INSTITUCION EDUCATIVA PUBLCA N° 20165

NUESTRA SEÑORA DE LOURDES

NUEVO IMPERIAL – UGEL N° 08 CAÑETE

UNIDAD DE APRENDIZAJE I
TITULO: “Valorando la convivencia del Hombre pasado”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1. DREL : Lima Provincia
2. UGEL : Nº 08 Cañete
3. IEP : Nº 20165 “Nuestra Señora de Lourdes”
4. GRADO Y SECCIÓN : 1° SECCION: “ Única”
5. AREA : CIENCIAS SOCIALES
6. Nº DE HORAS : 04
7. DOCENTE : CARLOS MIGUEL FRANACIA AVILA

II.-SITUACION SIGNIFICATIVA
“Convivencia Escolar”: La I.E. Nuestra Señora Lourdes, se identifica por la existencia de una falta de convivencia
escolar entre las alumnas, el cual se manifiesta mediante rivalidades con alumnas de otras Instituciones.
¿Cómo podrían promover los estudiantes la interculturalidad en nuestra Institución? Para ello comprendemos como
convivía el hombre del pasado ¿Por qué es importante conocer el concepto de cultura escolar? Para ello analizamos
los valores de los primeros hombres.

III.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE/EVALUACION:

CRITERIOS, EVIDENCIAS DE
AREA PROPOSITOS DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS
DE VALORACION

EVIDENCIAS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
APRENDIZAJE
 Interpreta  Utiliza
críticamente fuentes
Construye fuentes históricas
interpretaciones diversas para obtener
históricas información
Construye sobre hecho
interpretaciones histórico,
históricas sobre hechos desde el
o procesos del Perú y el origen de la
Mundo, en los que humanidad
explica hechos o hasta el
procesos históricos, a neolítico.
partir de la clasificación  Clasifica
de las causas y diferentes
consecuencias, tipos de
reconociendo sus fuentes
cambios y históricas y
CIENCIAS SOCIALES permanencias, usando obtiene
términos históricos. información
Explica su relevancia a de estas
partir de los cambios y respecto de
permanencias que hechos o
generan en el tiempo, procesos
identificando históricos
simultaneidades. desde el
Emplea distintos origen de la
referentes y humanidad
convecciones hasta el
temporales, así como neolítico.
conceptos relacionados
a instituciones
sociopolíticas y la
economía. Compara en  Comprende el  Sitúa el orden
integra información de tiempo sucesivo
diversas fuentes, histórico distintos
estableciendo hechos y
diferencias entre las procesos
narraciones de los históricos
hechos y las comprendidos
interpretaciones de los desde el
autores de las fuentes. origen de la
humanidad
hasta el
neolítico. Con
este fin
establece la
distancia
temporal y la
simultaneidad Portafolio sobre Lista de cotejo
que hay entre la convivencia en rúbrica
los utilizando los orígenes de la
convecciones Historia.
temporales y
periodificacio
nes.

 Elabora  Explica
explicaciones hechos o
sobre procesos procesos
históricos históricos
comprendidos
desde el
origen de la
humanidad
hasta el
paleolítico.
Explica las
causas las
causas y
consecuencias
de hechos o
procesos
históricos
comprendidos
desde el
origen de la
humanidad
hasta el
paleolítico
para elaborar
sus
explicaciones
históricas.
 Comprende las  Describe los
Gestiona relaciones elementos
responsablemente el entre los naturales y
espacio y el ambiente elementos sociales de los
 naturales entre grandes
-Gestiona los elementos espacios.
responsablemente el naturales y
espacio y ambiente al sociales
realizar actividades
orientadas al cuidado
de su localidad  Maneja
considerando el  Utiliza
información
cuidado del planeta. información y
para
Compara las causas y herramientas
comprender el
consecuencias de cartográficas
espacio
diversas situaciones de para ubicar
geográfico y el
diversas situaciones a diversos
ambiente
diversas escalas para elementos
proponer medidas de naturales y
gestión de riesgos. sociales de los
Explica cambios y espacios
permanencias en el geográficos.
espacio geográfico a
diferentes escalas.
Explica conflictos socios
ambientales y
territoriales
reconociendo sus
múltiples dimensiones.
Utiliza información y
diversas herramientas
cartográficas y
socioculturales para
ubicar y orientar
distintos elementos del
espacio geográfico y el
ambiente,
incluyéndose.

