Libro1 ESPAÑOL

COL
PLANEACION DE ASIG
ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: SEXTO INT HORA
• Adquirir una clara comprensión de los elementos constitutivos
• Desarrollar las cuatro posibilidades comunicativas a saber: hablar, escuchar, leer y escribir, co
PRIMER PERI
TEMAS SUBTEMAS
La descripcion clases de descripcion

texto comunidad comucativa
texto estrutura de la lengua sonido y palabra
la relacion semantica del lenguaje a la lengua
exposicion texto oral
expresion escrita cuento
mito y leyenda diferentes mitos
proposiciones
ortografia
SEGUNDO PER
TEMAS
Estructura del texto
Niveles de la lengua.
Literatura de la tradición oral.

(Mitos y leyendas).
ortografía (uso de la g y j).

El debate.
Proyecto Lector
ortografía (uso de la g y j).
El debate.
Proyecto Lector
TERCER PERI
TEMAS
Tipos de texto (expositivo e informativo).
Estructuras y elementos de la poesía popular. Clases de Lectura (literal, infe
lenguaje figurado (prosopografía, etopeya, cronografía, topografí
oración gramatical. Ortografía (uso de la y - ll ). Proyecto Lecto
CUARTO PER
TEMAS SUBTEMAS
Tipos de argumentos : Racionales, de hec
Qué e es un argumento : pruebas e videncias Carac
· El texto argumentativo
• Aspectos gramati
• Técnicas de reda
• Leyes de los elementos
El debate • Los signos de puntuación e
• Revisión ortogr
• Los signos, señales y

Los medios de comunicación masiva. La información q
El lenguaje no verbal • Literatura:
• Cultura latinoamericana: Literatura, po
• Diálogos, las descripciones, las narraciones, la inter

• Explicaciones del profesor para am
• Exposiciones de los alumnos con el fin de ir progr
• Consulta del diccionario para adquirir la habilidad en su manejo
• Empleo de vocabularios espe

• Empleo de vocabularios espe
• Lectura, comprensión y análisis de textos literarios y no literarios, con el fin d
• Presentación de informes para adquirir las habilidade
• Realización de técnicas grupales para mejora

• Concursos de declamación y ortog
• Selección de recortes de prensa y de artículos de revistas para fijar m
ESTRATEGIAS
La evaluación del manejo de los niveles de la lengua puede hacerse en forma indirecta por la ca
progresivamente al mejor uso del idioma. En general, los progresos de los estudiantes en el mane
prácticos a resolver. El objetivo fundamental de la evaluación es descubrir a los alumnos que no sig
asimilación, formación de oraciones completas, uso adecuado de elementos en relación
Además de todo lo ante
• Revisión, corrección y
• Auto eval
• Exposiciones, trabajo en clase, su disposició
• Correcta escritura de las
• Comprensión del s
• Uso de
• Actitud frente a la lectura co
• Aspecto fónico de la lectu
• Revisión de tr
• Participación en
• Interpretación y argume
• Producción y suste
ESTRATEGIA
Son aquellas actividades que tienen como objetivo subsanar las deficiencias registradas dentro de
planes de
- presentac
- presentación del trabajo establecido
- presentación d
- presentación
ESTRATEGIA
planes de
- presentac
- presentación del trabajo establecido
- presentación d
- presentación
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CADAVID, Jorge Hernando et al. Lengua Castellana . Bogotá: Norma, 1996. 296 p.
CUBILLOS ROMERO, Marlene. Lenguaje de encuentro . Bogotá: McGRAW-HILL, 1997. 214 p.
DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO OCÉANO.
DIDÁCTICA DEL ESPAÑOL. Universidad de Antioquia.
SILVA VALLEJO, Fabio et al. Lengua Viva Bogotá: libros-libres, 1993. 295 p.
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la lengua española. 19ª edición 1970
SÁNCHEZ LÓPEZ, Luis María. Diccionario del verbo y la conjugación. Editorial Bedout
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Nuevas formas de prosodia y ortografía. 2ª edición 1990. Ed. Voluntad
PEÑALOZA, Miguel Y CEBEZA, Enrique. El Lenguaje total, grado 11º, 2ª edición. Editorial Norma.
GONZÁLEZ DE CHAVES, Lucila. Español y Literatura. Bedout Editores S.A. Medellín

COLEGIO MANDALAY
PLANEACION DE ASIGNATURA POR PERIODOS ACADÉMICOS
PAÑOL GRADO: SEXTO INT HORARIA SEMANAL: 5 HORAS DOCENTE: YUBILEINA CEPEDA
sión de los elementos constitutivos de la lengua materna para que la empleen con eficacia y corrección.
: hablar, escuchar, leer y escribir, con base en la concepción de que la lengua esta en relación directa con la realidad y el pensamiento.
PRIMER PERIODO ACADÉMICO
DESEMPEÑOS
cion
1. Realiza escritos de manera espontánea utilizando referentes del medio

a 2. Expresa sus ideas y atiende a quien habla
ngua 3. Analiza y reconoce diferentes tipos de textos descriptivos
4. Identifica algunas funciones gramaticales
SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO

TEMAS DESEMPEÑOS
ctura del texto 1 Elabora textos teniendo en cuenta su estructura.

2. Logra una comprensión amplia de textos cortos y sencillos.
3. Elabora discursos que implican el uso de las diferentes
funciones del lenguaje y su significación.
4. Valora en la tradición oral, los aportes de nuestros
es de la lengua. antepasados
5. Consulta y reconstruye historias propias de la tradición ora
típicas de su región y las relaciona con otras zonas del país. Lib
de la tradición oral. mitos y leyendas
os y leyendas). 6. Socializa y expones sus puntos de vista ante sus compañero
a través de la técnica del debate.
fía (uso de la g y j).

El debate.
oyecto Lector
mitos y leyendas
6. Socializa y expones sus puntos de vista ante sus compañero
a través de la técnica del debate.
TERCER PERIODO ACADÉMICO

TEMAS DESEMPEÑOS
expositivo e informativo).
1. logra una comprensión amplia de textos cortos y sencillos d

carácter cotidiano.
2. reconoce expresiones literarias tanto en el texto lirico como
pular. Clases de Lectura (literal, inferecial, critica) en la comunicación cotidiana.
3. relaciona el contenido del texto con la información de otros
*Valora el lenguaje literario como forma de expresión.
afía, etopeya, cronografía, topografía).
afía (uso de la y - ll ). Proyecto Lector
CUARTO PERIODO ACADÉMICO
SUBTEMAS DESEMPEÑOS
Tipos de argumentos : Racionales, de hecho, ejemplificación , autoridad
un argumento : pruebas e videncias Características de los textos argumentativos
1. Construye textos cortos con fines argumentativos dando

cuenta de diferentes tipos de argumentos, de las evidencias
• Aspectos gramaticales
• Técnicas de redacción de revisión ortográfica y de la redacción.
• Leyes de los elementos comunicativos 2. Interpreta mensajes dados en diferentes sistemas de
• Los signos de puntuación en la redacción códigos, señales y ademanes culturales
• Revisión ortográfica 3. Caracteriza diversos mensajes y programas emitidos a trav
de los medios de comunicación.
• Los signos, señales y mensajes 4. Caracteriza costumbres y expresiones artísticas propias d
s de comunicación masiva. La información que emiten los medios de comunicación. la cultura latinoamericana y de manera puntual la cultura
• Literatura: andina.
• Cultura latinoamericana: Literatura, poesía , música, cine, teatro
scripciones, las narraciones, la interpretación de lecturas, las composiciones orales y escritas.

