四年级每日教案：华文

RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN

学期：1 周次：1 星期：一 / Isnin 日期：
科目/时间/班级 华语 / 10:30 a.m.–11:30 p.m. / 4G
单元 单元 1: 美，就在你身边 (一) 寻找美好
学习标准 1.5.4，2.6.5，2.2.4
学习目标 学生能够：
i.正确地复述所聆听到的故事内容，中心突出，言语流畅
ii.讲述课文大意
教学活动 1.导入：学生说出日常生活中所观察到的美好事物。
2.学生仔细聆听录音，说出故事中的美好事物。
3.初步理解课文，学生说出篇章所涉及的人物、时间和地点。
4.深究课文，教师以演示文稿展示问题，引导学生理解篇章，学生回答问题。
跨课程元素 信息通讯技术元素
教具 精明课室软件、课本篇章
教学评估 聆听故事后口头复述、随堂问答
反思 （ ）/39 的学生达致目标，（ ）/39 的学生复述同学的回答以达致目标，1 人缺席
科目/时间/班级 华语 / 12:00 p.m.–1:00 p.m. / 4G
单元 单元 1: 美，就在你身边 (一) 寻找美好
学习标准 2.3.4，5.4.5
学习目标 学生能够：
i.流利和有感情地朗读教材
ii.准确地运用关联词造句
教学活动 1.导入：复习旧知
2.学生流利和有感情地范读，其他同学跟读
3.从篇章找出关联词，分组活动，以有关关联词造句
4.呈堂分享讨论结果
跨课程元素 创造与革新元素
教材 课本篇章、关联词
教学评估 观察、组别课业活动
反思 （ ）/39 的学生达致目标, （ ）/39 的学生重复朗读和念出造句以达致目标
科目/时间/班级 华语 / 7:30 a.m.–8:30 a.m. / 4G
单元 单元 1: 美，就在你身边 (一) 寻找美好
学习标准 2.1.8, 3.1.5
学习目标 学生能够：
i. 认清字形，读准字音，理解字义
ii.以一定的速度书写字体端正、整洁美观的正楷字
教学活动 1.导入：部首与偏旁搭配游戏，造字
2.教师以演示文稿展示生字新词，学生鉴定其部首
3.教师提供生字的汉语拼音，学生以标准的发音念出生字
4.教师讲解字义，以精明教材举例说明生字新词的运用
5.学生习写生字和习做词语填充练习
跨课程元素 创造与革新元素、信息通讯技术元素
教材 部首和偏旁卡、精明教材、词语填充练习
教学评估 观察、课业
反思 （ ）/39 的学生达致目标, （ ）/39 的学生为课业订正以达致目标
科目/时间/班级 华语 / 10:30 a.m.–11:30 a.m. / 4G
单元 单元 1: 美，就在你身边 (一) 寻找美好
学习标准 1.7.11，
学习目标 学生能够：
i.在日常交谈中提出问题，请对方针对事和物作出联想。要求能正确地应用疑问代词，以适当的语
气和语调，有礼貌地发问。
ii.针对所经历的事情写自己的感想
教学活动 1.导入：以电脑展示图片，学生针对事和物作出联想
2.学生讲述曾发生在自己身上的美好事物，同学以疑问代词提出疑惑
3.同学分享自身经历
4.学生排列与扩展写作内容
5.针对课题《只要用心观察，美好的事物无处不在》，书写段落
跨课程元素 创造与革新元素
教具 图片
教学评估 随堂问答、课业
反思 （ ）/39 的学生达致目标, （ ）/39 的学生复述同学的说话内容以达致目标
学期：1 周次：2 星期：一 / Isnin 日期：
科目/时间/班级 华文 / 12:30 p.m.–1:30.p.m. / 4G
单元 单元 1: 美，就在你身边 (一) 寻找美好, 单元 2: 开启美好的一天 (一) 晨读，美妙的航行
学习标准 4.3.4、1.2.4
学习目标 学生能够：
i.朗诵诗歌，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情。
