Adolescencia

Primera etapa de la adolescencia: desde los 11 hasta los 15 años

Cambios físicos
Llegada de la pubertad con velocidad distinta dependiendo de cada adolescente. Aumento
de apetito en épocas de crecimiento. Necesitan dormir más. Desarrollo de los órganos
sexuales, cambios en la voz, posible olor corporal.
Fase cognitiva
Desarrollo de nuevas capacidades para ver las cosas en términos relativos y abstractos y
para pensar. Sentido de humor puede estar más centrado en la ironía y el sexo. Época de
mayor conflicto con padres.
Desarrollo moral
Tendencia hacia el egocentrismo. Buscan la aprobación social de sus compañeros.
Aunque entienden los conceptos relacionados con el orden social, a esta edad suelen
cuestionar ciertos principios sociales, morales y/o éticos, a veces sobre todo los que
tienen los padres.
Concepto de sí mismos
Depende de cómo aceptan los cambios que ocurren durante la pubertad. Tendencia a
conformarse con estereotipos de hombre o mujer. Preocupación con problemas de peso,
piel, altura y el aspecto físico en general.
Características psicológicas

 Atención centrado en sí mismo. Preocupación por la opinión de otros.

 Necesitan más intimidad en el hogar.
 Sufren cambios muy fuertes de humor y pueden pasar de la tristeza absoluta a la
alegría desbordada en cuestión de horas, sin saber muy bien por qué.
 Tendencia a olvidar todo.
Relaciones con padres
Suele ser la etapa de mayor conflicto con los padres mientras buscan una identidad
propia dentro de la familia más allá que la del niño o la niña de antes. Busca más
compañía de sus compañeros. Rechaza a veces muestras de cariño, aunque las sigue
necesitando. Deseo de tomar sus propias decisiones y rebelar contra las limitaciones de
la disciplina de padres aunque la siguen necesitando.
Relaciones con compañeros
Los cambios de la pubertad y cómo reaccionan los compañeros pueden condicionar las
amistades. Mayor tendencia a compartir confidencialidades y formar grupos de 2 a 6
amigos. Se despierta el deseo sexual y algunos empiezan ya a formar parejas.
Segunda etapa de la adolescencia: desde los 15 hasta los 18 años
Cambios físicos
Mayor homogenidad entre sus compañeros porque la mayoría ya ha pasado por la
pubertad y durante esta etapa llegan a su altura y peso de adulto.
Fase cognitiva
Mayor capacidad para pensar de forma abstracta e hipotéica sobre el presente y el futuro.
Al poder entender y compartir mejor los acontecimientos que les rodean y que ocurren
más allá de su círculo social inmediato, pueden adoptar una nueva conciencia social.
Desarrollo moral
Menos egocentrismo y mayor énfasis sobre valores abstractos y principios morales. Como
el desarrollo emocional y el desarrollo cognitivo no van al mismo paso, es posible que los
mismos adolescentes que reivendican ciertos valores, los violan a la vez. En este sentido
es una etapa algo contradictoria.
Concepto de sí mismos
Es la etapa en la que los adolescentes forman su propia identidad. Experimentan con
distintos aspectos, papeles, valores, amigos, aficiones.... Niñas con problemas de peso
pueden tener tendencia a la depresión.
Características psicológicas
Cierta vulnerabilidad ante posibles preocupaciones, depresiones y trastornos como la
anorexia.
Relaciones con padres
Conforme se van avanzando por esta última etapa de la adolescencia, suele haber menos
conflictos entre hijos y padres y mayor respeto porque los hijos ya pueden ver sus padres
como individuos y comprender que sus opiniones se basan en ciertos valores y esto
produce una mejoría en las relaciones familiares. Siguen discrepando con algunos límites
impuestos por los padres (como dinero, tareas en casa, hora de llegar a casa,
apariencia...), aunque la existencia de estos límites les beneficiarán mucho a largo plazo.
Relaciones con compañeros
Las amistades entre chicos y chicas empiezan a ser más frecuentes y la influencia de los
amigos sigue siendo clave en el desarrollo personal de una identidad propia. Los amigos
anti-sociales pueden aumentar un comportamiento antisocial en el adolescente.
 Adultez
Es la etapa cronológicamente más larga y a medida que avanza, las diferencias
interindividuales se hacen más evidentes, debido a la importancia que cobran los factores
sociales y culturales como condicionantes del desarrollo.
Desarrollo cognitivo
De esta etapa podemos decir que no se han hecho tantos estudios como en las
anteriores, para su desarrollo, nos centraremos en la teoría de Rieguel “Más alla de las
operaciones formales” uno de los autores que siguiendo la teoría del Ciclo vital, expuesta
a comienzos de este apartado, se han centrado en el desarrollo del adulto y en el estadio
de las” Operaciones Dialécticas”
Para Rieguel, el desarrollo cognitivo del adulto, está caracterizado por la ausencia de
contradicciones y la capacidad de flexibilidad en la aplicación de esquemas.
Una de las características del estadio de las operaciones dialécticas, es el de los
“sistemas de autoregulación” o reconexión entre cognición y afecto, lo que explica que en
el adulto, a medida que se desarrolla su dimensión cognitiva, también lo hace su
repertorio emocional.
Desarrollo psicosocial
Según Erickson en la edad adulta, se pasa por las siguientes etapas o momentos:
La adquisición de la intimidad frente a la soledad, que supone, o no, la superación del “yo
soy” de las etapas anteriores de la niñez y adolescencia, en un “nosotros somos”, que
tiene que ver con el establecimiento de relaciones amorosas estables, con el compromiso,
etc.
Las relaciones de pareja, estarán condicionadas tanto por el atractivo físico, como por el
principio de semejanza o afinidad. La felicidad con dicha pareja, dependerá tanto de
factores intrapersonales, como interpersonales (madurez emocional, nivel de autoestima,
respeto al otro, capacidad de adaptación, capacidad para expresar y recibir afecto, nivel
de comunicación, satisfacción en las relaciones sexuales…).
En el ámbito laboral, distinguimos las siguientes etapas:

