La Ola (Die Welle), está basada en un experimento realizado por Ron Jones, quien quiso

demostrar haciendo una recreación de la Alemania nazi...

“Fuerza mediante la disciplina, fuerza mediante la comunidad, fuerza a través de la

acción, fuerza a través del orgullo” (lema usando en el experimento de Ron Jones, la tercera ola)

El que un profesor quiera promover o incentivar a sus alumnos a través de lemas,

disciplina, reglas, uniformidad, etc; considero que no está mal concebido si se toma desde
un punto de vista de los efectos positivos que se pueden lograr a través de éstos, solo basta
en suscitar el sentido de democracia, para hacer que todos los alumnos se sientan aceptados
en igual condición, ya que uno de los mayores causantes de irregularidades en las escuelas,
son los factores propios de cada persona que puede ser tanto una virtud para ellos, como un
“defecto”. Estos factores preponderantes son agentes físiológicos, psicológicos y
socioculturales. Ya que, como se presenta en la película, éstos agentes cumplen un rol
bastante fundamental en la escuela, pues está representada como una “pequeña sociedad”,
por lo que existen problemas tan comunes en nuestro diario vivir; tales como, los cambios
fisonómicos y hormonales, los estados anímicos, por la búsqueda de seguridad e identidad
en diferentes ámbitos, las procedencias culturales de cada alumno (y por tanto la
discriminación de las minorías), la aceptación, etc.
Cuando el alumno llega a la escuela, ya lleva consigo un tipo de disciplina y una idea de la
misma; sin embargo este nuevo espacio suele llevarlo a modificar o reafirmar su
comportamiento, y concepto sobre aquella, según sus características de personalidad (John
Horrocks 1987), pues los cambios de trabajo de la escuela son bruscos, a la vez que el
estudiante vive en lo individual otros de la misma magnitud (físiológicos, bilógicos,
psicológicos) que inciden, algunas veces, en su comportamiento y carácter (John C.
Coleman, 1985).
Al tratar de llevar una igualdad de condiciones, estos factores son obviados, y por lo tanto
se forma una nueva sociedad, la que al no encontrarse en un estado de diversidad, se
instituye una unión entre éstos iguales.

“Una ola puede llegar a tener una magnitud de fuerza tal, que sólo una puede causar
destrozos mesurables a un lugar natural, o creado por el hombre.”

La magnitud en fuerza de la unión de algo, en este caso en un grupo de

adolescentes, puede no tener límites, y más aun si se les deja actuar a través de su propia
conciencia. He aquí la importancia del profesor como precursor del equilibrio entre la ética
de cada alumno, con los Objetivos Fundamentales Transversales. Ya que, según Gusdorf,
la tarea de educar, consistirá en: “permitir una toma de conciencia personal en el
acoplamiento del individuo con el mundo y los demás” (extracto de foro “Educando
Aprendo”, la importancia de los OFT’s). Al referirme a esto, quiero destacar la importancia
de estar en conocimiento de la realidad de cada alumno, ya que la conciencia moral de un
adolescente puede estar vinculado con lo que es más atractivo para él (y para las mayorías),
siendo generalmente una inclinación a lo destructivo, en esta etapa surgen sentimientos
morales personalizados, como la compasión o el altruismo, que exigen la consideración de
la situación concreta del otro como un caso particular de la aplicación de las normas.
(Piaget, estadio de moral de equidad)
Un buen ejemplo, el cual pude ser partícipe, fue la experiencia de la famosa revolución
pingüina. Todo comenzó con una unión de sentimientos (en este caso inconformidad de
situaciones, etc), en el que poco a poco dieron paso a la formación de un propósito a seguir;
el ver cómo se sumaban a éste propósito muchos alumnos, cada vez se iba generando un
sentimiento de apoyo, seguridad, o en términos bélicos, se iba formando un fuerte cada vez
más sólido. ¿Por qué sucedió esto? ¿Cómo fue tan fácil lugar una unión de tal magnitud?
Claramente una de la cosas que llevo la unión fue el haber dejado de lado las diferencias,
culturales, sociales, etc, para formar una nueva sociedad con un mismo pensamiento.
Ahora, lo negativo de todo lo vivido fueron los destrozos desmesurados, y como un efecto
dominó, a lo largo de todo el país; claramente esto se debió a que en esta unión no existía
una madurez o conciencia moral en cada uno de nosotros, ya que estábamos siendo
dirigidos por nosotros mismos, afanados por cumplir los propósitos estipulados, sin
considerar el procedimiento y sus consecuencias. Éste es un claro ejemplo de la
importancia de los OFT’s y el rol del mediador entre éstos y la conciencia moral del
alumno. Paulo Freire (1997), en su obra A la sombra de este árbol afirma que “es
preciso reinventar el mundo” y que se hace impostergable avanzar hacia una “coherencia
entre lo que decimos y lo que hacemos”, único camino para establecer los límites que tiene
la tolerancia.

“Tener una relación de cooperación entre la familia y la escuela es fundamental para

mejorar los aprendizajes. Una relación de diálogo, de información y de trabajo común”
(Mariana Aylwin, Discurso de Inauguración Año Escolar 2001. Ministerio de Educación, Marzo de
2001)

Claramente, el ejemplo visto en la película, la participación de los padres en cuanto

a sus hijos cumple un rol bastante pasivo; algo que está presente en nuestra realidad
educativa. Y volviendo al ejemplo en el punto anteriormente dado, me atrevo a decir, que si
los padres hubieran intervenido en una forma más comprometedora, y en orden con el
establecimiento; se hubieran evitado muchos hechos desastrosos.
La familia posee una gran influencia en el rendimiento de cada alumno, es la base de su
concepción de mundo.
El centro de esta Reforma está en el aprendizaje más que en la enseñanza, en adquirir
destrezas de innovación y criterios para navegar por el mundo de la información, al mismo
tiempo de adquirir valores que permitan asumir la construcción de su propia vida
intelectual, afectiva y ciudadana. Para ello, se requiere de mayor participación y
compromiso de los padres y la comunidad, que estén al tanto de los logros de aprendizaje y
también de las insuficiencias, y de esta manera puedan apoyar el proceso de mejoramiento
de la calidad de la educación. (Extracto de Políticas de participación de padres, madres, y
apoderados en el sistema educativo, MINEDUC 2003).

Como conclusión, puedo decir, que el punto más importante a considerar,

mencionado anteriormente es el verdadero rol del profesor, y su responsabilidad en mediar
entre los alumnos y la conciencia moral, estando en completo conocimiento de la realidad
de cada uno de los alumnos, promoviendo la diversidad tomo un todo, y estando en
constante comunicación con la participación familiar de cada alumno, ya que todos estos
dependen entre sí y si alguno de ellos está ausente, entonces se está en riesgo del fracaso,
del caos educativo.
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TEMUCO
ESCUELA DE EDUCACIÓN MEDIA
PEDAGOGÍA EN INGLÉS
TALLER PEDAGÓGICO IV

DIE WELLE
(The Wave)
Análisis Educativo

Nombre: Priscila Avila Ulloa

Fecha: 31 de agosto del 2010
Profesora: Cecilia Schuster