Explicaciones del profesor para ampliar el conocimiento y orientar el trabajo.
de los alumnos con el fin de ir progresando en la expresión oral y enriquecer el vocabulario.
a adquirir la habilidad en su manejo y descubrir por sí mismo la monosemia o la polisemia de las palabras.
• Desarrollo de talleres para fijar los conocimientos.
• Empleo de vocabularios específicos de acuerdo a las otras áreas.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
hacerse en forma indirecta por la calidad de la expresión oral y escrita del alumno. La autocrítica que hace cada alumno, debe conducirlo
esos de los estudiantes en el manejo adecuado de la lengua se pueden evaluar periódicamente mediante pruebas objetivas con ejercicios
descubrir a los alumnos que no siguen el razonamiento adecuado y apreciar, en general, el grado de comprensión de la teoría gramatical,
adecuado de elementos en relación, formación de palabras, pronunciación, ortografía y utilización de la lengua de todo el grupo.
Además de todo lo anterior se debe tener en cuenta:
• Revisión, corrección y complementación de talleres.

• Auto evaluación en clase.
ones, trabajo en clase, su disposición, interés, puntualidad, pulcritud, responsabilidad.
• Correcta escritura de las palabras en cuanto a las grafías.
• Comprensión del significado de las palabras.
• Uso del diccionario.
• Actitud frente a la lectura como instrumento de conocimiento.
• Aspecto fónico de la lectura. (pronunciación y entonación).
• Revisión de trabajos de caligrafía.
• Participación en las técnicas grupales.
• Interpretación y argumentación de diferentes lecturas
• Producción y sustentación de textos escritos
ESTRATEGIAS DE NIVELACIÓN
as deficiencias registradas dentro de los proyectos, unidades de clase y planes integrales, por tal motivo los criterios para la revisión de los
planes de nivelación son:
- presentación de cuaderno.
presentación del trabajo establecido por el docente según los temas tratados.
- presentación de evaluación escrita.
- presentación de evaluación oral.
ma, 1996. 296 p.
McGRAW-HILL, 1997. 214 p.
3. 295 p.
19ª edición 1970
ón. Editorial Bedout
rafía. 2ª edición 1990. Ed. Voluntad, Bogotá
1º, 2ª edición. Editorial Norma.
res S.A. Medellín

ón.
con la realidad y el pensamiento.
del medio
vos
ESEMPEÑOS
endo en cuenta su estructura.

amplia de textos cortos y sencillos.
e implican el uso de las diferentes
nguaje y su significación.
ón oral, los aportes de nuestros
ntepasados
historias propias de la tradición oral
aciona con otras zonas del país. Libro
os y leyendas
puntos de vista ante sus compañeros,
la técnica del debate.
ESEMPEÑOS
amplia de textos cortos y sencillos de

cter cotidiano.
terarias tanto en el texto lirico como
unicación cotidiana.
del texto con la información de otros.
erario como forma de expresión.
ESEMPEÑOS
os con fines argumentativos dando

s de argumentos, de las evidencias y
gráfica y de la redacción.
dados en diferentes sistemas de
s y ademanes culturales
nsajes y programas emitidos a través
ios de comunicación.
y expresiones artísticas propias de
na y de manera puntual la cultura
andina.
ras.
ce cada alumno, debe conducirlo
nte pruebas objetivas con ejercicios
mprensión de la teoría gramatical, la
lengua de todo el grupo.
los criterios para la revisión de los

PLANEACION
ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: SEPTIMO
• Adquirir una clara comprensión de los elementos con
• Desarrollar las cuatro posibilidades comunicativas a saber: hablar, escuchar, leer y e
PRIM
TEMAS S
expresion oral orato

oracion gramatical
el signo lengustico
escritura de gentilicios
el sociodrama
expresion escrita convierte u
litografia
ortogafia
SEGU
TEMAS
Narrador y tipo de narrador
Estructura y elementos de la narración autobiog
Clases de Lectura: Literal Inferencial Critica Oración grama
Ortografía (uso de la r y r)
TER
TEMAS
Estructura de elementos de la lírica (la oda, la sátira,
Lenguaje figurado (anáfora, hipérbaton, asíndeton, re
Conjunciones subordinantes.
El impacto de los medios de comunicación masiva en el público. Cartele
CUA
TEMAS S
El texto argumentativo
o Códigos y señales comunic
El lenguaje no verbal.
Ademanes y señales informati
o La función de los signos de pu

Gramática Y Literatura o Autores y obras d
El proceso enseñanza – aprendizaje del es
• Diálogos, las descripciones, las narracione

• Explicaciones del profesor
• Exposiciones de los alumnos con el fin d
• Consulta del diccionario para adquirir la habilidad en s
• Lectura, comprensión y análisis de textos literarios y no literarios, co

• Presentación de informes para adquirir las h
• Realización de técnicas grupales pa

• Concursos de declamació
• Selección de recortes de prensa y de artículos de revistas pa
EST
La evaluación del manejo de los niveles de la lengua puede hacerse en forma indirecta por la calidad de la ex
general, los progresos de los estudiantes en el manejo adecuado de la lengua se pueden evaluar periódicamente
no siguen el razonamiento adecuado y apreciar, en general, el grado de comprensión de la teoría gramatical, la as
y utilizaci
Además de tod
• Revisión, corr
•
• Exposiciones, trabajo en clase, su d
• Correcta escritu
• Compren
• Actitud frente a la
• Aspecto fónico d
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• Partici
• Interpretación
• Producció
EST
Son aquellas actividades que tienen como objetivo subsanar las deficiencias registradas dentro de los
-p
- presentación del trabajo e
- prese
- pres
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Nuevas formas de prosodia y ortografía. 2ª edición 1990. Ed. Voluntad, Bogotá

COLEGIO MANDALAY
URA: ESPAÑOL GRADO: SEPTIMO INT HORARIA SEMANAL: 5 HORAS DOCENTE: YUBILEINA CEPEDA
comprensión de los elementos constitutivos de la lengua materna para que la empleen con eficacia y corrección.
as a saber: hablar, escuchar, leer y escribir, con base en la concepción de que la lengua esta en relación directa con la realidad y el pensam
SUBTEMAS DESEM
oratoria y discurso
oracion gramatical 1. Identifica los elementos
el signo lengustico 2. Utiliza adecuadamente los e
construcción de oracio
escritura de gentilicios 3. Aplica técnicas de la oratoria
el sociodrama de d
convierte un ´poema en cuento 4. Comprende la importanc
litografia
ortogafia

TEMAS DESEM
Narrador y tipo de narrador
1. Comprende los elementos f

de un tema en un texto, ten
comu
elementos de la narración autobiográfica. 2. Reconoce el mensaje
3. Crea un texto de ciencia ficc
Valora el grafiti como un med
al Inferencial Critica Oración gramatical y sus partes

TEMAS DESEM
mentos de la lírica (la oda, la sátira, la elegía).

