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Reporte Semanal: La Historicidad de la Lingüística

La lingüística es la ciencia que estudia el lenguaje, como forma de


comunicación humana en cuanto a sus códigos y sistemas simbólicos, el uso
de las distintas lenguas, su punto en común y su evolución. Sabiendo esto
decimos que: ´´ La lingüística es una ciencia ´´ porque es autónoma, tiene sus
propios métodos, tiene un objeto de estudio y o se consolidó hasta XIX. En este
texto pretendo dar unas pequeñas pinceladas sobre las diferentes etapas de la
lingüística (Edad Antigua, Edad Media, Edad Moderna y Edad Contemporánea)
para tener una idea más clara sobre su historicidad.

La primera etapa, la Edad Antigua que data del siglo V, año 3000 a. c, se
desarrollaron altas culturas; Mesopotamia, Egipto, Persia, India, etc., Y cada
una de ellas confeccionó su propio alfabeto. La invención de la palabra se le
atribuye a los egipcios. Panini fue un eminente gramático sanscrito de la India.
La tradición lingüística de la antigua india no considera a todas las lenguas en
pie de igualdad, como sucedería en la lingüística moderna.

La segunda etapa, la Edad Media, data del siglo V hasta el siglo XV, del año
1453. Una de la figuras más importante de este período fue Dante Aligieri, por
sus aportes originales como la teoría de la gramática universal. Gracias al
estudio de las lenguas los gramáticos llegaron a la conclusión de que todos los
seres humanos tienen la capacidad de aprender un lenguaje y que las
diferencias no son más que accidente.

La tercera etapa, la Edad Moderna que data del XV hasta XVIII, en esta etapa
se inicia el Humanismo. En las ciencias que son humanistas no hay nada
acabado, siempre habrán nuevas teorías. Surge el concepto evolución
diacrónica de las lenguas y el parentesco entre las mismas. La importancia de
la fonética en que se quiere conocer bien el latín.

La cuarta y última etapa, la edad contemporánea que data desde los siglos
XVIII y XIX hasta la actualidad. Es en esta etapa en la que surge y se
desarrolla una corriente lingüística que toma una postura crítica frente a la
gramática tradicional que se considera como precientífica: la lingüística
Histórica-Comparativa (siglo XIX). Es también en siglo donde aparece por
primera vez el término ´´ lingüista ´´ (1816) y ´´ lingüística ´´ (1833). También se
reconoce la lingüística como una ciencia histórica.

Este texto trata sobre las diferentes etapas y teorías de la historicidad de la


lingüística partiendo desde el siglo V a. c y el siglo XIX hasta nuestros días.
Este análisis ha sido de gran importancia, me ha servido para ampliar mi léxico
y conocimiento sobre la lingüística y sus antecedentes. También considero que
es como una base a las asignaturas de esta maestría.
Reporte Semanal: Fonética y Fonología

La fonética y la fonología son dos disciplinas de la lingüística encargadas de


estudiar los sonidos del lenguaje; no obstante, el ámbito de estudio de una y
otra no son exactamente igual, dado que ambas disciplinas se centran en
aspectos distintos. En este escrito, intento dar a conocer los aportes de la
fonética y la fonología desde la antigüedad, sus conceptos, las diferencias
existentes entre ambas disciplinas, el punto y el modo de articulación de
sonidos, etc.

Durante muchos años, fonética y fonología fueron dos sinónimos que


indistintamente se usaban para referirse a la ciencia que se ocupa de los
sonidos articulados. La fonética, por su lado, tenía un origen diferente. Los
primeros precedentes aparecen en India, hace 2,300 años a. c. Los griegos,
por su parte, fueron los primeros en desarrollar un sistema de escritura basado
en un alfabeto fonético. Samuel Johnson estableció una norma para la escritura
de los sonidos consonánticos basada en el origen de las palabras cultas.

Desde la aparición en el siglo XX de las modernas doctrinas fonológicas se


entiende.

Fonética: Es la disciplina que estudia los elementos fónicos en sí, en su


realidad como fenómenos físicos, y plantea el problema de cómo tal sonido y
tal otro son pronunciados y qué efecto acústico producen. Fonología: Es la
disciplina lingüística que se ocupa de la función de los elementos fónicos de las
lenguas, es decir, que estudia los sonidos desde el punto de vista de su
funcionamiento en el lenguaje, y de su utilización para formar signos
lingüísticos.