 Exploración. Del mundo del trabajo.

 Elección. De una profesión.
 Acceso. A su desempeño.
 Estabilización. Consolidación del desempeño profesional.
Además de estos dos aspectos, diversos autores añaden que en algún momento entre los
40 y los 45 existe una crisis que se ha denominado: la crisis de la mitad de la vida.
Además, en el caso de que tengan niños, se puede dar otro fenómeno como es el del nido
vacío, producido por la dependencia de los hijos.
Por último, para terminar de completar el apartado referido a las características de las
etapas del desarrollo humano, señalamos a continuación la etapa de la Vejez o Senectud.
 Vejez o Senectud
Sobre los 65 años, se inicia el camino hacia la vejez que, en las personas que trabajan,
coincide con la jubilación. El efecto que esta produzca en el sujeto, dependerá de de la
percepción que se tenga de la misma; bien como situación de descanso, bien como
situación de inutilidad, pérdida de prestigio social…
Las diferencias entre personas son todavía mayores en esta etapa que en las anteriores.
Podemos diferenciar dos tipos de envejecimiento:

 Envejecimiento primario. Determinado genéticamente y fruto del paso del tiempo.

 Envejecimiento secundario. Ligado a estilos de vida (alimentación, ejercicio,
hábitos saludables, edad psicológica…).
Se puede afirmar que, salvo la presencia de enfermedades como el Alzheimer, si la
persona mantiene unos hábitos saludables, puede mantener una buena competencia
cognitiva por encima de los 75 años, sufriendo algunos cambios propios de la edad como
capacidad atencional, tiempo de reacción, contenidos que se memorizan…
Con los rasgos de personalidad ocurre lo mismo que con lo anterior, ya que si ha habido
cierta estabilidad, se suelen mantener; sólo si se dan cambios muy drásticos es cuando
puede haber una ruptura en su desarrollo personal.
Solo al final, en la etapa que precede a la muerte, podría aparecer lo que se denomina
“bajón terminal”, es cuando la disminución en la capacidad intelectual y las alteraciones
en la personalidad suelen suceder de forma muy evidente. Además conforme se acerca el
momento de la muerte, según algunos autores las personas mayores van atravesando
una serie de etapas (negación a la proximidad, ira ante la constatación de la proximidad,
esperanza de que se produzca una vez superado objetivos, depresión y aceptación.
Fuente:

 http://www.eumed.net/rev/cccss/20/jlmc7.html
 https://www.euroresidentes.com/adolescentes/etapas-adolescencia.htm