TEST GESTALTICO VISOMOTOR TEST DIBUJO DE LA FIGURA
HUMANA ORGANIZACIÓN PERCEPTIVA
AUTOR Elizabeth Koppitz
ANTECEDENTES Lauretta Bender
OBJETIVOS Determinar el nivel de
maduración visomotriz y detectar
perturbaciones a nivel emocional
y/o neurológico.
POBLACION Niños normales de 5 a 10 años.
Deficientes con hasta 16 años de
edad cronológica y menor a 10
años de edad mental
AMBITO DE APLICACIÓN Educativo-clinico
TIPO DE APLICACIÓN Individual y grupal (screening)
MATERIALES Hojas A4 blancas 20 + o -, 9
tarjetas, lápiz negro n°2, goma,
mesa y silla adaptadas al niño.
CONDICIÓN DE APLICACIÓN Se colocan dos sillas una frente a
la otra con la mesa de por medio.
Se colocan dos hojas blancas
apaisadas frente al niño y por
encima de la misma se coloca el
PRUEBA GRAFICA DE
Elizabeth Koppitz
Evolutivos: Florence Goodenought
(medicina de la inteligencia por ½
del dibujo. Nivel evolutivo c/ CI
incluido)
Proyectivo: Hammer
(adolescentes y adultos) Levy,
Machover (extendió estudio a
niños)
Medir como test evolutivo la
maduración mental y como test
proyectivo las preocupaciones y
actitudes interpersonales del
niño.
Niños de 5 a 12 años
Educativo-clinico
Individual y grupal (screening)
Hoja de 21,25 x 27.50cm, lápiz
negro n°2, goma, mesa y silla
adaptadas al niño.
Mesa y silla adaptada al niño y
ausencia de estímulos de donde el
niño pueda copiar una imagen.
Colocar la hoja y el lápiz por
encima de la hoja.
Hilda Santucci
Escala de Binet- Simon y Gesell de
los que extrae 4 de las figuras y el
resto son propias de la autora
Evaluar la organización
grafoperceptiva en niños menores
de 6 años.
Niños normales de 4 a 6 años.
Mayores de 6 años retrasados
mentales o con un resultado
menor a 6 años en el bender.
Educativo-clinico
individual
Hojas de 21 x 13,5cm
(numeradas), 9 tarjetas de 7,5cm
x 11cm, lápiz negro n°2, goma,
mesa y silla adaptadas al niño.
Se debe estimular al niño aunque
la reproducción no sea fiel. Si el
niño desaprueba su reproducción
se le da otra hoja a la que se le
agrega “bis” o “ter” para indicar la
 lápiz. La goma no tiene lugar
específico. Las tarjetas se colocan
arriba de todo hacia abajo todas
juntas, de tal forma que queden
organizadas para quedar frente al
niño empezando por la A hasta la
8.
Consigna: “Acá tengo 9 tarjetas
con dibujos para que vos los
copies”. Giro la tarjeta A y digo:
“hace una como esta”
*no hace falta que cuentes los
puntos, hacelo lo mas parecido
posible.
*no estimular el uso de goma.
CARACT. GRALES Test de rápida y fácil aplicación
con escasos materiales. Fácil
evaluación
Datos cuantitativos y cualitativos
TIEMPO DE APLICACIÓN Se mide y de evalúa. Hay un
tiempo estimado por edad.
Impulsivo si es menor y
perfeccionista si es mayor.
CARACT. ESTRUCTURALES Técnica gráfica de lápiz y papel
conformada por 9 tarjetas que
son evaluadas en función de los
criterios de la autora. Se detectan
los errores y tendrán el valor de
un punto.
Consigna:
“En esta hoja vas a dibujar una
persona entera. Puede ser
cualquier clase de persona, pero
no una caricatura o una figura
hecha de palotes” en el caso de
niños pequeños se puede decir:
“podes dibujar un hombre o una
mujer, un chico o una chicas lo
que te guste dibujar”.
No se permite que dibuje al
examinador.
Test de rápida y fácil aplicación
con escasos materiales. Fácil
evaluación
Datos cuantitativos y cualitativos
No hay tiempo. Suelen demorar
menos de 10 minutos.
Técnica gráfica de lápiz y papel
conformada por 30 items
evolutivos divididos en 4
categorías (esperados, comunes,
bastante comunes y
excepcioanles). A su vez hay
cantidad de reproducciones. Se
evalúa la primer copia y el resto
es para análisis cualitativo. Si el
niño tiene alteraciones de la
lateralidad se debe realizar la
prueba con ambas manos.
Consigna: “te voy a mostrar unos
dibujos que vas a copiar; vas a
hacer uno igual en la hoja que te
voy a dar”
Se le da el lápiz y la hoja
colocándolos longitudinalmente y
la tarjeta “A” sobre la hoja. “ves
este dibujo?, vas a hacer otro
igual en tu papel” (no decir
redondel ni circunferencia. Se
continúa presentando de una
figura a la vez.
Test de rápida y fácil aplicación
con escasos materiales. Fácil
evaluación
Datos cuantitativos y cualitativos
No se especifica
Prueba que consta de 9 tarjetas
con figuras geométricas y una
tarjeta introductoria que no es
avaluada. Dichas figuras deben ser
reproducidas por el niño en hojas
separadas las cuales deben estar

EVALUACIÓN *Cuantitativa: evaluar las figuras y
asignar un punto por error. Con el
puntaje bruto voy a tabla 6 del
apéndice y obtengo edad de
madurez vismotriz.
*Proyectiva: presencia de 3 o mas
indicadores emocionales.
*Predicción de sospecha de lesión
cerebral: presencia de 2 o mas
indicadores altamente
significativos.
consta de 30 indicadores
emocionales divididos en 3
categorías (signos cualitativos,
detalles especiales y omisiones)
*Cuantitativa: Identificar edad y
sexo para evaluar los ítems.
-items esperados + ítems
excepcionales + 5= puntaje bruto.
Transformar en puntaje derivado
con table de CI del apéndice C.
*Proyectiva: apéndice E.
presencia de 2 o mas indicadores
emocionales.
enumeradas del 1 al 9.
Se anota cada reproducción con +
o – según los criterios de la
autora. Una vez asignados los
puntajes correspondiente a cada
figura reproducida
satisfactoriamente se suman los
puntos y se utiliza la tabla III para
establecer el nivel de organización
grafoperceptiva.
Para la evaluación cualitativa se
vale de los tipos de fracaso por
figura a cada edad que ofrece la
autora.