LAPORAN PRAKTIK KERJA LAPANGAN

Peran Sastra dan Budaya Literasi dalam Pembentukan Karakter Anak

KOMISI PERLINDUNGAN ANAK INDONESIA (KPAI)

Disusun oleh:
Nama : Rohayu
NIM : 2311415051
Prodi : Sastra Perancis

JURUSAN BAHASA DAN SASTRA ASING

FAKULTAS BAHASA DAN SENI
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2018
 HALAMAN PENGESAHAN

Laporan Praktik Kerja Lapangan ini telah disahkan oleh Pembimbing Lapangan

Bagian Pengaduan Masyarakat Komisi Perlindungan Anak Indonesia dan Dosen

Pembimbing PKL program studi Sastra Perancis Fakultas Bahasa dan Seni

Universitas Negeri Semarang.

Hari : Kamis

Tanggal : 20 Desember 2018

Dosen Pembimbing PKL Pembimbing Lapangan

Dosen Sastra Perancis Analis Pengaduan Masyarakat

Drs. Isfajar Ardinugroho, M. Hum Debby Tambunan, M. Psi

NIP. 196905181993031001 NIP. -

Mengetahui,

Ketua Jurusan Kepala Bagian Umum

Bahasa dan Sastra Asing Komisi Perlindungan
Anak Indonesia (KPAI)

Dra. Rina Supriatnaningsih M. Pd. Amirika, S. Sos

NIP. 196110021986012001 NIP. 196109071483031002

ii
 ABSTRAK

Rohayu, Peran Sastra dan Budaya Literasi dalam Pembentukan Karakter Anak,
Laporan Praktik Kerja Lapangan, Program Studi Sastra Perancis S1 Bahasa dan
Sastra Asing Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Semarang. 2018.

Praktik Kerja Lapangan merupakan salah satu kegiatan penting dan wajib
diambil oleh mahasiswa untuk memenuhi persyaratan lulus. Praktik Kerja
Lapangan merupakan suatu proses belajar dimana mahasiswa diterjunkan secara
langsung ke dunia professional untuk mengaplikasikan ilmu yang diperoleh
selama perkuliahan ke dalam lingkungan kerja. Kegiatan ini sangat penting dan
berguna bagi mahasiswa karena mampu menambah wawasan, pengetahuan dan
pengalaman serta meningkatkan kemampuan lunak maupun keras.
Pelaksanaan Praktik Kerja Lapangan berlangsung selama 6 minggu atau
satu setengah bulan dengan minggu pertama terhitung 5 hari kerja dimulai pada
hari senin. Selama pelaksanaan magang, Penulis ditempatkan di tiga divisi secara
bergantian sesuai dengan kebutuhan divisi terkait. Ketiga divisi tersebut
diantaranya: Divisi Pengaduan Masyarakat, Hubungan Masyarakat (Humas), dan
Front Desk (FD). Tugas utama yang dipercayakan kepada saya adalah notulensi
pengaduan masyarakat, klarifikasi teradu atas pengaduan pihak pertama, dan
mediasi. Adapun tugas tambahan lain yaitu administrasi kantor. Mahasiswa
magang yang melaksanakan praktik kerja lapangan di divisi Pengaduan
Masyarakat terdiri dari mahasiswa Universitas Negeri Jakarta (UNJ), Universitas
Bung Karno (UBK) dan Universitas Negeri Semarang (UNNES) dengan total ada
4 mahasiswa.
Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) merupakan lembaga negara
independen yang berfungsi sebagai lembaga pengawasan terhadap pelaksanaan
perlindungan dan pemenuhan hak anak di Indonesia. Hal ini sangat penting untuk
ditelusuri apabila dilihat dari perspektif sastra, budaya, dan psikologi anak.

