” Planeación de una sesión de clases por competencias”

Maestría en Educación On line.

Materia: Educación basada en competencias.

Maestro: Francisco Jesús Vieyra González
Alumna: Korina Haidee Muela Leyva
Matricula: 18214817

Fecha de entrega: 24 de marzo de 2019

 UNITEC. Maestría en Educación

Datos generales Fecha: 22 /03 / 2019

Nombre de la acción de formación: Pensamiento matemático;
Escuela o institución: Benemérito de las Américas
Nivel escolar: Primaria Tipo de educación: Formal
Modalidad Educativa: Presencial Modalidad didáctica: Curso
Número de asistentes: 32 Horas [ .20 ] Teóricas [.40 ] Prácticas [ 1 ] Totales
Tipo de acción de formación: [ ] Teórica [ ] Práctica [ X ] Teórica-Práctica
Autor(a): Korina Haidee Muela Leyva

Tipo de población

1. En la ciudad de Chihuahua, a las afueras de la zona Sur, se encuentra la Escuela Primaria Benemérito de las Américas, una escuela
pública que cuenta con una población escolar de 546 alumnos organizados en 18 grupos. (3 por cada grado escolar).
2. La escuela se encuentra ubicada en una zona semirrural, donde los servicios básicos como el agua potable aún son difíciles de acceder, la
comunidad está conformada en su mayoría por padres que trabajan en el sector maquilador y algunos otros por jornadas en trabajos de
ocasión (albañil, limpieza, recolector de basura, entre otros).
3. Al ser una zona poco urbanizada, la violencia es algo muy común en este entorno, debido a esto hay una enorme carencia de valores
básicos en el entorno social.
4. El grupo a atender consta de 32 alumnos de entre 6 y 7 años de edad, de los cuales 13 cuentan con una gran rezago educativo, debido a
causas médicas o emocionales, (Tdah, bullyng, edad mental de entre 2 y 3.5 años, depresión infantil, trastorno oposicionista desafiante)
que impidieron en algunos casos su acceso a la educación preescolar. Dichos alumnos cuentan con el apoyo de Usaer, en las áreas de
psicologia, apoyo academico, trabajo social y lenguaje.
5. Los alumnos presentan un gran interes por el trabajo matematico, asi como una gran deficiencia en lengua matrena (español), su estilo de
aprendizaje es kinestesico – auditivo, por lo cual hay mucho movimiento constante por parte de los alumnos y las actividades deben ser
cortas concretas, con apoyos visuales para fomentar su desarrollo visual. En las clases el uso de música es impresicindible para controlar
el estado de ánimo de los alumnos, asi como actividades lúdicas y material concreto para manipular.
6. Los alumnos presentan una gran carencia afectiva, las familias en su mayoría son reconstruidas, la población es flotante por lo cual se
deben hacer constantes adecuaciones a las clases impartidas para recibir nuevos alumnos que en su mayoría vienen a menor nivel que los
alumnos que estan en el curso.
7. La institución cuenta con un programa de apoyo llamado de ADN, dicho programa pretende brindar un espacio seguro a los alumnos cuyos
padres trabajan hasta tarde y no pueden ir por ellos al terminar el horario escolar, de esta forma se garantiza que los alumnos tengan una
alimentación saludable, estén alejados de la calle y la violencia, se les brinde el apoyo para realizar sus deberes escolares en un horario
adecuado.
 Competencia de la sesión Tiempo.
Identifica el nombre de los días de la semana y su orden para llevar la cuenta de los días de eventos 1 sesiónes de 1 hora
con el tiempo que falta para anotar o dibujar en un diario y se ubican cronológicamente sucesos
empleando los términos, antes, después, ayer, mañana y la siguiente semana.

Conocimientos
Declarativos Procedimentales Actitudinales
1. Concepto de día 1. Uso del calendario 1. Responsabilidad.
2. Concepto de calendario 2. Uso de una agenda semanal sencilla 2. Convivencia
3. Concepto de evento 3. Ordenar actividades en orden cronológico de acuerdo 3. Colaboración
4. Concepto de cronológico el día en que se realizaron 4. Planificación
5. Concepto de diario 4. Llevar la cuenta de días faltates para una fecha.
5. Identificar eventos especiLes en un calendario.

