Lenguaje y comunicación

Profesora: Andrea Fuentes G.

PRUEBA SEMESTRAL DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
QUINTO AÑO BÁSICO

NOMBRE: _________________________________________________________FECHA: _________________________

PUNTAJE IDEAL: 55 puntos PUNTAJE REAL: _______ Puntaje Obtenido: _____
I. Lee los siguientes textos y marca con X solo la respuesta correcta: (2 puntos c/u)
Texto 1.
Están redimiendo el cobre
con las virtudes del fuego. 1- ¿Qué tipo de texto es el anterior?
De allí va a salir hermoso a. Poema b. Adivinanzas c. Trabalenguas d. Canción
como nunca se lo vieron
las piedras que eran sus madres 2- ¿Cuál es el propósito del texto?
y el que lo befó por necio. a. Entretener b. Argumentar c. Expresar sentimientos

Suba el Padre Cobre, suba, 3- ¿Qué función del lenguaje predomina?

que naciste para el fuego a. Referencial b. Poética c. Apelativa
y te pareces a él
en el fervor de tu pecho. 4- ¿Cuántas estrofas tiene el poema?
Todavía, todavía a. 4 estrofas b. 6 c. 16 estrofas d. 17 estrofas
no confiesas el secreto
del amor y de la fiebre 5- ¿Cuántos versos tiene el poema?
que está en tus piedras gimiendo. a. 4 versos b. 10 versos c. 18 versos d. 28 versos
Nadie te habrá dicho hermoso,
porque el pecho no te vieron. 6- Palabras que riman en el poema:
a. Quedada-sepultada b. Sonrisa-palabra
Día a día te volviste c. Arribada -igual d. Muertos-duerme.
la pobre piedra quedada,
la pobre piedra que duerme 7- El hablante lirico expresa:
y dura y odia la llama a. Admiración por el cobre
y eres, ya, todos tus muertos b. Odio por el cobre
antes de ser sepultada. c. Desprecio por la piedra
d. Admiración por la piedra
Helados, llanto y sonrisa,
la oración y la palabra, 9- Las piedras que eran sus madres.....en estos versos se
el amanecer la siesta presenta la siguiente figura literaria:
y la oración no arribada. a. personificación
Ya es lo mismo, ya es igual b. comparación
la mudez que la palabra. c. aliteración
d. metáfora

II. Identifica la figura literaria de los siguientes versos. (Comparación, metáfora, anáfora o repetición,
personificación, hipérbole, onomatopeya)

verso Figura literaria

“El sol mueve la cabeza, bosteza y se despereza”

Me muero de amor si no estás.

“Bota como una pelota”

Lloran las rosas, porque no puedo estar sin ti…

“nubes de algodón”

Tres tristes tigres, trigo tragaban en un trigal…

Tú corazón hace bum bum y lo percibo al abrazarte…

Texto 2

TIERRA CHILENA
Danzamos en tierra chilena,
más bella que Lía y Raquel;
la tierra que amasa a los hombres
de labios y pecho sin hiel...
La tierra más verde de huertos,
la tierra más rubia de mies,
la tierra más roja de viñas,
¡qué dulce que roza los pies!
Su polvo hizo nuestras mejillas,
su río hizo nuestro reír,
y besa los pies de la ronda
que la hace cual madre gemir.
Es bella, y por bella queremos
sus pastos de rondas albear;
es libre y por libre deseamos
su rostro de cantos bañar...
Mañana abriremos sus rocas,
la haremos viñedo y pomar;
mañana alzaremos sus pueblos;
¡hoy sólo queremos danzar!
1. ¿Cuál es el propósito del hablante en este poema?
A. Invitar a descubrir la tierra chilena.
B. Describir cómo es para él la tierra chilena.
C. Explicar cómo es el baile en la tierra chilena.
D. Reflexionar sobre los tipos de rondas que existen en Chile.
2. ¿Qué quiere decir el hablante en el verso: “Y besa los pies de la
ronda / que la hace cual madre gemir”?
A. Que la tierra chilena es un buen lugar para hacer rondas.
B. Que a la tierra chilena le gustaría que los niños hicieran rondas.
C. Que la tierra chilena se siente feliz cuando sus habitantes bailan
sobre ella.
D. Que a la tierra chilena la hacen reír las rondas que se hacen con
pies descalzos.
3. ¿Para qué son usados los nombres de Lía y Raquel?
A. Para indicar que en Chile hay muchas mujeres.
B. Para comparar la belleza de Chile con la de ambas mujeres.
C. Para explicar que las chilenas son más bellas que esas mujeres.
D. Para darle personalidad a la tierra chilena, dándole nombres de
mujer.

4. ¿Por qué el hablante solo quiere danzar en el poema?

A. Porque la tierra chilena le entrega música para danzar.
Vocabulario
B. Porque los viñedos, el trigo y los huertos de Chile lo inspiran.
Lía y Raquel: personajes C. Porque los pueblos de Chile se levantarán para danzar con él.
bíblicos que se D. Porque la tierra chilena, que es bella y libre, lo hace feliz y alegra.
caracterizaban por su
hermosura.
5. El poema tiene:
hiel: amargura, sentimiento a) 5 estrofas de 5 versos cada una
de desagrado. b) 5 estrofas de 4 versos cada una
c) solo 5 estrofas
mies: cereal maduro como el
d) 4 estrofas de 5 versos cada una
trigo.

albear: blanquear, maquillar.

pomar: huerto de árboles

frutales, especialmente
manzanos.