Kata kunci: peran sastra, budaya literasi, pembentukan karakter anak

iii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik,
dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan Praktik Kerja
Lapangan yang berjudul “Peran Sastra dan Budaya Literasi dalam Pembentukan
Karakter Anak” di Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI).
Laporan ini disusun sebagai bahan evaluasi selama penulis melaksanakan
kegiatan PKL di Divisi Pengaduan Masyarakat yang beralamat di Jl. Teuku Umar
No. 10-12 Menteng, Jakarta Pusat (10350) dimulai pada tanggal 05 November s.d.
19 Desember 2018.
Kegiatan PKL penulis tidak akan terlaksana dengan baik tanpa adanya
bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Pada kesempatan kali ini penulis
sampaikan terima kasih atas bantuan dan kerjasama yang telah diberikan antara
lain kepada:
1. Prof. Dr. Fathur Rokhman, M.Hum. selaku Rektor UNNES.
2. Prof. Dr. Agus Nuryatin, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Bahasa dan Seni.
3. Dra. Rina Supriatnaningsih M. Pd. selaku Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra
Asing.
4. Dra. Anastasia Pudji Triherwanti, M.Hum. selaku Ketua Prodi Sastra Prancis.
5. Drs. Isfajar Ardinugroho, M.Hum selaku Dosen Pembimbing Lapangan.
6. Amirika, S. Sos. selaku Kepala Bagian Umum yang telah memberikan izin
pelaksanaan PKL di Komisi Perlindungan Anak Indonesia.
7. Debby Tambunan, M. Psi. selaku Pembimbing Lapangan di Divisi
Pengaduan Masyarakat.
8. Seluruh pegawai dan staff Komisi Perlindungan Anak Indonesia.
9. Teman-teman magang dari UBK, UNJ dan UNTAR.
10. Kedua orang tua penulis yang telah mendukung dalam segala hal demi
keberlangsungan kegiatan ini.
11. Dan semua pihak yang telah membantu terselesaikannya laporan akhir ini.
Demikian laporan akhir PKL ini penulis susun sebagai bahan evaluasi dari
pelaksanaan PKL yang telah penulis laksanakan. Penulis mohon maaf apabila

iv
masih terdapat banyak kekuarangan dan kata-kata yang kurang berkenan di hati
pembaca semua.
Akhirnya, Penulis berharap semoga laporan ini dapat memberikan manfaat
baik bagi pihak kampus maupun masyarakat.

Semarang, Desember 2018

Penulis

v
 DAFTAR ISI

SAMPUL………………………………………………………………………..…i
HALAMAN PENGESAHAN………………………………………………....….ii
ABSTRAK………………………………………………………………………..iii
KATA PENGANTAR…………………………………………………………....iv
DAFTAR ISI……………………………………………………………………...vi
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………………viii
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang………………………………………………………………...1
1.2 Tujuan Praktik Kerja Lapangan……………………………………………….2
1.3 Manfaat Praktik Kerja Lapangan……………………………………………...2
1.4 Waktu dan Tempat Pelaksanaan Praktik Kerja Lapangan………………….....3
1.5 Metode Pengumpulan Data…………………………………………………....3
1.6 Analisis Data…………………………………………………………………..4
BAB II TINJAUAN UMUM KOMISI PERLINDUNGAN ANAK
INDONESIA DAN PELAKSANAAN PRAKTIK KERJA LAPANGAN
2.1 Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) …………………………….…6
2.1.1 Sejarah Komisi Perlindungan Anak Indonesia……………………………...6
2.1.2 Visi, Misi dan Strategi Komisi Perlindungan Anak Indonesia…….….…….7
2.1.3 Tugas dan Struktur Komisi Perlindungan Anak Indonesia…….……..…….9
2.1.4 Mekanisme Kerja di KPAI.…………………………………………...…...13
2.1.5 Kinerja KPAI Berdasarkan Bidang...…………….……………………......16
2.3 Kelompok Kerja Pengaduan ………………………………………………...22
2.4 Pelaksanaan Kegiatan Magang………………………………………………23
2.5 Faktor Pendukung dan Penghambat Praktik Kerja Lapangan……………….24

BAB III PERAN SASTRA DAN BUDAYA LITERASI DALAM

PEMBENTUKAN KARAKTER ANAK
3.1 Pengertian Anak…..…………………………………………………………26
3.2 Sastra dan Genrenya…………...…………………………………………....26

vi
3.3 Sastra dalam Sikap dan Karakter Anak……………………………………...29
3.4 Budaya Literasi Terhadap Pola Pikir……………………….………………..30
BAB IV PENUTUP
4.1 Kesimpulan…………………………………………………………………..32
4.2 Saran…………………………………………………………………………32
DAFTAR PUSTAKA…..…………………………………………………….....33
LAMPIRAN……………………………………………………………………..34

vii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Struktur Organisasi Komisi Perlindungan Anak Indonesia……………

Gambar 2. Keanggotaan Komisioner Komisi Perlindungan Anak Indonesia……..
Gambar 3. Iklan Perlindungan Anak oleh KPAI……………………………….….

viii