La fonología es un subcampos de la lingüística, mientras que la fonética


estudia la naturaleza física y fisiológica de los sonidos o alófonos y se
representa entre corchetes [ ], la fonología describe el modo en que los sonidos
funcionan, su unidad es el fonema y se representa entre barras //.

Los fonemas los estudiamos desde el punto de articulación, que es cómo


colocamos los dientes y los labios para pronunciar un sonido. Por ejemplo: si
decimos [rata] o [pata], nos damos cuenta de que colocamos la lengua, los
dientes y los labios de una forma distinta al pronunciar. También los
estudiamos por el punto de articulación, es decir la cantidad de aire que
usamos para pronunciar un sonido o si el aire sale por la nariz o por la boca.
Por ejemplo: en la palabra /papa/ y /silbido/, en la primare hay una explosión de
aire en la /p/ y en la segunda con /s/ el aire sale mas rápido.

Hasta aquí este texto sobre Fonética y fonología, espero que sea de su agrado,
en lo que a mi respecta puedo decir que he aprendido mucho acerca de esas
dos disciplinas de la lingüística.
Reporte Semanal: Morfosintaxis y léxico semántica

Comprender realmente una lengua, no ha sido tarea fácil para quienes han
ocupado su vida al estudio de ellas. Sin embargo, de la gramática se han
desprendido otras disciplinas que han sido creadas poco a poco para el
entendimiento de cada idioma, teniendo en claro además que las diferencias de
cada lengua, el estudio no será igual en todos los casos.

La morfosintaxis es el conjunto de elementos y reglas que permiten construir


oraciones con sentido y carente de ambigüedad de relaciones gramaticales,
indexaciones y estructuras jerárquicas de constituyente semánticos. Incluye la
morfología y la sintaxis, dos componentes de la gramática que, por unidad
didáctica y conceptual, se analizan por separados; sin embargo debe tomarse
en cuenta que en realidad son dos unidades indesligables. Para muchas
estructuras lingüísticas particulares los fenómenos morfológicos y sintácticos
están estrechamente entrelazados y no siempre es posible separarlos.

La morfología es la rama de la lingüística que estudia la estructura interna de


las palabras y el proceso de formación de las palabras. La morfología también,
se encarga únicamente de evaluar la forma de cada elemento lingüístico de la
oración, señalando el tipo de palabra al que corresponde (verbo, sustantivo,
adjetivo, entre otros).

Sabiendo que, la sintaxis es la parte de la gramática que estudia las reglas y


principios que gobiernan la combinatoria de constituyentes sintácticos y la
formación de unidades superiores a estos como los sintagmas y las oraciones
gramaticales. La sintaxis describe como las palabras se combinan para formar
sintagma, oraciones y frases.

Por otra parte en el nivel léxico-semántico estudiamos tanto el origen y la forma


de las palabras de nuestro idioma (cuestiones léxicas) como su significado y
las relaciones de sentido que las palabras establecen entre sí (cuestiones
semánticas).

Léxico es el conjunto de palabras que conforman un determinado lecto y, por


extensión, también se denominan así a los diccionarios que lo recogen. Las
disciplinas que se ocupan del léxico son varias: lexicología, semántica,
semiótica, pragmática, filosofía del lenguaje.

La semántica se refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretación


del significado lingüístico como símbolos, palabras, expresiones o
representaciones formales.
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO.

(UASD)

Primada de America Fundada el 28 de Octubre de 1538

CENTRO NAGUA

MAESTRIA EN LINGUITICA APLICADA A LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL

GUIA PARA OBSERVACIÓ DE CLASE

Nombre del Centro Educativo:______________________________________

Nombre del/la Director (a):_________________________________________

Distrito Educativo:________________________________________________

Regional:_______________________________________________________

Nombre del/la Maestro(a):__________________________________________

Contenido a impartir: _____________________________________________

Grado:_________________________________________________________

Tiempo de la clase: ______________________________________________

¿Coincidió la planificación con la clase impartida? ______________________

¿La producción de los/las alumnos/as estuvo acorde con el contenido dado?

______________________________________________________________

¿Tenía el/la maestro/a dominio del tema? ____________________________

¿Se mantuvo la disciplina en el aula? _______________________________

¿La planificación estuvo acorde con el currículo? ______________________

¿Cuál fue tu reacción? ___________________________________________


DATOS DEL/LA DOCENTE

Nombre(s) y Apellidos: ____________________________________________

Edad: _____________Sexo: _________Tiempo en servicio: _______________

Nivel académico: _________________________________________________

Grado que imparte: _______________________________________________

Tiempo impartiendo la asignatura: ____________________________________