ii.在说明会上，聆听和理解讲话，能边听边记边想，抓住其重点。
教学活动 1.导入：教师范读诗歌
2.学生说出诗歌的意思，教师做出补充，一同体会诗境
3.分组活动：学生有感情地朗读诗歌
4.教师提出几道问题以引导学生抓住晨读计划说明会上的重点
5.学生仔细聆听晨读计划说明会的录音，针对老师的提问抓住重点
6.学生回答问题
跨课程元素 语文、信息通讯技术元素、企业家元素
教具 诗歌、精明课室录音软件
教学评估 诗歌朗读、随堂问答
反思 （ ）/39 的学生达致目标，（ ）/39 的学生复述同学的回答以达致目标
科目/时间/班级 华语 / 10:30 a.m.–11:30 p.m. / 4G
单元 单元 2: 开启美好的一天 (一) 晨读，美妙的航行
学习标准 2.1.8，2.1.10，3.1.5
学习目标 学生能够：
i.认清字形，读准字音，理解字义，并构词
 ii.熟练地书写正楷。做到字体规范端正、整洁美观，并有一定的速度
教学活动 1.导入：教师展示相似字，学生说出其部首
2.教师以生字卡上的汉语拼音指示学生读准生字的字音
3.教师运用精明课室软件讲解生词的意思，并举例说明字义
4.分组活动：学生应用词汇造句和构词，呈堂，教师及时纠正错误
5.学生依据精明课室软件的笔顺书空生字，习写生字
跨课程元素 语文、信息通讯技术元素、企业家元素
教材 课本篇章、生字卡、精明课室软件
教学评估 组别造句和构词、生字簿
反思 （ ）/39 的学生达致目标，（ ）/39 的学生为错字订正以达致目标
科目/时间/班级 华语 / 12:00 p.m.–1:00 p.m. / 4G
单元 单元 2: 开启美好的一天 (一) 晨读，美妙的航行
学习标准 2.2.4，5.3.9
学习目标 学生能够：
i.结合上下文理解词句的意思，说出词句在表情达意方面的作用
ii.写出成语和谚语的意思和完成相关的成语和谚语的填充练习
教学活动 1.导入：学生列出晨读计划的好处
2.教师以提问方式引导学生理解课文
3.学生结合上下文，说出该词句所表达的意思
4.随文讲解成语谚语的含义
5.学生翻查成语谚语辞典，写出其意思
6.学生习做相关的成语和谚语的填充练习
跨课程元素 语文跨课程
教材 课本篇章、成语谚语
教学评估 随堂问答、成语和谚语填充练习
反思 （ ）/39 的学生达致目标, （ ）/39 的学生接受教师个别指导以达致目标
科目/时间/班级 华语 / 7:30 a.m.–8:30 a.m. / 4G
单元 单元 2: 开启美好的一天 (一) 晨读，美妙的航行
学习标准 5.6.1, 2.3.4
学习目标 学生能够：
i.认识“比喻”修辞手法，体会其在文章表达中的效果，并写出 3 句比喻句
ii.正确、流利、而有感情地朗读教材
教学活动 1.导入：学生找出文中应用了比喻手法的句子
2.教师向学生说明比喻手法能使篇章更生动有趣
3.学生展开联想，看图写出 3 句比喻句
4.学生个别自行小声朗读课文
跨课程元素 创造与革新元素、语文跨元素
教具 比喻句
教学评估 观察、课业
反思 （ ）/39 的学生达致目标, （ ）/39 的学生为课业订正以达致目标
科目/时间/班级 华语 / 10:30 a.m.–11:30 a.m. / 4G
单元 单元 2: 开启美好的一天 (一) 晨读，美妙的航行
学习标准 1.8.2，4.4.4
学习目标 学生能够：
i.针对所阅读的材料，找出话题，与人分享交流
ii.针对社区的话题，积极参与讨论，做到态度和言语适当，意见具建设性
教学活动 1.学生重点讲述所阅读到的材料内容
2.分享阅读心得
3.针对该话题，学生互相交流，提出有建设性的意见与看法
4.习写读后感
跨课程元素 学习如何学习、企业家元素
教具 篇章
教学评估 观察、读后感
反思 （ ）/39 的学生达致目标, （ ）/39 的学生复述同学的说话内容以达致目标
学期：1 周次：3 星期：一 / Isnin 日期：
