PLANIFICACION DE LA UNIDAD DIDACTICA N° 8

Duración: 5 SEMANAS III TRIMESTRE

COLABORANDO CON MIS COMPAÑEROS A MEJORAR LAS HABILIDADES ACUÁTICAS

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I.E : 51006 “TÚPAC AMARU”
1.2 AREA : EDUCACION FISICA
1.3 Ciclo : III
1.4 Grado : 6°
1.5 SECCIONES : A, B, C y D
1.6 N° de horas : 03
1.7 Director : ADRIANCEN JIMÉNEZ LUNA
1.8 Docente : ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES
II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS INSTRUMENTO
Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN

SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS
DE SU MOTRICIDAD
 COMPRENDE SU CUERPO
 SE EXPRESA CORPORALMENTE
ASUME UNA
VIDA SALUDABLE
 COMPRENDE LAS RELACIONES ENTRE LA
ACTIVIDAD FÍSICA, ALIMENTACIÓN,
POSTURA E HIGIENE PERSONAL Y DEL
AMBIENTE, Y LA SALUD
 INCORPORA PRÁCTICAS QUE MEJORAN SU
CALIDAD DE VIDA
 Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones motrices en contextos lúdicos, predeportivos,
etc.; de este modo, afianza las habilidades motrices específicas relacionadas con la carrera, el salto y
los lanzamientos.
 Expresa su forma particular de moverse, al asumir y adjudicar diferentes roles en la práctica de actividad
física, aplicando su lenguaje corporal
Participa en actividades de
 Explica la relación entre los cambios físicos propios de la edad y la repercusión en la higiene, en la familiarización regulando su
práctica de actividad física y en actividades de la vida cotidiana; practica actividad física y explica la cuerpo en situaciones motrices Lista de cotejos
importancia que tiene en su vida cotidiana. durante la práctica de
actividades acuáticas adaptando
hábitos de higienes y
expresando su forma particular
de moverse dentro del agua.

INTERACTÚA A TRAVÉS  Participa en actividades lúdicas, predeportivas y deportivas en las que pone en práctica diversas
DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES estrategias; adecúa normas de juego y la mejor solución táctica para dar respuesta a las variaciones
que se presentan en el entorno.
 SE RELACIONA UTILIZANDO SUS
HABILIDADES SOCIOMOTRICES
 CREA Y APLICA ESTRATEGIAS Y TÁCTICAS
DE JUEGO
 III. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES

Igualdad de genero
Igualdad de genero
Igualdad de genero
Igualdad y Dignidad Reconocimiento al valor inherente de cada  Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y
persona, por encima de cualquier diferencia mujeres.
de género  Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado
de los espacios educativos que utilizan.
Justicia Disposición a actuar de modo que se dé a  Docentes y directivos fomentan la asistencia de las estudiantes que se encuentran
cada quien lo que le corresponde, en embarazadas o que son madres o padres de familia.
especial a quienes se ven perjudicados por Docentes y directivos fomentan una valoración sana y respetuosa del cuerpo e
las desigualdades de género integridad de las personas; en especial, se previene y atiende adecuadamente las
posibles situaciones de violencia sexual (Ejemplo: tocamientos indebidos, acoso, etc.).
Empatía Transformar las diferentes situaciones de Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros. Por ejemplo, que las
desigualdad de género, evitando el mujeres limpian mejor, que los hombres no son sensibles, que las mujeres tienen
reforzamiento de estereotipos menor capacidad que los varones para el aprendizaje de las matemáticas y ciencias,
que los varones tienen menor capacidad que las mujeres para desarrollar aprendizajes
en el área de Comunicación, que las mujeres son más débiles, que los varones son más
irresponsables.