 Comprende las  Explica que

Gestiona relaciones los recursos
responsablemente los entre los económicos
recursos económicos elementos del son escasos y
Gestiona sistema que frente a
responsablemente los económico y ello los
recursos económicos al financiero agentes
promover el ahorro y la económicos
inversión de los deben tomar
recursos. Promueve el decisiones
consumo informado sobre cómo
frente a los recursos utilizarlos.
económicos y los
productos y servicios
financieros, asumiendo
una posición crítica
respecto a la publicidad
y rechazando toda
actividad financiera
informal e ilegal.
Explica las
interrelaciones entre
los agentes del sistema
económico y financiero
del presupuesto
nacional
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES Interactúa con Investiga sobre Lista de cotejo
COMPETENCIAS GENERADOS POR LAS TIC hechos históricos
entornos
 TRANSVERSALES virtuales

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA

AUTÓNOMA

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALOR ACTITUDES
Enfoque de derecho Conciencia de derechos  Disposición de conocer,
reconocer y valorar los
derechos individuales y
colectivos que tenemos las
personas en el ámbito
privado y público.

Libertad y responsabilidad  Disposición de elegir de

manera voluntaria y
responsable la propia
forma de actuar dentro de
una sociedad.

Dialogo y concertación  Disposición a conversar

con otras personas
intercambiando ideas o
afectos de modo
alternativo para construir
juntos una postura común.

IV.-SECUENCIA DE SESIONES

SESION 1 SESION 2 SESION 3 SESION 4 SESION 5

Titulo: Reconozco mi Titulo: Reconozco mi Titulo: Conocemos la Titulo: Investigaremos Titulo: Expondremos
historia personal y mi historia personal y mi importancia de la sobre la importancia nuestros portafolios
espacio cotidiano. espacio cotidiano. geografía para nuestra de la economía para el demostrando lo
Desempeño: Desempeño vida. desarrollo de la aprendido durante la
 Utiliza fuentes  Utiliza fuentes Desempeño: sociedad unidad.
históricas para históricas para  Describe los Desempeño:  Explica hechos o
obtener obtener elementos  Explica los procesos
información sobre información sobre naturales y recursos históricos sobre al
un hecho o un hecho o sociales de los económicos son expansión de la
proceso histórico, proceso histórico, grandes espacios. escasos y que humanidad.
de origen de la de la vida del  Utiliza información frente a ello, los  Utiliza información
humanidad. paleolítico y y herramientas agentes y herramientas
 Clasifica diferentes neolítico. cartográficas para económicos deben cartográficas para
tipos de fuentes  Clasifica diferentes ubicar diversos tomar decisiones ubicar diversos
históricas y tipos de fuentes elementos sobre cómo elementos
obtiene históricas y naturales y utilizarlos. naturales y
información de obtiene sociales de los Actividad: sociales de los
estas respecto de información de espacios Desarrollan la unidad espacios
hechos o procesos estas respecto de geográficos. ficha 1- pag. 176 y ficha geograficos.
históricos desde el hechos o procesos  Utiliza información 3 pag de su cuaderno  Explica que los
 origen de la históricos del y herramientas de trabajo elaboran recursos
humanidad. paleolítico y cartográficas para diagramas para su económicos son
 Explica hechos o neolítico. ubicar elementos portafolio. escasos y que
procesos  Explica hechos o naturales y frente a ello, los
históricos procesos sociales de los agentes
comprendidos ene históricos espacios económicos deben
le origen de la comprendidos ene geográficos. de tomar
humanidad. le origen de la Actividad: decisiones sobre
Actividad: humanidad. Desarrollan la unidad 6 cómo utilizarlos.
Desarrollan la ficha 1- Actividad: ficha 1- pag. 128 de su Actividad:
pag. 8 y ficha 2 pag. 14 Desarrollan la ficha 2- cuaderno de trabajo de Exposición y evaluación
de su cuaderno de pag. 16 y ficha 3 pag. la unidad y elaboran su de la unidad.
trabajo de la unidad 1 y 20 de su cuaderno de triorama y materiales
elaboran diagramas trabajo de la unidad 1 y cartográficos para su
para su portafolio. elaboran diagramas portafolio.
para su portafolio.

V.- MATERIALES Y RECURSOS

 Cuaderno de trabajo de HGE

 Libro de HGE
 Papelotes, plumones
 Laminas

VI.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Par el estudiante

 Texto Escolar de Historia, Geografia y Economía 1º 2012. Lima Editorial Santillana

Para el docente

 Minedu. Rutas de Aprendizaje. Ciclo VI Área de Historia , Geografía y Economía. Lima,

2015
 Lumbreras, L(2005) Arqueología y Sociedad.
 Alva, W. (2003) Geografía general, Lima: San Marcos.
 Pulgar, J (1987) Geografía del Perú. Las ocho regiones naturales. Lima: PEISA

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José Manuel Piscoya Manrique Wilber Violeta Cárdenas Carlos M. Francia Avila
Director Sub Director Prof. de CC.SS