1. Comprende expresiones liter
en la comunic
2. Comprende la informaci
(anáfora, hipérbaton, asíndeton, retruécano). comunica
3. Produce poemas median
4. Elabora críticas frente a la in
comunicación y su in
Conjunciones subordinantes.
cación masiva en el público. Cartelera Ortografía Proyecto Lector.
SUBTEMAS DESEM
o Qué es un argumento?
o Como se construye un argumento?
o Que caracteriza un argumento?
1. Establece las características

según las necesidades argum
o Códigos y señales comunicativos no verbales propios de la cultura 2. Construye hipótesis explicati
Ademanes y señales informativas, preventivas, normativas e ilustrativas. función cultural de diferentes
existentes en
3. Da cuenta del uso eficiente
sus es
o La función de los signos de puntuación en la buena redacción de textos
4. conoce autores y obras con
o Autores y obras de lirica, dramaturgia y teatro y teatro latinoame
ceso enseñanza – aprendizaje del español será práctico si se tienen en cuenta los siguientes criterios:
os, las descripciones, las narraciones, la interpretación de lecturas, las composiciones orales y escritas.
• Explicaciones del profesor para ampliar el conocimiento y orientar el trabajo.
osiciones de los alumnos con el fin de ir progresando en la expresión oral y enriquecer el vocabulario.
nario para adquirir la habilidad en su manejo y descubrir por sí mismo la monosemia o la polisemia de las palabras.
de textos literarios y no literarios, con el fin de descubrir las características de los diferentes estilos, temas, conflictos, tendencias.
ma indirecta por la calidad de la expresión oral y escrita del alumno. La autocrítica que hace cada alumno, debe conducirlo progresivamen
se pueden evaluar periódicamente mediante pruebas objetivas con ejercicios prácticos a resolver. El objetivo fundamental de la evaluació
rensión de la teoría gramatical, la asimilación, formación de oraciones completas, uso adecuado de elementos en relación, formación de pa
y utilización de la lengua de todo el grupo.

• Exposiciones, trabajo en clase, su disposición, interés, puntualidad, pulcritud, responsabilidad.
970
Bedout
ón 1990. Ed. Voluntad, Bogotá
. Editorial Norma.
ellín
ección.
cta con la realidad y el pensamiento.
DESEMPEÑOS
1. Identifica los elementos básicos de un análisis textual

2. Utiliza adecuadamente los elementos morfosintácticos en la
construcción de oraciones con sentido completo
3. Aplica técnicas de la oratoria en la elaboración y presentación
de discursos
4. Comprende la importancia de leer la literatura viajera
DESEMPEÑOS
1. Comprende los elementos formales que regulan el desarrollo

de un tema en un texto, teniendo en cuenta lo que quiere
comunicarse.
2. Reconoce el mensaje que comunica un grafiti.
3. Crea un texto de ciencia ficción utilizando adjetivos y verbos.
Valora el grafiti como un medio de expresión y comunicación
DESEMPEÑOS
. Comprende expresiones literarias tanto en el texto lirico como

en la comunicación cotidiana.
2. Comprende la información emitida por los medios de
comunicación masiva
3. Produce poemas mediante el uso de figuras literarias.
4. Elabora críticas frente a la información emitida por medios de
comunicación y su incidencia en el público.
DESEMPEÑOS
1. Establece las características de un argumento y los construye

según las necesidades argumentativas de los textos exigidos.
2. Construye hipótesis explicativas a cerca de la construcción y
unción cultural de diferentes señales y códigos comunicativos
existentes en nuestra cultura.
3. Da cuenta del uso eficiente de los signos de puntuación en
sus escritos.
. conoce autores y obras connotantes de la lirica, dramaturgia
y teatro latinoamericana del siglo XX
labras.
nflictos, tendencias.
ebe conducirlo progresivamente al mejor uso del idioma. En
o fundamental de la evaluación es descubrir a los alumnos que
os en relación, formación de palabras, pronunciación, ortografía
PLANEAC
ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: OCTAV
• Adquirir una clara comprensión de los elementos
• Desarrollar las cuatro posibilidades comunicativas a saber: hablar, escuchar, leer
TEMAS S
la gramatica partes
la prefijacion y la sufijacion
la entervista
litratura precolombiana leyenda
infografia
ortografia
SE
TEMAS
Literatura de la colonia y la Independencia.
La crónica, el diálogo, el Foro.
Clasificación de las oraciones activas y pasiva
reglas ortográficas. Biografía y autografía. Proyecto

reglas ortográficas. Biografía y autografía. Proyecto
T
TEMAS
Romanticismo, Realismo y costumbrismo.
El sociodrama. *Palabras homónimas.
El folleto.
Texto descriptivo y sus características. Reglas ortográficas.
TEMAS S
o Códigos y señales comunic
El lenguaje no verbal.
Ademanes y señales informati
o La función de los signos de puntuación en

o Autores y obras de poes
Gramática Y Literatura
El proceso enseñanza – aprendizaje de
• Diálogos, las descripciones, las narraci

•
• Exposiciones de los alumnos con el fi
• Consulta del diccionario para adquirir la habilidad e
• Lectura, comprensión y análisis de textos literarios y no literarios

• Lectura, comprensión y análisis de textos literarios y no literarios
• Presentación de informes para adquirir l
• Realización de técnicas grupales
• Selección de recortes de prensa y de artículos de revistas
La evaluación del manejo de los niveles de la lengua puede hacerse en forma indirecta por la calidad de la expre
progresos de los estudiantes en el manejo adecuado de la lengua se pueden evaluar periódicamente mediant
razonamiento adecuado y apreciar, en general, el grado de comprensión de la teoría gramatical, la asimilación, fo
Además de
• Revisión,
• Exposiciones, trabajo en clase,

• Correcta esc
• Comp
• Actitud frente a
• Aspecto fónic
•R
• Pa
• Interpretac
• Produ
- presentación del trabaj

- pr
-p

COLEGIO MANDALAY
NATURA: ESPAÑOL GRADO: OCTAVO INT HORARIA SEMANAL: 5 HORAS DOCENTE: YUBILEINA CEPEDA
ara comprensión de los elementos constitutivos de la lengua materna para que la empleen con eficacia y corrección.
tivas a saber: hablar, escuchar, leer y escribir, con base en la concepción de que la lengua esta en relación directa con la realidad y el pen
SUBTEMAS DE
partes de la oracion
la prefijacion y la sufijacion 1. Leer comprensivamente e id
de la litera
la entervista 2. Aplica las técnicas de la ora
leyenda precolombiana actitud de
infografia 3. Reconoce y aplica las car
4. Aplica la importancia d
ortografia

TEMAS DE
ra de la colonia y la Independencia.
1. Identifica las características

La crónica, el diálogo, el Foro. 2. Reconoce el valor de la cróni
3. Maneja con propiedad e
ión de las oraciones activas y pasivas.
ficas. Biografía y autografía. Proyecto Lector.

ficas. Biografía y autografía. Proyecto Lector.