IV. SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los alumnos de la institución educativa evidencian actitudes de rechazo al practicar algunas actividades
deportivas, entre compañeros empiezan a incomodarse aduciendo que esas actividades son solo de varones
o solo de mujeres durante las sesiones de clases. Asimismo, muestran términos despectivos para referirse
entre si y son una manifestación permanente. Ante estas actitudes inapropiadas, se plantean por conveniente
reforzar la igualdad de género en el área de educación física para un mejor aprendizaje. Por ello, las sesiones
de aprendizaje estarán orientadas a resolver estas actitudes tanto de varones como de mujeres, tomando en
cuenta las relaciones de aceptación entre sí, y la capacidad de respetarse durante el desarrollo de las
actividades, sin incomodar desde cualquier punto de vista, así como, ser tolerantes y ayudarse mutuamente.
 V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

SESIÓN

PARTICIPO REAPETANDO A  Participa en actividades lúdicas, predeportivas y  Familiarización En esta sesión de aprendiza los estudiantes del sexto
MIS COMPAÑEROS EN deportivas en las que pone en práctica diversas  Respiración
ACTIVIDADES DE  Flotación
grado realizaran actividades de familiarización en el
estrategias; adecúa normas de juego y la mejor
FAMILIARIZACIÓN DE solución táctica para dar respuesta a las variaciones  Sumersión agua.
NATACION que se presentan en el entorno.  propulsión
30° SESIÓN  MOVIMIENTOS DE AVANCE

MEJORANDO MIS  Explica la relación entre los cambios físicos propios de Durante la sesión de clases se realizara diferentes
RELACIONES CON MIS la edad y la repercusión en la higiene, en la práctica
COMPAÑEROS DURANTE LA de actividad física y en actividades de la vida
actividades de respiración dentro del agua, diferentes
PRACTICA DE LA cotidiana; practica actividad física y explica la ejercicios de flotación.
RESPPIRACION Y FLOTACION importancia que tiene en su vida cotidiana.
31° SESIÓN

PRACTICANDO LAS BUENAS  Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones En esta sesión de clases los estudiantes deberán realiza
RLACIONES CON MIS motrices en contextos lúdicos, predeportivos, etc.;
COMPAÑERAS DURANTE LA de este modo, afianza las habilidades motrices
actividades de flotación combinadas con la sumersión
PRACTICA DE LA FLOTACION específicas relacionadas con la carrera, el salto y los del cuerpo.
Y SUMERSION lanzamientos.
32° SESIÓN
FORTALCIENDO MI DOMINIO  Expresa su forma particular de moverse, al asumir y Los estudiantes pondrán en práctica el dominio de la
LATERAL AL REALIZAR LA adjudicar diferentes roles en la práctica de actividad
PRÁCTICA DE LA
flotación para poder demostrar la propulsión del
física, aplicando su lenguaje corporal
PROPULSION cuerpo.
33° SESIÓN
PRACTICANDO LOS  Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones En esta última sesión de clases los estudiantes realizar
MOVIMIENTOS DE AVANCE motrices en contextos lúdicos, predeportivos, etc.;
34° SESIÓN de este modo, afianza las habilidades motrices
actividades de coordinación de los segmentos
específicas relacionadas con la carrera, el salto y los corporales dando. movimientos de avance en el agua
lanzamientos.

VI. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Piscina, ropa de baño, tablas de flotación, etc.
 Cusco, octubre Del 2018

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DIRECTOR I.E. DOCENTE

 SESION DE APRENDIZAJE N° 30
PARTICIPO REAPETANDO A MIS COMPAÑEROS EN ACTIVIDADES DE FAMILIARIZACIÓN DE NATACION
I. DATOS INFOMATIVOS

I.E: 51006 TÚPAC AMARU ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA U.A N° 8 GRADO: 6° SECCIÓN: A,B,C y D

DOCENTE: ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES N° DE HORAS: 3 FECHA: C / DEL 15 AL 19 DE NOVIEMBRE

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES

INTERACTÚA A TRAVÉS  Participa en actividades lúdicas, predeportivas y deportivas PARTICIPA EN ACTIVIDADES

DE SUS HABILIDADES en las que pone en práctica diversas estrategias; adecúa LUDICAS DE FAMILIARIZACION
SOCIOMOTRICES normas de juego y la mejor solución táctica para dar PREDEPORTIVAS DE NATACION.
respuesta a las variaciones que se presentan en el entorno.
 SE RELACIONA
UTILIZANDO SUS
HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
 CREA Y APLICA
ESTRATEGIAS Y TÁCTICAS
DE JUEGO

 ENFOQUE INTERCULTURAL VALORES: Justicia INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde
Lista de cotejos
Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una
reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.

