Introducción

En el siguiente informe reflexionare sobre la experiencia obtenida en las micro clase

que se han realizado en el aula y de esa manera ir reforzando las debilidades que se
presentan en el aula. En este informe también abordaremos la importancia del
maestro tener sus planificaciones realizadas acorde con las necesidades donde el
maestro podrá tener un mejor desenvolvimiento en la enseñanza- aprendizaje de los
alumnos y de esa manera por medio de la evaluación poder tener un buen resultado
en las evaluaciones donde el maestro medirá el aprendizaje de los alumnos.

Observaremos el vídeo "Primer día de clase" donde podemos darnos cuenta la

importancia que tiene la comunicación reciproca y motivadora donde el maestro
expones cuáles son sus objetivos y puede determinar cuáles son las necesidades de
los alumnos. Aun no he tenido la experiencia en las micro clases en el aula pero
evaluando las que se han realizado he aprendido que el maestro debe de tener su
planificación por unidad al día, plasmando en ella las necesidades y objetivos que se
quiere alcanzar con los estudiantes. En las micro clases que se han realizado en el
curso aparte del maestro llevar sus planificaciones acorde a las necesidades y
competencias, el maestro debe de estar capacitado para las diferentes necesidades
que se le puedan presentar en el aula.
2- Para evaluar una práctica qué se debe de tomar en cuenta

La evaluación es una de las herramientas educativas más poderosas para promover

el aprendizaje efectivo, pero debe usarse de manera adecuada.

Con respecto al alumno: deben evaluarse conocimientos, habilidades y actitudes. La

evaluación de los contenidos requiere ser distinta en cada asignatura, pues tiene
que estar acorde con el tipo de contenido que se quiera evaluar.

Con respecto a los contenidos:

Conceptuales. Los contenidos conceptuales deben evaluarse de acuerdo al grado o

nivel de profundización que se quiera alcanzar. Las actividades propias de la
evaluación para este tipo de contenidos son

Observación del uso del concepto en diversas situaciones.

 Debates.
 Diálogos.
 Resolución de problemas.

Factuales: los contenidos factuales se refieren a los hechos. Para evaluarlos, se

necesita una asociación de conceptos. Las actividades de evaluación de contenidos
factuales aluden a la utilización conjunta de hechos y conceptos. Los aspectos a
tomar en cuenta para evaluar este tipo de contenidos son: rapidez y alteración de la
secuencia de lo visto en clase.

Procedimentales: La evaluación de los contenidos procedimentales consiste en

verificar el dominio de la habilidad en la práctica. Se evalúa a través de la
observación sistemática en actividades hechas en clase.

Actitudinales. La evaluación de los contenidos actitudinales está compuesta por

elementos cognitivos, conductuales y afectivos. Por lo tanto su evaluación es
compleja. Los problemas en torno a este aspecto son:

 La valoración del profesor puede ser subjetiva, debido a sus posiciones

ideológicas.
 Se recomienda para realizar la evaluación de este tipo de contenidos:
 Observar el comportamiento de los alumnos en forma sistemática.
  Observar el comportamiento de los alumnos en diferentes situaciones
grupales.

¿Qué podrán o deberán aprender los estudiantes sobre sí mismos al finalizar esta
asignatura?

¿Qué podrán o deberán aprender los estudiantes sobre comprender a otros y/o
interactuar con ellos al finalizar esta asignatura?

¿Qué sentimientos/intereses/valores espera que adopten los estudiantes a lo largo

de su asignatura?

También podemos utilizar los siguientes procedimientos de evaluación:

 Reflexiones personales.
 Portafolios de aprendizaje.

3-Cuales son los tipos de evaluación a tener en cuenta según el currículo

a) Evaluación diagnóstica o pre-evaluación

Antes de crear la instrucción, es necesario saber para qué tipo de estudiantes estás
creando la instrucción. Tu objetivo es conocer las fortalezas y debilidades de tus
estudiantes y las habilidades y conocimiento que poseen antes de recibir la
instrucción. Basado en la información que recolectes, puedes crear tu instrucción.

b) Evaluación formativa

La evaluación formativa es usada en el primer intento de desarrollar la instrucción. El

objetivo es monitorear el aprendizaje del estudiante para proporcionar
retroalimentación. Ayuda a identificar las primeras brechas en tu instrucción. Basado
en esta retroalimentación, sabrás en dónde enfocarte para obtener más expansión
de tu instrucción.