TEMAS DE
ticismo, Realismo y costumbrismo.
1. Valora las tradiciones s

ciodrama. *Palabras homónimas. 2. Propone actividades
El folleto.
características. Reglas ortográficas. Proyecto Lector.
SUBTEMAS DE
o Qué es un argumento?
o Como se construye un argumento?
o Que caracteriza un argumento?
o Códigos y señales comunicativos no verbales propios de la cultura

1. Establece las características
Ademanes y señales informativas, preventivas, normativas e ilustrativas.
construye según las necesidad
2. Interpreta mensajes de div

geografico
o La función de los signos de puntuación en la buena redacción de textos coherencia en la ideas 3. Denota coherencia en sus
o Autores y obras de poesía y teatro l en Latinoamérica siglo XX signos
4. Identifica autores y obras
latinoamer
proceso enseñanza – aprendizaje del español será práctico si se tienen en cuenta los siguientes criterios:
álogos, las descripciones, las narraciones, la interpretación de lecturas, las composiciones orales y escritas.
xposiciones de los alumnos con el fin de ir progresando en la expresión oral y enriquecer el vocabulario.
cionario para adquirir la habilidad en su manejo y descubrir por sí mismo la monosemia o la polisemia de las palabras.
sis de textos literarios y no literarios, con el fin de descubrir las características de los diferentes estilos, temas, conflictos, tendencias.
a indirecta por la calidad de la expresión oral y escrita del alumno. La autocrítica que hace cada alumno, debe conducirlo progresivamente
en evaluar periódicamente mediante pruebas objetivas con ejercicios prácticos a resolver. El objetivo fundamental de la evaluación es desc
a teoría gramatical, la asimilación, formación de oraciones completas, uso adecuado de elementos en relación, formación de palabras, pron
lengua de todo el grupo.

970
Bedout
. Editorial Norma.
ellín
orrección.
directa con la realidad y el pensamiento.
DESEMPEÑOS
. Leer comprensivamente e identifica las características más relevantes

de la literatura precolombina.
2. Aplica las técnicas de la oratoria en sus discursos, asumiendo una
actitud de escucha y respeto
3. Reconoce y aplica las características y escritura de un párrafo
4. Aplica la importancia de usar correctamente el lenguaje
DESEMPEÑOS
1. Identifica las características y la estructura de la biografía histórica.

. Reconoce el valor de la crónica como fuente de identidad y memoria.
3. Maneja con propiedad el diálogo a través de textos literarios.
DESEMPEÑOS
1. Valora las tradiciones socioculturales propias de la época.

2. Propone actividades pedagógicas referentes al tema.
DESEMPEÑOS
1. Establece las características de diversos tipos de argumentos y los

construye según las necesidades argumentativas de los textos que se
le exijan.
2. Interpreta mensajes de diversas señales y en diferentes contextos
geograficos y socioculturales
3. Denota coherencia en sus escritos a partir del buen uso de los
signos de puntuación.
4. Identifica autores y obras connotantes de la poesía y el teatro
latinoamericano del siglo XX .
s palabras.
, conflictos, tendencias.
e conducirlo progresivamente al mejor uso del idioma. En general, los
mental de la evaluación es descubrir a los alumnos que no siguen el
n, formación de palabras, pronunciación, ortografía y utilización de la
PLANEACION
ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: NOVENO
• Adquirir una clara comprensión de los elementos con
• Desarrollar las cuatro posibilidades comunicativas a saber: hablar, escuchar, leer y e
PRIM
TEMAS S
text
ar
expresion oral organizació
texto
signos
sinonim
el inf
expresion escrita el info
cuad
tecnica para almanecenar informacion map
lectura
literatura literatura
Lect
la fab
e
la intecionalid
el rprejuicio
el folclor y la tradicion oral
la historieta
SEGU
TEMAS
Literatura del Romanticismo, Realismo y Costumb
Artículo de opinión.
La proposición y sus clases
La oración compuesta ( yuxtaposición, la coordinación, la subordin
TER
TEMAS
La literatura del modernismo y contemporánea en latin
La reseña. *Raíces grecolatinas.
Palabras homófonas.
El cómic como instrumento ideológico
CUA
TEMAS S
o Como s e construye un texto a
Gramática Y El lenguaje no verbal
o Función
o Los medios de comunica
o La poesía y el teatro en
Los medios masivos de comunicación Y Literatura
El proceso enseñanza – aprendizaje del es
• Diálogos, las descripciones, las narracione

• Explicaciones del profesor
• Exposiciones de los alumnos con el fin d
• Consulta del diccionario para adquirir la habilidad en s

• Presentación de informes para adquirir las h
• Realización de técnicas grupales pa

• Concursos de declamació
• Selección de recortes de prensa y de artículos de revistas pa
• Exposiciones, trabajo en clase, su d
EST
Son aquellas actividades que tienen como objetivo subsanar las deficiencias registradas dentro de los
-p
- presentación del trabajo e
- prese
- pres
COLEGIO MANDALAY
URA: ESPAÑOL GRADO: NOVENO INT HORARIA SEMANAL: 5 HORAS DOCENTE: YUBILEINA CEPEDA
comprensión de los elementos constitutivos de la lengua materna para que la empleen con eficacia y corrección.
as a saber: hablar, escuchar, leer y escribir, con base en la concepción de que la lengua esta en relación directa con la realidad y el pensam
SUBTEMAS DESEM
texto explicativo
argumentos
organización de la informacion
texto descriptivo
signos de puntuacion
sinonimos y antonimos
el informe literario
el informe cientifico
cuadro signotico 1. Identifica las características
mapa coneptual precolombina, de la
2. Produce un texto aplicando
lectura context
literatura hispanoamericana 3. Expresa sus ideas con clarida
siglo XX las técnicas
4. Reconoce los aspectos
Lectura de obra
el folclor
la fabula (relacion)
el chiste
el refran
el aforismo
la intecionalidad en la comunicación
el rprejuicio - enfermismo tabu
el texto
la historieta
TEMAS DESEM
Romanticismo, Realismo y Costumbrismo.
1. Comprende los textos,

características, pro
2. Identifica en la oración com
Artículo de opinión. 3. Corrige el uso de términos, e
representan, para determinar
comu
La proposición y sus clases
osición, la coordinación, la subordinación) Proyecto Lector.