III. CAMPO TEMATICO: JUEGOS DE FAMILIAIZACION

IV. MATERIALES A UTILIZAR EN LA SESION: PISCINA, TRAJE DE BAÑO, TABLAS DE NATACION,etc.
V. SECUENCIA DIDACTICA / MOMENTO DE LA SESION

Momentos Estrategias y actividades de aprendizaje T.

 Reunimos a todos los niños en un círculo, la piscina se da la bienvenida. Compartimos con ellos algunas
breves recomendaciones de convivencia para nuestra clase.
 Se Inicia un diálogo sobre la natación
 Luego, se les pregunta: ¿conocen algunos juego de natación?, ¿para qué sirven? ¿pueden realizar algunos? 20
INICIO  Todos los alumnos en grupo realizan la secuencia de ejercicios de activación física para la práctica del futbol.

DESARROLLO a) Actividades de familiarización

 Ingresar al agua
 Desplazamiento por el rebosadero de la piscina
 Desplazamiento separado del borde de la piscina 80
 Formados en círculo los alumnos introducen la cabeza dentro del agua.
 Saltos dentro del agua
b) Juegos en la piscina
 La rueda consisten en estar agarrados por las manos en grupos de 5
alumnos y meterse al agua hasta cubrir la cabeza.
 El muerto: consiste en tomar aire y dejar que el cuerpo flote
  El remolque en el agua: consiste en trasladar a un compañero de un lugar
a otro.


 Pin pon en el agua ; trata de que los alumnos tomando aire puedan soplar la
pelota hacia donde está el otro compañero

Recreación libre en la piscina

35
CIERRE

VI. Bibliografía:
compendio de natación.

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Director Docente
 SESION DE APRENDIZAJE N° 31
MEJORANDO MIS RELACIONES CON MIS COMPAÑEROS DURANTE LA PRACTICA DE LA RESPIRACION Y
FLOTACION
I. DATOS INFOMATIVOS

I.E: 51006 TÚPAC AMARU ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA U.A N° 7 GRADO: 6° SECCIÓN: A,B,C y D

DOCENTE: ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES N° DE HORAS: 3 FECHA: C / DEL 22 AL 26 DE OCTUBRE

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES

Explica la relación de las

ASUME UNA  Explica la relación entre los cambios físicos propios de la actividades de natación con
VIDA SALUDABLE edad y la repercusión en la higiene, en la práctica de
actividad física y en actividades de la vida cotidiana; practica
La higiene personal.
 COMPRENDE LAS
RELACIONES ENTRE LA actividad física y explica la importancia que tiene en su vida
ACTIVIDAD FÍSICA, cotidiana.
ALIMENTACIÓN, POSTURA E
HIGIENE PERSONAL Y DEL
AMBIENTE, Y LA SALUD
 INCORPORA PRÁCTICAS
QUE MEJORAN SU CALIDAD
DE VIDA

 ENFOQUE INTERCULTURAL VALORES: Justicia INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios
derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde
Lista de cotejos
 Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando
una reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes..

III. CAMPO TEMATICO: RESPIRACION Y FLOTACION

IV. MATERIALES A UTILIZAR EN LA SESION: PISCINA, TRAJE DE BAÑO, etc.
V. SECUENCIA DIDACTICA / MOMENTO DE LA SESION

Momentos Estrategias y actividades de aprendizaje T.

 Reunimos a todos los niños en un círculo, en la piscina, se les da la bienvenida. Compartimos con ellos
algunas breves recomendaciones de convivencia para nuestra clase.
 Se Inicia un diálogo sobre el tema activación física para natación, respiración y flotación.
 Luego, se les pregunta: ¿conocen algunos como se realiza la respiración en el agua?, ¿para qué sirven? 20
INICIO ¿pueden realizar alguien una demostración?
 Todos los alumnos en grupo realizan la secuencia de ejercicios de activación física para la práctica de la
natación.

DESARROLLO  Agarrados del borde, brazos flexionados, en posición vertical cara a la pared.
Meter la cabeza en el agua a la señal del profesor.
 Mismo ejercicio que el anterior: inmersión de 10 a 20 segundos. El profesor
controla la abertura de los ojos en el agua, por ejemplo, diciéndole que cuente 80
el número de dedos abiertos que presenta bajo el agua a cada alumno.
 Tomándose del borde de la piscina, flotación ventral con los brazos extendidos
y la cara en el agua, lograr una extensión general del cuerpo
 “Estrella”, mediante la posición básica de flotación, con el cuerpo
extendido completamente, separar las extremidades tanto
superiores como inferiores.