c) Evaluación sumativa
La evaluación sumativa apunta a valorar el alcance al cual han llegado los
resultados más importantes al final de la instrucción. Pero mide más: la efectividad
del aprendizaje, las reacciones acerca de la instrucción y los beneficios de una base
a largo plazo. Los beneficios a largo plazo pueden ser determinados por los
siguientes estudiantes que asisten a tu curso o prueba. Puedes ver si y cómo usan
el conocimiento aprendido, habilidades y actitudes.

d) Evaluación Confirmativa

Cuando tu instrucción ha sido implementada en tu aula, es aun necesario tomar una

evaluación. Tu objetivo con las evaluaciones confirmativas es averiguar si la
instrucción todavía es exitosa luego de un año, por ejemplo, y si la manera en la que
estás enseñando todavía es apropiada. Podrías decir que una evaluación
confirmativa es una extensión de una evaluación sumativa.

e) Evaluación referenciada en la norma

Esto compara el rendimiento de un estudiante con el del aula promedio. Esto podría
ser la norma promedio nacional para la materia Historia, por ejemplo. Otro ejemplo
es cuando el docente compara la calificación promedio de sus estudiantes con la
calificación promedio de toda la escuela.

f) Evaluación referenciada en el criterio

Mide los rendimientos del estudiante con un grupo establecido de criterios

predeterminados o estándares de aprendizaje. Chequea lo que se espera que sepan
los estudiantes y sean capaces de hacer en una etapa específica de su educación.
Las pruebas referenciadas en el criterio son usadas para evaluar un cuerpo de
conocimiento específico o un grupo de habilidades, es una prueba para evaluar el
currículum enseñado en un curso.

g) Evaluación ipsativa

Mide el rendimiento de un estudiante con los rendimientos previos de ese

estudiante. Con este método estás intentando mejorarte a ti misma al comparar
resultados previos. No estás comparándote con otros estudiantes, lo cual puede no
ser tan bueno para la confianza en ti mismo.
4-Observa el vídeo "Primer día de clase" y expresa como se relaciona con lo
que hiciste en esta unidad y qué aprendizaje obtuviste con el mismo.

En esta unidad aprendí la importancia de planificar donde radica la organización de

los contenidos de una manera coherente y organizada donde el maestro plasta lo
que quiere lograr con los estudiantes en el aula. El maestro debe de enfocarse en la
planificación como una de las herramientas principales para poder tener una buena
Practica Áulica. El primer día de clase es un momento muy especial y delicado. Es
importante que como profesores dediquemos nuestra primera clase a conocerlos y
que se conozcan, presentar el curso, nuestros objetivos, conocer sus expectativas y
formas de aprender. En nuestro primer día de clase es importante crear un ambiente
sereno y de confianza recíproca.

Opinión
En esta unidad aprendí que tan importante es aprender a planificar correctamente,
ya que cuando tenemos nuestra planificación por unidad solo debemos de llevar una
coherencia sobre los contenidos que se vallan impartiendo. También aprendí algo
muy importante que las planificaciones diarias solo se pueden utilizar como un
borrón de la planificación, debemos de planificar correctamente porque no sabemos
en el momento que podemos necesitar que otra persona nos sustituya. También
aprendí que el maestro debe de ser innovador y creativo para poder lograr un
aprendizaje- enseñanza eficaz, en base a las evaluaciones el maestro mide los
conocimientos adquiridos por los alumnos y cuáles son sus necesidades para poder
reforzar.

La evaluación no es más que un sistema de reflexión, tanto para el alumno como

para el docente, sirviendo además como un sistema de control de calidad sobre lo
que se hace y como se hace, lo que nos ayuda a decidir qué es lo que puede o no
estar fallando; en este caso es el aprendizaje del aprendiente, es calificarlo

En la película que he mirado aprendí que el maestro debe de ser una persona
innovadora que motive a los estudiantes, que en el primer día de clase se dé a
conocer y conozca a sus estudiantes de una manera reciproca conociendo cuales
son las necesidades de los alumnos, sobre todo el maestro tiene que ser creativo y
motivador para que los alumnos se sientan comprometidos con su propio
aprendizaje.