TEMAS DESEM
dernismo y contemporánea en latinoamericana
1. Reconoce los autores latinoa

2. Aprende el uso correcto
a reseña. *Raíces grecolatinas. 3. Aplica a la comprensión
elementos sobre lectura icon
diversos sentidos q
Palabras homófonas.
mic como instrumento ideológico
o ¿QuéSUBTEMAS
es un argumento? DESEM
o ¿En que se fundamentan los argumentos? Premisas
o Como se construye un argumento
o Tipos de argumentos
o Como s e construye un texto argumentativo características y estructura
1. Escribe textos con fines argu

dando cuenta del manejo de i
y buena
1. Escribe textos con fines argu
dando cuenta del manejo de i
y buena
2. Interpreta y contextualiza d
lenguaje
3. Diserta acerca de la fun
comunicación y de su in
o Función social de los medios 4. Identifica géneros, autor
o Los medios de comunicación en Colombia: “El cuarto poder “ poesía, teatro y pantomima
o La poesía y el teatro en Colombia y Latinoamérica siglo XX
durante
ceso enseñanza – aprendizaje del español será práctico si se tienen en cuenta los siguientes criterios:
os, las descripciones, las narraciones, la interpretación de lecturas, las composiciones orales y escritas.
osiciones de los alumnos con el fin de ir progresando en la expresión oral y enriquecer el vocabulario.
nario para adquirir la habilidad en su manejo y descubrir por sí mismo la monosemia o la polisemia de las palabras.
de textos literarios y no literarios, con el fin de descubrir las características de los diferentes estilos, temas, conflictos, tendencias.
ación de informes para adquirir las habilidades de análisis y síntesis de acuerdo con los diferentes temas.
• Aplicación del ICONTEC en trabajos escritos.
Realización de técnicas grupales para mejorar la expresión oral y la sociabilidad de los alumnos.
• Concursos de declamación y ortografía para desarrollar dichas habilidades.
prensa y de artículos de revistas para fijar mejor el conocimiento y fomentar la necesidad de búsqueda de otras fuentes.
y utilización de la lengua de todo el grupo.

eficiencias registradas dentro de los proyectos, unidades de clase y planes integrales, por tal motivo los criterios para la revisión de los plan
- presentación del trabajo establecido por el docente según los temas tratados.
970
Bedout
. Editorial Norma.
ección.
cta con la realidad y el pensamiento.
DESEMPEÑOS
1. Identifica las características, autores y obras de la literatura

precolombina, de la conquista y la colonia
2. Produce un texto aplicando normas ortográficas y términos
contextualizados
. Expresa sus ideas con claridad y seguridad teniendo en cuenta
las técnicas de la oratoria
4. Reconoce los aspectos más relevantes del barroco
DESEMPEÑOS
1. Comprende los textos, atendiendo a su estructura,

características, propósito e idea central.
2. Identifica en la oración compuesta, su estructura sintáctica.
3. Corrige el uso de términos, en relación con los conceptos que
representan, para determinar su pertinencia en la situación de
comunicación.
DESEMPEÑOS
. Reconoce los autores latinoamericanos de finales del siglo XX.

2. Aprende el uso correcto de las palabras homófonas
3. Aplica a la comprensión de una imagen conceptos y
elementos sobre lectura iconográfica, para dar cuenta de los
diversos sentidos que circulan en el texto
DESEMPEÑOS
. Escribe textos con fines argumentativos simples y complejos

dando cuenta del manejo de información, coherencia, cohesión
y buena redacción.
. Escribe textos con fines argumentativos simples y complejos
dando cuenta del manejo de información, coherencia, cohesión
y buena redacción.
2. Interpreta y contextualiza diversas señales y obras dadas en
lenguaje no verbal.
3. Diserta acerca de la función social de los medios de
comunicación y de su incidencia en la vida nacional.
4. Identifica géneros, autores y obras connotantes de la
poesía, teatro y pantomima en Colombia y Latinoamérica
durante el siglo XX.
labras.
nflictos, tendencias.
tras fuentes.
rios para la revisión de los planes de nivelación son:
ASIGNATURA: ESPAÑ
• Adquirir una clara comprensió
• Desarrollar las cuatro posibilidades comunicativas a saber: h
TEMAS
expresion oral
la pragmatica
el
la expresion escrita
literatura edad m
literatura renanc
acto
acronimos
organiza
uso d
inform
Literatura del Rena

La p
Análisis de
Reglas básicas
Técnicas de e
Jueg
La reseña
Literatura del Barroco
El soneto Figuras literarias
El protocolo Lenguaje verbal
Sinónimos y antónimos com
TEMAS
Dialogo y dialéctica
El lenguaje no verbal
Los problemas de los medios de comunicación Y Literatura
El proceso enseña
• Diálogos, las desc
• Exposiciones de
• Consulta del diccionario para a
• Lectura, comprensión y análisis de textos lite

• Presentación de info
• Selección de recortes de prensa y de
gramatical, la asimilación, formación de oraciones completas,

Son aquellas actividades que tienen como objetivo subsanar las deficiencias r
- pre

COLEGIO MANDALAY
ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: DECIMO INT HORARIA SEMANAL: 5 HORAS DOCENTE: YUBILEINA CEPEDA
quirir una clara comprensión de los elementos constitutivos de la lengua materna para que la empleen con eficacia y corrección.
es comunicativas a saber: hablar, escuchar, leer y escribir, con base en la concepción de que la lengua esta en relación directa con la real
SUBTEMAS
oratoria discursiva
figuras replicas
enunciado- frase y oracion
semantica- neologismo
el anuncio
el cuento
construccion de un cuento
literatura edad media pregnacimiento
literatura renancimiento y siglo de oro
actos de habla
abreviaturas siglas
reseña
organizadores graficos
uso de la coma
informe cientifico

TEMAS
Literatura del Renacimiento y siglo de oro.

La paradoja
Análisis de la conversación
Reglas básicas en la conversación

Técnicas de expresión corporal.
Juego de roles
La reseña Proyecto Lector.

TEMAS
Literatura del Barroco. Romanticismo y realismo.
El soneto Figuras literarias: el retruécano y la metonimia.
protocolo Lenguaje verbal y no verbal. Palabras multiformes.
Sinónimos y antónimos como medio de estudio *Plan Lector
SUBTEMAS
o Tipos de recursos argumentativos : Citas, ejemplificación, generalización , reformulación

o Algunas manifestaciones del arte como expresiones no verbales : Arquitectura, pintura , danza, pantomima en Iberoamérica Siglo XX
o Objetividad, censura y consumo

o Literatura contemporánea en España : poesía, teatro, novela
El proceso enseñanza – aprendizaje del español será práctico si se tienen en cuenta los siguientes criterios:
• Diálogos, las descripciones, las narraciones, la interpretación de lecturas, las composiciones orales y escritas.
• Exposiciones de los alumnos con el fin de ir progresando en la expresión oral y enriquecer el vocabulario.
nsulta del diccionario para adquirir la habilidad en su manejo y descubrir por sí mismo la monosemia o la polisemia de las palabras.
nsión y análisis de textos literarios y no literarios, con el fin de descubrir las características de los diferentes estilos, temas, conflictos, tende
• Presentación de informes para adquirir las habilidades de análisis y síntesis de acuerdo con los diferentes temas.
• Realización de técnicas grupales para mejorar la expresión oral y la sociabilidad de los alumnos.
n de recortes de prensa y de artículos de revistas para fijar mejor el conocimiento y fomentar la necesidad de búsqueda de otras fuentes.
ón de oraciones completas, uso adecuado de elementos en relación, formación de palabras, pronunciación, ortografía y utilización de la len