Abertura de la boca en el agua: El alumno aprende a llenar su boca sin

beber ni ahogarse. Expulsa el agua al aire.

Expiración en el agua: Expiración breve, tomar una buena inspiración y

soplar en el agua haciendo grandes burbujas.

Recreación libre
Vuelta a la calma 35
CIERRE

VI. Bibliografía:
compendio de natación

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Director Docente
 SESION DE APRENDIZAJE N° 32
PRACTICANDO LAS BUENAS RLACIONES CON MIS COMPAÑERAS DURANTE LA PRACTICA DE LA FLOTACION Y
SUMERSION

I. DATOS INFOMATIVOS

I.E: 51006 TÚPAC AMARU ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA U.A N° 8 GRADO: 6° SECCIÓN: A,B,C y D

DOCENTE: ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES N° DE HORAS: 3 FECHA: C / DEL 29 DE OCTUBRE AL 2 DE

NOVIEMBRE

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES

SE DESENVUELVE DE  Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones

MANERA motrices en contextos lúdicos, predeportivos, etc.; de este Regula su cuerpo para
AUTÓNOMA A TRAVÉS modo, afianza las habilidades motrices específicas
relacionadas con la carrera, el salto y los lanzamientos. afianzar sus habilidades
DE SU MOTRICIDAD motrices específicas durante
 COMPRENDE SU
la práctica flotación y
CUERPO
sumersión durante la práctica
 SE EXPRESA
CORPORALMENTE
de la natación.

 ENFOQUE INTERCULTURAL VALORES: Justicia INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios Lista de cotejos
derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde
 Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una
reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes..

III. CAMPO TEMATICO: FLOTACION Y SUMERSION

IV. MATERIALES A UTILIZAR EN LA SESION: PISCINA, TRAJE DE BAÑO, ETC.
V. SECUENCIA DIDACTICA / MOMENTO DE LA SESION

Momentos Estrategias y actividades de aprendizaje T.

 Reunimos a todos los niños en un círculo, en la piscina, se les da la bienvenida. Compartimos con ellos
algunas breves recomendaciones de convivencia para nuestra clase.
 Se Inicia un diálogo sobre el tema activación física para natación, respiración y flotación.
 Luego, se les pregunta: ¿conocen algunos como se realiza la respiración en el agua?, ¿para qué sirven? 20
INICIO ¿pueden realizar alguien una demostración?
 Todos los alumnos en grupo realizan la secuencia de ejercicios de activación física para la práctica de la
natación.

DESARROLLO

A. Separado y de frente a la pared, en la posición de pie, introducción de la cara,

tratar de perder el equilibrio hacia delante de tal forma que llegue a estar
apoyado por el vientre, con las piernas en sentido diagonal con respecto al piso. 80
(Ejercicio conocido como Medusa)
 Flotación ventral, logrando que las piernas queden lo más
horizontalmente posible sobre la superficie

 Flotación con deslizamiento, los alumnos sujetos de un bastón, el

profesor o compañeros los arrastran sujetando éste por sus extremos.
Una variante es el mismo ejercicio pero ahora debe estar sujeto de un
compañero.

Recreación libre
Aseo persona 35
CIERRE

VI. Bibliografía:
compendio de natacion

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Director Docente
 SESION DE APRENDIZAJE N° 33
FORTALCIENDO MI DOMINIO LATERAL AL REALIZAR LA PRÁCTICA DE LA PROPULSION

I. DATOS INFOMATIVOS

I.E: 51006 TÚPAC AMARU ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA U.A N° 8 GRADO: 6° SECCIÓN: A,B,C y D

DOCENTE: ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES N° DE HORAS: 3 FECHA: C / DEL 5 AL 09 DE NOVIEMBRE

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES

SE DESENVUELVE DE  Expresa su forma particular de moverse, al asumir y

MANERA adjudicar diferentes roles en la práctica de actividad física, Expresa su forma particular
AUTÓNOMA A TRAVÉS aplicando su lenguaje corporal
de realizar ejercicios de
DE SU MOTRICIDAD propulsión.
 COMPRENDE SU
CUERPO
 SE EXPRESA
CORPORALMENTE

 ENFOQUE INTERCULTURAL VALORES: Justicia INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos
Lista de cotejos
y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
 Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una
reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes.

