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Mauricio Espinosa G
GUARDIAMARINA ERNESTO RIQUELME V.
PORCENTAJE. DE CORTE: 60% NOTA DE CORTE: 4,0 PJE. IDEAL: 39 PJE. OBTENIDO:_______
𝟑 𝟐𝟓
a) 𝒙
𝟓 𝟏𝟐
=
𝟒 𝟏𝟖
b) 𝒙
𝟗 𝟐𝟒
=
𝟑 𝟓
c) :
𝟖 𝟕
𝟖 𝟑
d) : =
𝟗 𝟓
a) 8,4 : 6=
b) 0, 78 : 0,2=
c) 13,5 x 7
d) 4,5 x 3,2
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𝟑 𝟏
3. Representa la división usando cuadriculas 𝟒 :𝟖
= y calcula su resultado (2 puntos)
a) 0,3 x 4=
b) O,4 x 3=
𝟏 𝟑
𝒂) 𝒙 =
𝟓 𝟒
7. Resuelve 4 puntos
a) 0,2 x0,6
b) 0,03 x 0,2
a) 1,8 : 0,2=
b) 1,2 : 0,3=
10) Calcula las siguientes multiplicaciones y divisiones de decimales por potencias de diez ( 5 puntos)
a) 8,2 x100=
b) 0,o41 x10=
c) 2,34x10=
d) 1,01:10=
e) 70,24:100=
𝟏
a) Juan fue a una fiambrería y pidió 𝟖 de kilogramo de jamón al vendedor. Si la balanza del local de la
masa en gramos ¿Cuánto marcó al colocar su pedido?
𝟏
b) Miguel fue a comprar, por encargo de su papa, 𝟖 de kg de palta, la balanza marcó 0, 748 kg ¿cumplió
con el encargo justifica?
𝟏
c) Para repartir l litro de agua ¿Cuántos jarros de 𝟓 se necesitan?
d) Cecilia y su esposo prepararon 6 kg de mermelada de guinda que quieren guardar para el invierno en
𝟐
frascos de 𝟑 de kg ¿Cuántos frascos necesitan?
𝟓
e) Una cuadrilla de trabajadores arreglará 15 km de pavimento. Se tiene calculado que repararan 𝟖 por
día ¿cuantos días se demorara así?
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Profesor, también es posible que pueda construir reactivos de alternativas, de términos pareados, de esta
manera puede dar mayores posibilidades a sus estudiantes, por ejemplo representa de manera pictórica
una situación y el otro termino seria simbólico . Toda vez que se requiere que el instrumento parate de lo
simple a lo complejo utilizando la taxonomía de Blomm por ejemplo . En estos OA hay indicadores que se
pueden transformar en este tipo de reactivos.