III. Lee atentamente el siguiente texto.

Especies en peligro: Cifras alarmantes
A pesar de la existencia de organizaciones, leyes de protección y de diferentes iniciativas
orientadas a la conservación de la fauna existente, las cifras dan cuenta de un deterioro y
disminución progresivos en la cantidad de especies de animales existentes, así como también
sobre la calidad de vida de cada una de ellas.

Mamíferos
Perseguidos durante siglos por ser fuente de alimento o abrigo, los mamíferos constituyen, a partir
de los últimos siglos, uno de los grupos con mayor riesgo de extinción.
La reducción del hábitat es señalada como la principal causa de esta alarmante situación, ya que
el explosivo crecimiento de importantes centros urbanos influyó directamente en las poblaciones
de mamíferos. Esto es lo que sucedió en el sector de Asia suroriental, donde la densidad
poblacional de países como China, India o Indonesia provocó la destrucción del ambiente natural
de algunos mamíferos que, directamente, vieron mermadas sus poblaciones hasta niveles
alarmantes.

No es extraño, entonces, constatar que en este sector, por ejemplo, hayan desaparecido tres de las
ocho especies de tigres existentes y que algunos de los mamíferos que se encuentran al borde de
desaparecer como pandas gigantes y orangutanes, habiten únicamente pequeños reductos de esta
zona.

Entre las especies mamíferas cuyas poblaciones están al límite de la extinción de acuerdo a la
Lista Roja 2007, se encuentran algunos de los más grandes simios. El Gorila occidental,
habitante de algunas zonas de África central, ha visto disminuida su población a niveles críticos
(cerca de un 60% en 25 años), producto del virus Ébola y también de la cacería afectando, incluso
a las poblaciones de gorilas que habitan zonas protegidas.

Otros primates, como el Orangután de Sumatra y el de Borneo, se ubican en la categoría de

Peligro crítico y en Peligro, respectivamente. La población de ambos mamíferos se ha visto
reducida en un 80% en los últimos 75 años, debido, principalmente, a la tala ilegal de los bosques
que habita. Incluso, tras el tsunami que afectó esta región en diciembre de 2004, el aumento en la
demanda de madera y otros recursos naturales contribuyó a destruir con más fuerza el ambiente
que habita esta especie.

El cambio climático también resulta ser una razón que afecta el estado de conservación de algunos
animales. Tal es el caso del Oso polar, otro mamífero de gran tamaño que si bien se ubica en la
categoría de Vulnerable, corre serio peligro de alcanzar escalas más críticas. Esto porque el
deterioro de su hábitat natural, producto del derretimiento de los hielos polares, ha reducido
drásticamente su población y lo coloca en serio riesgo de desaparecer. Se estima que en los
próximos 50 años, el retroceso de los hielos afectará de manera directa a estos enormes
mamíferos, que dependen directamente de las superficies gélidas para cazar su alimento y
reproducirse.

Según estudios de las Naciones Unidas, de continuar tal cual la preocupante situación de los
mamíferos se podría producir la desaparición de casi un cuarto de las especies conocidas en los
próximos treinta años.

Lee atentamente las siguientes preguntas y marca la alternativa correcta. (2 puntos c/u)

1. Los mamíferos han sido perseguidos debido a:

a. Su ferocidad
b. Ser fuente de alimento y abrigo.
c. Por su capacidad para cazar.
d. Ninguna de las anteriores

2. Los mamíferos se encuentran principalmente en peligro debido a:

a. calentamiento global.
b. la muerte por enfermedades
c. destrucción de su ambiente natural
d. Ninguna de las anteriores

3. Especies en peligro de extinción significa:

a. En peligro de desaparecer.
b. En peligro de aumentar.
c. En peligro de extenderse
d. Ninguna de las anteriores
 4. El texto leído es:
a. Una noticia
b. Una carta
c. Un artículo informativo
d. Un cuento acerca de los animales

5. El propósito de este texto es:

a. Informar acerca de la vida de diferentes animales
b. Entretener al lector
c. Enseñar acerca de los animales
d. Informar acerca de las principales causas de extinción de algunas especies de
mamíferos.

6. ¿Cuál es el propósito del título y subtítulos en este texto?

a. Llamar la atención del lector
b. Provocar interés en la persona que lee.
c. Informar sobre lo que se quiere dar a conocer.
d. Todas son correctas

7. Algunos elementos del artículo informativo son:

a. Titular, bajada, lead, cuerpo
b. Título, subtítulos, introducción, desarrollo, conclusión e imagen.
c. Título, desarrollo y conclusión
d. Ninguno es elemento del artículo informativo.

IV.- Completa el siguiente organizador gráfico. (1 punto c/u)

ESPECIES EN PELIGRO

ESPECIE CAUSA

1.

2.

3.