III. CAMPO TEMATICO: ejercicios de propulsión.

IV. MATERIALES A UTILIZAR EN LA SESION: piscina, traje de baño, etc.
V. SECUENCIA DIDACTICA / MOMENTO DE LA SESION

Momentos Estrategias y actividades de aprendizaje T.

 Reunimos a todos los niños en un círculo, en la piscina, se les da la bienvenida. Compartimos con ellos
algunas breves recomendaciones de convivencia para nuestra clase.
 Se Inicia un diálogo sobre el tema activación física para natación, acerca de la propulsión.
 Luego, se les pregunta: ¿conocen algunos como se realiza la propulsión?, ¿para qué sirven? ¿pueden realizar 20
INICIO alguien una demostración?
 Todos los alumnos en grupo realizan la secuencia de ejercicios de activación física para la práctica de la
natación.

DESARROLLO  En posición vertical, pegado al muro, movimiento pendular con pierna adelante
y atrás. Izquierda y derecha
 En posición de espalda al muro y pegado a él, movimiento adelante y atrás.
Diferentes amplitudes, una pierna y la otra. 80
 Con agarre en el borde de la piscina, en posición boca arriba y boca abajo, patada
de libre con una pierna, la otra, alterno y continúo.
  Movimiento de piernas con ayuda de un compañero


Movimiento de brazos

Recreación libre
Vuelta a la calma 35
CIERRE

VI. Bibliografía:
compendio de natación

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Director Docente
 SESION DE APRENDIZAJE N° 34
PRACTICANDO LOS MOVIMIENTOS DE AVANCE
I. DATOS INFOMATIVOS

I.E: 51006 TÚPAC AMARU ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA U.A N° 8 GRADO: 6° SECCIÓN: A,B,C y D

DOCENTE: ALBERT HUALLPARIMACHI FLORES N° DE HORAS: 3 FECHA: C / DEL 12 AL 16 DE NOVIEMBRE

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES

SE DESENVUELVE DE  Regula su cuerpo para dar respuesta a las situaciones

MANERA motrices en contextos lúdicos, predeportivos, etc.; de este regula su cuerpo en acciones
AUTÓNOMA A TRAVÉS modo, afianza las habilidades motrices específicas
relacionadas con la carrera, el salto y los lanzamientos. motrices de movimiento de
DE SU MOTRICIDAD avance de natación
 COMPRENDE SU
CUERPO
 SE EXPRESA
CORPORALMENTE

 ENFOQUE INTERCULTURAL VALORES: Justicia INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

 Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos
Lista de cotejos
y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
 Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una
reflexión crítica sobre sus causas y motivaciones con todos los estudiantes..

III. CAMPO TEMATICO: MOVIMIENTOS DE AVANCE

IV. MATERIALES A UTILIZAR EN LA SESION: PISCINA, TRAJE DE BAÑO, etc.
V. SECUENCIA DIDACTICA / MOMENTO DE LA SESION

Momentos Estrategias y actividades de aprendizaje T.

 Reunimos a todos los niños en un círculo, en la piscina, se les da la bienvenida. Compartimos con ellos
algunas breves recomendaciones de convivencia para nuestra clase.
 Se Inicia un diálogo sobre el tema activación física para natación, respiración y flotación.
 Luego, se les pregunta: ¿conocen algunos como se realiza la los movimientos de avance ?, ¿para qué sirven? 20
INICIO ¿pueden realizar alguien una demostración?
 Todos los alumnos en grupo realizan la secuencia de ejercicios de activación física para la práctica de la
natación.

DESARROLLO  Ejercicios prácticos de sumersión

80
  Ejercicios de empuje

 Ejercicios de agarre
 Ejercicios de respiración

Recreación libre
Vuelta a la calma 35
CIERRE

VI. Bibliografía:
compendio de natación

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Director Docente