•

o subsanar las deficiencias registradas dentro de los proyectos, unidades de clase y planes integrales, por tal motivo los criterios para la rev
0. Ed. Voluntad, Bogotá
al Norma.
COLEGIO MANDALAY
: DECIMO INT HORARIA SEMANAL: 5 HORAS DOCENTE: YUBILEINA CEPEDA
mentos constitutivos de la lengua materna para que la empleen con eficacia y corrección.
har, leer y escribir, con base en la concepción de que la lengua esta en relación directa con la realidad y el pensamiento.
SUBTEMAS DESEM
oratoria discursiva
figuras replicas
enunciado- frase y oracion
semantica- neologismo
1. Expone una temática, cump
discurso ar
el cuento 2. Escribe textos teniendo
construccion de un cuento caracterizan como ortografía.-
punt
acimiento 3. Reconoce las principales car
glo de oro de
4. Expone y sustenta argum
ade
abreviaturas siglas
reseña
os

DESEM
iglo de oro.
1. Comprende los aspectos p

diversa índole, géne
2. Caracteriza y utiliza estrate
analógicas en la producció
3. Maneja a través de su cuerp
los sentimientos y emoc
diversa índole, géne
2. Caracteriza y utiliza estrate
analógicas en la producció
3. Maneja a través de su cuerp
ción los sentimientos y emoc
rsación
poral.
ctor.

DESEM
mo y realismo.

diversa índole, género, tem
no y la metonimia. enmarcados
2. Expresa su pensamiento ide
comun
Palabras multiformes.
estudio *Plan Lector
SUBTEMAS DESEM
o Argumentos: Razones y premisas
o Tipos de argumentos : Lógicos – racionales
o Tipos de recursos argumentativos : Citas, ejemplificación, generalización , reformulación
1. Produce textos con diverso

argumentativos atendiend
estructur
2. Relaciona mensajes
manifestaciones del arte com
los contextos socio cu
3. Caracteriza algunos indicad
censura y consumo de los med
contextos sociales, político
Ibero
4. Identifica movimientos, obr
poesía, el teatro y la pantomi
argumentativos atendiend
estructur
2. Relaciona mensajes
manifestaciones del arte com
los contextos socio cu
3. Caracteriza algunos indicad
censura y consumo de los med
o Objetividad, censura y consumo contextos sociales, político
o Literatura contemporánea en España : poesía, teatro, novela Ibero
poesía, el teatro y la pantomi
dizaje del español será práctico si se tienen en cuenta los siguientes criterios:
s narraciones, la interpretación de lecturas, las composiciones orales y escritas.

del profesor para ampliar el conocimiento y orientar el trabajo.
con el fin de ir progresando en la expresión oral y enriquecer el vocabulario.
bilidad en su manejo y descubrir por sí mismo la monosemia o la polisemia de las palabras.
Desarrollo de talleres para fijar los conocimientos.
de vocabularios específicos de acuerdo a las otras áreas.
iterarios, con el fin de descubrir las características de los diferentes estilos, temas, conflictos, tendencias.
adquirir las habilidades de análisis y síntesis de acuerdo con los diferentes temas.
grupales para mejorar la expresión oral y la sociabilidad de los alumnos.
e declamación y ortografía para desarrollar dichas habilidades.
e revistas para fijar mejor el conocimiento y fomentar la necesidad de búsqueda de otras fuentes.
do de elementos en relación, formación de palabras, pronunciación, ortografía y utilización de la lengua de todo el grupo.
emás de todo lo anterior se debe tener en cuenta:
evisión, corrección y complementación de talleres.

n clase, su disposición, interés, puntualidad, pulcritud, responsabilidad.
recta escritura de las palabras en cuanto a las grafías.
d frente a la lectura como instrumento de conocimiento.
cto fónico de la lectura. (pronunciación y entonación).
entro de los proyectos, unidades de clase y planes integrales, por tal motivo los criterios para la revisión de los planes de nivelación son:
el trabajo establecido por el docente según los temas tratados.
pensamiento.
DESEMPEÑOS
1. Expone una temática, cumpliendo con los requerimientos del

discurso argumentativo
2. Escribe textos teniendo cuenta los elementos. Que lo
caracterizan como ortografía.- coherencia- cohesión y signos de
puntuación
3. Reconoce las principales características del barroco y del siglo
de oro
4. Expone y sustenta argumentos utilizando un lenguaje
adecuado
DESEMPEÑOS
1. Comprende los aspectos principales de textos literarios de

diversa índole, género, temática y origen.
2. Caracteriza y utiliza estrategias descriptivas, explicativas y
analógicas en la producción de textos orales y escritos.
3. Maneja a través de su cuerpo las expresiones que manifiestan
los sentimientos y emociones propios del lenguaje.
diversa índole, género, temática y origen.
2. Caracteriza y utiliza estrategias descriptivas, explicativas y
analógicas en la producción de textos orales y escritos.
3. Maneja a través de su cuerpo las expresiones que manifiestan
los sentimientos y emociones propios del lenguaje.
DESEMPEÑOS

diversa índole, género, temática y origen, especialmente
enmarcados en el Barroco.
2. Expresa su pensamiento ideológico a través de textos y actos
comunicativos.
DESEMPEÑOS
1. Produce textos con diversos tipos de argumentos y recursos

argumentativos atendiendo a exigencias especificas de
estructura y método.
2. Relaciona mensajes e ideologías de diferentes
manifestaciones del arte como expresiones no verbales con
los contextos socio culturales de sus autores.
3. Caracteriza algunos indicadores específicos de la objetividad,
censura y consumo de los medios masivos de comunicación en
contextos sociales, políticos, económicos y culturales de
Iberoamérica.
4. Identifica movimientos, obras y autores representativos de la
poesía, el teatro y la pantomima española contemporánea.
argumentativos atendiendo a exigencias especificas de
estructura y método.
2. Relaciona mensajes e ideologías de diferentes
manifestaciones del arte como expresiones no verbales con
los contextos socio culturales de sus autores.
3. Caracteriza algunos indicadores específicos de la objetividad,
censura y consumo de los medios masivos de comunicación en
contextos sociales, políticos, económicos y culturales de
Iberoamérica.
poesía, el teatro y la pantomima española contemporánea.
do el grupo.
os planes de nivelación son:
ASIGNATURA: ESPA
• Adquirir una clara comprensió
• Desarrollar las cuatro posibilidades comunicativas a saber: h
TEMAS
texto narativo
literatura griega
literarita romana antigua
literatura edad media
lengua
produccion escrita
texto ar
T
Literatura: la literatura de la
La variación lingüística, uso
Análisis e interpretación de
Proye
Literatura del Romanticismo y del
Lengua, cu
El mapa con
El cine f
TEMAS
dialéctica
Los medios de comunicación masiva Y literatura
sus propias opiniones, así como desarrollar respeto por la opinión ajena y hábitos de buena escucha, buen lect
observar, informarse, determinar situaciones que deben ser analizadas, plantearse caminos para probar que se
hacen posibles en la medida qu
El proceso enseña
• Diálogos, las desc
• Exposiciones de
• Consulta del diccionario para a
• Lectura, comprensión y análisis de textos lite

