anticipo a X
anticipadoras para hacer socioafectivas mis
frente a las emociones
y éticas emociones
sentimientos.
EMBARAZO Y Sexualidad y ¿Me ama o
Personal X
ABORTOS – SALUD género no me ama?
DIA MUNDIAL DEL
TABACO analizar las
¿Por qué los
razones porque un
Prevención de adolescentes
adolescente consume Personal X
riesgos consumen
drogas y planteen
drogas?
alternativas frente a
estas.
Características de la
¿Cómo uso
inteligencia emocional y Competencias
mi
su influencia en las Personal socioafectivas
inteligencia X
relaciones y éticas
emocional?
interpersonales.
Comprender la
Mis acciones
importancia Competencias
en búsqueda
de sentirse parte de una Personal socioafectivas
de nuestro X
sociedad y éticas
bienestar
DERECHOS SEXUALES
– SALUD analizar Sexualidad y ¿Debemos
Personal X
críticamente los género ser así?
estereotipos de género
¡Hay muchas
DIA DE LA BANDERA maneras de
Convivencia y
participar en la escuela y Social participar en X
participación
se motiven a hacerlo. mi escuela y
comunidad!
CAMPAÑA DE BUEN
TRATO identificar ¡No a la
Convivencia y
situaciones de Social violencia X
participación
violencia escolar en la escolar!
escuela
factores de
Identificar los factores de
prevención riesgo
riesgo y protección en su social
del riesgo y de X
vida diaria.
protección
ENFERMEDADES
Sexualidad y Si me quiere
DE TRASMISIÓN Personal
género me cuida
X
SEXUAL –SALUD
La elección
Reflexionar en torno a la
Proyecto de vocacional
importancia y retos de la Personal X
vida ¿Es
elección vocacional.
importante?
Reflexionar acerca de los Personal Proyecto de Identifico
mitos y creencias que vida mitos y X
 creencias
tienen sobre sus metas acerca del
personales. proyecto de
vida
Comprender y
Tomando
reflexionar sobre la
decisiones
importancia de tomar Proyecto de
Personal con
decisiones responsables vida X
responsabilid
con respecto a su opción
ad
profesional.
Reflexiono
sobre la
Identifiquen cómo
profesión a
influyen Proyecto de
Personal partir
en sus decisiones las vida X
de la vivencia
actividades laborales
de mi entorno
familiar
DIA CONTRA LA TRATA
DE PERSONAS Competencias Valores y
reflexionar sobre los socioafectivas derechos X
Personal
valores y los derechos y éticas humanos
humanos.
La
Embarazo en Sexualidad responsabili
Personal dad de ser X
adolescentes –salud y género madres y
padres
Actitudes
Evaluar habilidades y De los
favorables ¡Puedo
dificultades para el logro aprendizaje X
hacia hacerlo!
de sus aprendizajes, s
el aprendizaje
ORIENTACIÓN Proyecto de Tomando
Personal X
VOCACIONAL – TEST vida decisiones
Evalúen las ventajas y
Proyecto de Evalúo mis
desventajas de la opción Personal
vida decisiones X
profesional que eligieron.
le cuento
SEXUALIDAD Y Sexualidad y
Personal todo a mi X
FAMILIA –SALUD género
familia
Analizar su nivel de Actitudes
De los
responsabilidad en el favorables Autoevaluán
aprendizaje
logro de sus hacia dome X
s
aprendizajes. el aprendizaje
Reconocer y ¿El trabajo
reflexionar sobre los Prevención de infantil
X
derechos que son Social situaciones vulnera
vulnerados con el trabajo de riesgo mis
infantil. derechos?
 sin vicios la
ALCOHOLISMO Y
Proyecto de vida me da
DROGADICCIÓN – Personal X
vida oportunidade
SALUD
s
Prevención de ¿Y sus
DIA DE LA VIOLENCIA
Social situaciones derechos X
CONTRA LA MUJER
de riesgo dónde están?
DIA MUNDIAL DE LA
LUCHA CONTRA EL X
SIDA
Diferenciar el trabajo Prevención de Yo tengo que
infantil del trabajo forzoso Social situaciones trabajar… y X
y reflexionen sobre estos. de riesgo ¿tú
Un cuidado
PREVENCIÓN DE ITS – Sexualidad y preventivo
Personal X
SALUD género para una vida
duradera
Tutoría individual
Focalización a
X X X X X X X X X
estudiantes
Seguimiento a las
X X X X X X X X X X X X X X X X X X
estudiantes focalizadas
Derivación de las
X X X X X X X X X
estudiantes focalizadas
Orientación a las familias
Reuniones con el comité
X X X
de aula
Entrevista a las familias
de las estudiantes X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
focalizadas
Visita domiciliaria a las y
los estudiantes X X X X X X X X X
focalizadas
Actividades
complementarias
Campeonato
X
Intersecciones
Paseo por el día de la
X
Juventud

Mariscal Cáceres, Marzo de 2017

___________________________________ _________________________________ _________________________________
Lic. SÁENZ CHAMORRO, Bárbara Octavia Lic. GUTIERREZ DE LA CRUZ, Pelayo Lic. MONGE MAQUERA, José Eduardo
Vº Bº DIRECTORA Vº Bº SUB DIRECTOR Vº Bº COORDINADOR DE
TUTORÍA

_________________________________ _________________________________
Lic. PANDURO GUILLEN, Joe Christian Lic. AMES GASPAR, Gerson Victor
Vº Bº PSICÓLOGO DOCENTE RESPONSABLE
 ANEXO 1

RESULTADO DE FICHAS DE EVALUACION 2017