科目/时间/班级 华文 / 12:30 p.m.–1:30.p.m. / 4G
单元 单元 2: 开启美好的一天 (一) 晨读，美妙的航行
学习标准 3.3.4
学习目标 学生能够：
i.针对所经历的事情写出自己的感想。根据表达的需要，适当扩展句子。
教学活动 1.导入：学生讲述有关学校的晨读计划
2.学生列出晨读计划的好处
3.针对事和物作出联想，写自己的感想
4.学生排列与扩展写作内容，书写段落
跨课程元素 语文跨课程元素
教具 图片
教学评估 随堂问答、书写的课业
反思 （ ）/39 的学生达致目标, （ ）/39 的学生复述同学的说话内容以达致目标
科目/时间/班级 华语 / 10:30 a.m.–11:30 p.m. / 4G
单元 单元 2: 开启美好的一天 (一) 晨读，美妙的航行
学习标准 2.1.8，2.1.10，3.1.5
学习目标 学生能够：
i.认清字形，读准字音，理解字义，并构词
ii.熟练地书写正楷。做到字体规范端正、整洁美观，并有一定的速度
教学活动 1.导入：教师展示相似字，学生说出其部首
2.教师以生字卡上的汉语拼音指示学生读准生字的字音
3.教师运用精明课室软件讲解生词的意思，并举例说明字义
4.分组活动：学生应用词汇造句和构词，呈堂，教师及时纠正错误
5.学生依据精明课室软件的笔顺书空生字，习写生字
跨课程元素 语文、信息通讯技术元素、企业家元素
教材 课本篇章、生字卡、精明课室软件
教学评估 组别造句和构词、生字簿
反思 （ ）/39 的学生达致目标，（ ）/39 的学生为错字订正以达致目标
科目/时间/班级 华语 / 12:00 p.m.–1:00 p.m. / 4G
单元 单元 2: 开启美好的一天 (一) 晨读，美妙的航行
学习标准 2.2.4，5.3.9
学习目标 学生能够：
i.结合上下文理解词句的意思，说出词句在表情达意方面的作用
ii.写出成语和谚语的意思和完成相关的成语和谚语的填充练习
教学活动 1.导入：学生列出晨读计划的好处
2.教师以提问方式引导学生理解课文
3.学生结合上下文，说出该词句所表达的意思
4.随文讲解成语谚语的含义
5.学生翻查成语谚语辞典，写出其意思
6.学生习做相关的成语和谚语的填充练习
跨课程元素 语文跨课程
教材 课本篇章、成语谚语
教学评估 随堂问答、成语和谚语填充练习
反思 （ ）/39 的学生达致目标, （ ）/39 的学生接受教师个别指导以达致目标
科目/时间/班级 华语 / 7:30 a.m.–8:30 a.m. / 4G
单元 单元 2: 开启美好的一天 (一) 晨读，美妙的航行
学习标准 5.6.1, 2.3.4
学习目标 学生能够：
i.认识“比喻”修辞手法，体会其在文章表达中的效果，并写出 3 句比喻句
ii.正确、流利、而有感情地朗读教材
教学活动 1.导入：学生找出文中应用了比喻手法的句子
2.教师向学生说明比喻手法能使篇章更生动有趣
3.学生展开联想，看图写出 3 句比喻句
4.学生个别自行小声朗读课文
跨课程元素 创造与革新元素、语文跨元素
教具 比喻句
教学评估 观察、课业
反思 （ ）/39 的学生达致目标, （ ）/39 的学生为课业订正以达致目标
科目/时间/班级 华语 / 10:30 a.m.–11:30 a.m. / 4G
单元 单元 2: 开启美好的一天 (一) 晨读，美妙的航行
学习标准 1.8.2，4.4.4
学习目标 学生能够：
i.针对所阅读的材料，找出话题，与人分享交流
ii.针对社区的话题，积极参与讨论，做到态度和言语适当，意见具建设性
教学活动 1.学生重点讲述所阅读到的材料内容
2.分享阅读心得
3.针对该话题，学生互相交流，提出有建设性的意见与看法
4.习写读后感
跨课程元素 学习如何学习、企业家元素
教具 篇章
教学评估 观察、读后感
反思 （ ）/39 的学生达致目标, （ ）/39 的学生复述同学的说话内容以达致目标