• Presentación de info
• Selección de recortes de prensa y de
La evaluación del manejo de los niveles de la lengua puede hacerse en forma indirecta por la calidad de la expres
adecuado de la lengua se pueden evaluar periódicamente mediante pruebas objetivas con ejercicios prácticos
• Exposicion
La evaluación del manejo de los niveles de la lengua puede hacerse en forma indirecta por la calidad de la expres
adecuado de la lengua se pueden evaluar periódicamente mediante pruebas objetivas con ejercicios prácticos
• Exposicion
- pre
- pre
COLEGIO MANDALAY
ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: ONCE INT HORARIA SEMANAL: 5 HORAS DOCENTE: YUBILEINA CEPEDA
quirir una clara comprensión de los elementos constitutivos de la lengua materna para que la empleen con eficacia y corrección.
es comunicativas a saber: hablar, escuchar, leer y escribir, con base en la concepción de que la lengua esta en relación directa con la real
SUBTEMAS
la novela grafica
expresion oral
enuncionado- frase- oracion
epica griega
analisis literario
lirica griega
analisis literario
tragedia griega
epica romana
lirica romana
comedia romana
talleres literarios
epica medieval
lirica medieval
analisis literario
cambio fonologicos y sintaticos
cambio forfologicos
cambios lexico- semantico
rasgos argumentativos
herramientas para la escritura de textos
texto argumentativo

TEMAS
Literatura: la literatura de la Edad Media y el renacimiento.
La variación lingüística, uso y contexto Literatura del Barroco
Análisis e interpretación de textos Sinónimos y Antónimos
Proyecto Lector.

TEMAS
ura del Romanticismo y del Realismo a través de la novela y la lírica
Lengua, cultura y Sociedad
El mapa conceptual y textual
El cine foro Proyecto
SUBTEMAS
o Iconos universales del arte como mecanismos de expresión no verbal arquitectura, pintura, escultura, danza
o Iconos universales del arte como mecanismos de expresión no verbal arquitectura, pintura, escultura, danza
o El papel de los medios de comunicación en los contextos social, cultural, político y económico de las sociedades actuales mundiales
• La injerencia de los medios de comunicación en los contextos sociales, culturales y políticos de un país: Objetividad, censura y consumo Literatura uni
moderna y contemporánea :
o Poesía, novela, teatro
e buena escucha, buen lector, de buen escritor, de buen critico, etc. El estudiante entenderá que la lengua y su empleo están ligados al ap
caminos para probar que se están haciendo hipótesis, suposiciones de manera correcta, estudiar los resultados, sacar conclusiones, deriva
en posibles en la medida que se inculca que la lengua es instrumento de conocimiento y aprendizaje de los hechos de la realidad.
El proceso enseñanza – aprendizaje del español será práctico si se tienen en cuenta los siguientes criterios:
• Diálogos, las descripciones, las narraciones, la interpretación de lecturas, las composiciones orales y escritas.
• Exposiciones de los alumnos con el fin de ir progresando en la expresión oral y enriquecer el vocabulario.
nsulta del diccionario para adquirir la habilidad en su manejo y descubrir por sí mismo la monosemia o la polisemia de las palabras.
nsión y análisis de textos literarios y no literarios, con el fin de descubrir las características de los diferentes estilos, temas, conflictos, tende
• Presentación de informes para adquirir las habilidades de análisis y síntesis de acuerdo con los diferentes temas.
• Realización de técnicas grupales para mejorar la expresión oral y la sociabilidad de los alumnos.
n de recortes de prensa y de artículos de revistas para fijar mejor el conocimiento y fomentar la necesidad de búsqueda de otras fuentes.
a por la calidad de la expresión oral y escrita del alumno. La autocrítica que hace cada alumno, debe conducirlo progresivamente al mejor
vas con ejercicios prácticos a resolver. El objetivo fundamental de la evaluación es descubrir a los alumnos que no siguen el razonamiento
ón de oraciones completas, uso adecuado de elementos en relación, formación de palabras, pronunciación, ortografía y utilización de la len

o subsanar las deficiencias registradas dentro de los proyectos, unidades de clase y planes integrales, por tal motivo los criterios para la rev
0. Ed. Voluntad, Bogotá
al Norma.
COLEGIO MANDALAY
O: ONCE INT HORARIA SEMANAL: 5 HORAS DOCENTE: YUBILEINA CEPEDA
mentos constitutivos de la lengua materna para que la empleen con eficacia y corrección.
har, leer y escribir, con base en la concepción de que la lengua esta en relación directa con la realidad y el pensamiento.
SUBTEMAS DESEM
la novela grafica
expresion oral
enuncionado- frase- oracion
epica griega
analisis literario
lirica griega
analisis literario
tragedia griega
1. Lee y sustenta textos lit
2. Identifica obras de la liter
lirica romana características, las épo
comedia romana 3. Expone ante un grupo un t
talleres literarios coheren
4. Identifica narraciones breve
epica medieval gr
lirica medieval
analisis literario
cambio fonologicos y sintaticos
cambio forfologicos
cambios lexico- semantico
rasgos argumentativos
herramientas para la escritura de textos
o

DESEM
a y el renacimiento.
1. Reconoce la Edad Media

iteratura del Barroco importante dentro de la
2. Reconocer el lenguaje y su
3. Diferencia entre el español y
nimos y Antónimos

DESEM
ravés de la novela y la lírica
1. Relaciona las marcas semánti

con la época histórica e
dad comprendiendo
2. Reconoce e identifica las cat
las peculiaridades del conte
m
xtual
SUBTEMAS DESEM
o Argumentos y contraargumentos
o Estructuras textuales : Teoría de Van Dijik
o Secuencias textuales : teoría de J.M. Adam
nos universales del arte como mecanismos de expresión no verbal arquitectura, pintura, escultura, danza
1. Produce textos con fines arg
estructura e identifica te
documentos filo
2. Identifica mensajes e ideol
1. Produce textos con fines arg
estructura e identifica te
documentos filo
edios de comunicación en los contextos social, cultural, político y económico de las sociedades actuales mundiales 2. Identifica mensajes e ideol
e comunicación en los contextos sociales, culturales y políticos de un país: Objetividad, censura y consumo Literatura universal universal y los relaciona con l
moderna y contemporánea : sus a
o Poesía, novela, teatro 3. Analiza el papel de los med
los procesos políticos, econó
mu
poesía, el teatro y la p
escritor, de buen critico, etc. El estudiante entenderá que la lengua y su empleo están ligados al aprendizaje en todas sus dimensiones. Así
endo hipótesis, suposiciones de manera correcta, estudiar los resultados, sacar conclusiones, derivar o deducir alternativas para continuar
que la lengua es instrumento de conocimiento y aprendizaje de los hechos de la realidad.
dizaje del español será práctico si se tienen en cuenta los siguientes criterios:
s narraciones, la interpretación de lecturas, las composiciones orales y escritas.

del profesor para ampliar el conocimiento y orientar el trabajo.
con el fin de ir progresando en la expresión oral y enriquecer el vocabulario.
bilidad en su manejo y descubrir por sí mismo la monosemia o la polisemia de las palabras.
Desarrollo de talleres para fijar los conocimientos.
de vocabularios específicos de acuerdo a las otras áreas.
iterarios, con el fin de descubrir las características de los diferentes estilos, temas, conflictos, tendencias.
adquirir las habilidades de análisis y síntesis de acuerdo con los diferentes temas.
grupales para mejorar la expresión oral y la sociabilidad de los alumnos.
e declamación y ortografía para desarrollar dichas habilidades.
e revistas para fijar mejor el conocimiento y fomentar la necesidad de búsqueda de otras fuentes.
scrita del alumno. La autocrítica que hace cada alumno, debe conducirlo progresivamente al mejor uso del idioma. En general, los progreso
l objetivo fundamental de la evaluación es descubrir a los alumnos que no siguen el razonamiento adecuado y apreciar, en general, el grad
do de elementos en relación, formación de palabras, pronunciación, ortografía y utilización de la lengua de todo el grupo.
emás de todo lo anterior se debe tener en cuenta:
evisión, corrección y complementación de talleres.

n clase, su disposición, interés, puntualidad, pulcritud, responsabilidad.
recta escritura de las palabras en cuanto a las grafías.
d frente a la lectura como instrumento de conocimiento.
cto fónico de la lectura. (pronunciación y entonación).
erpretación y argumentación de diferentes lecturas
entro de los proyectos, unidades de clase y planes integrales, por tal motivo los criterios para la revisión de los planes de nivelación son:
el trabajo establecido por el docente según los temas tratados.
pensamiento.
DESEMPEÑOS
1. Lee y sustenta textos literarios de la antigua Grecia

2. Identifica obras de la literatura universal (el lenguaje, las
características, las épocas, estilos y tendencias)
3. Expone ante un grupo un tema de interés en forma clara –
coherente y precisa
4. Identifica narraciones breves y sus características( mitología
griega)
DESEMPEÑOS
1. Reconoce la Edad Media y el Barroco como un periodo
importante dentro de la historia cultural y literaria.
2. Reconocer el lenguaje y sus clasificaciones estructurales.
. Diferencia entre el español y el español procedente de España
DESEMPEÑOS
. Relaciona las marcas semánticas del Romanticismo y Realismo

con la época histórica en la que se dan sus inicios
comprendiendo el porqué de este.
. Reconoce e identifica las categorías gramaticales atendiendo a
las peculiaridades del contexto y a la caracterización de las
mismas
DESEMPEÑOS
1. Produce textos con fines argumentativos dando cuenta de la

estructura e identifica tesis y antítesis de diferentes
documentos filosóficos y científicos.
2. Identifica mensajes e ideologías de algunos iconos del arte
1. Produce textos con fines argumentativos dando cuenta de la
estructura e identifica tesis y antítesis de diferentes
documentos filosóficos y científicos.
2. Identifica mensajes e ideologías de algunos iconos del arte
universal y los relaciona con los contextos socio-culturales de
sus autores.
3. Analiza el papel de los medios de comunicación masiva en
los procesos políticos, económicos, sociales y culturales del
mundo.
poesía, el teatro y la pantomima universal.
en todas sus dimensiones. Así por ejemplo, en un proceso de

ir alternativas para continuar el trabajo, son acciones que se
ioma. En general, los progresos de los estudiantes en el manejo

o y apreciar, en general, el grado de comprensión de la teoría
do el grupo.
os planes de nivelación son:

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COL

ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: SEXTO INT HORA

• Adquirir una clara comprensión de los elementos constitutivos

La descripcion clases de descripcion

Estructura del texto

Literatura de la tradición oral.

ortografía (uso de la g y j).

Tipos de texto (expositivo e informativo).

Estructuras y elementos de la poesía popular. Clases de Lectura (literal, infe

lenguaje figurado (prosopografía, etopeya, cronografía, topografí

oración gramatical. Ortografía (uso de la y - ll ). Proyecto Lecto

• Los signos, señales y

• Diálogos, las descripciones, las narraciones, la inter

• Empleo de vocabularios espe

• Realización de técnicas grupales para mejora

Además de todo lo ante

CUBILLOS ROMERO, Marlene. Lenguaje de encuentro . Bogotá: McGRAW-HILL, 1997. 214 p.

DICCIONARIO ENCICLOPÉDICO OCÉANO.

DIDÁCTICA DEL ESPAÑOL. Universidad de Antioquia.

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la lengua española. 19ª edición 1970

GONZÁLEZ DE CHAVES, Lucila. Español y Literatura. Bedout Editores S.A. Medellín

PLANEACION DE ASIGNATURA POR PERIODOS ACADÉMICOS

PRIMER PERIODO ACADÉMICO

1. Realiza escritos de manera espontánea utilizando referentes del medio

SEGUNDO PERIODO ACADÉMICO

ctura del texto 1 Elabora textos teniendo en cuenta su estructura.

fía (uso de la g y j).

TERCER PERIODO ACADÉMICO

1. logra una comprensión amplia de textos cortos y sencillos d

afía, etopeya, cronografía, topografía).

afía (uso de la y - ll ). Proyecto Lector

CUARTO PERIODO ACADÉMICO

1. Construye textos cortos con fines argumentativos dando

scripciones, las narraciones, la interpretación de lecturas, las composiciones orales y escritas.

Además de todo lo anterior se debe tener en cuenta:

• Revisión, corrección y complementación de talleres.

McGRAW-HILL, 1997. 214 p.

19ª edición 1970

ón. Editorial Bedout

rafía. 2ª edición 1990. Ed. Voluntad, Bogotá

1º, 2ª edición. Editorial Norma.

res S.A. Medellín

con la realidad y el pensamiento.

endo en cuenta su estructura.

amplia de textos cortos y sencillos de

os con fines argumentativos dando

los criterios para la revisión de los

ASIGNATURA: ESPAÑOL GRADO: SEPTIMO

• Adquirir una clara comprensión de los elementos con

• Desarrollar las cuatro posibilidades comunicativas a saber: hablar, escuchar, leer y e

expresion oral orato

Narrador y tipo de narrador

Estructura y elementos de la narración autobiog

Clases de Lectura: Literal Inferencial Critica Oración grama

Estructura de elementos de la lírica (la oda, la sátira,

Lenguaje figurado (anáfora, hipérbaton, asíndeton, re

El impacto de los medios de comunicación masiva en el público. Cartele

o La función de los signos de pu

El proceso enseñanza – aprendizaje del es

• Diálogos, las descripciones, las narracione

• Lectura, comprensión y análisis de textos literarios y no literarios, co

• Realización de técnicas grupales pa

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Diccionario de la lengua española. 19ª edición 1970