Aspecto contextual Aplicar el uso del calendario en casa y en la escuela.

Actividades
Tiempo Evidencia de Retroalimentación
Descripción Materiales
(minutos) aprendizaje correctiva
Libro de matemáticas 1. 5 min. observar si UN PASO MÁS.
1. Para esta actividad se planteará a los niños si del alumno, hojas de tiene claro ¿Cuántos días te
recuerdan que es un calendario y su función, los que solo se faltan para que te
 alumnos compartirán con el docente sus máquina, colores,
aprendizajes previos, llegando a una conclusión calendario y dibujos.
grupal sobre el uso del calendario. hacer un diario
de las actividades que más les gusten, de su día en
la escuela o cuando llegan a su casa. Cuaderno para diario de
2. Platicar con los estudiantes acerca de cómo grupo.
realizamos las actividades de un día, escuchar
algunos comentarios, para irlos introduciendo en los 2. 5 min
términos antes y después de las actividades que
hacen en un día.
3. Solicitare a los niños sacar su libro de matemáticas
página 46 para ordenar las actividades que realiza el
niño que se muestra en la imagen. Orden del 1 al 6.
En un cuadro los niños darán respuesta a las dos 3. 10 min
interrogantes que plantea el libro del alumno página utiliza una
46 (anexo). hoja para
4. Se proporcionará al grupo un cuaderno que tendrá cada día y
como portada “el diario del grupo de 1° C” (El diario deben
ya tendrá el ejemplo de una semana realizada para registrar algo
que los alumnos puedan observar el proceso que todos los toque escribir y
realizarán) al hacer el registro de la actividad el días. Esto es dibujar en el diario?
alumno tendrá que dibujar las actividades y con necesario
apoyo del padre de familia escribir una breve para la
explicación de lo que sucedió. comprensión
Los alumnos analizarán el diario para informarse de del día como
su contenido. unidad del
4. 20 min
(Al día siguiente el alumno que se llevó el diario tiempo
mostrara al grupo lo que realizo, aquí aprovechare
para cuestionarlos sobre los términos, antes,
después, que día fue, etc.)
5. Para que el alumno pueda expresar si comprendió la
actividad, elaborará n una hoja de máquina el 5. 10 min
ejemplo correspondiente al día de la actividad, el
alumno podrá elaborar un borrador del diario, con
los conocimientos adquiridos en la sesión.
6. Consultar el calendario del pizarrón para determinar
a quién le toca realizar el diario, de nuevo
aprovechar para consultar los días de la semana y
 Evidencias Criterios Valor
 Entregarse al dia siguiente.
 Presentar su aportación con limpieza y buena redacción.
 Debe contener al menos un dibujo de alguna actividad realizada por el alumno durante ese
Diario de clase (cuaderno) 60%
día.
 Tener la fecha escrita en forma extendida.
 Uso de signos de puntuación (el punto final).
 Entregarse al finalizar el tiempo de clase.
 Presentar su aportación con limpieza y buena redacción.
 Debe contener al menos un dibujo de alguna actividad realizada por el alumno durante ese
Diario de clase (borrador) 15 %
día.
 Tener la fecha escrita en forma extendida.
 Uso de signos de puntuación (el punto final).
 Orden de la secuencia correcto.
 Limpieza de su trabajo.
Libro de texto 25%
 Fecha del día en que se realiza la actividad.
 Terminar el trabajo en el tiempo de clase
 LISTA DE COTEJO

Estudiante: Fecha

Asignatura:

Puntuación :

Diario de clase (cuaderno) Valor Si No Comentarios

1  Entrega a tiempo. 40$%

2  Incluye al menos un dibujo 30%

3  Limpieza y redacción 20%

4  Contiene la fecha en que se elaboro. 10%

Subtotal

Total

Requisitos para evaluación

Para ser evaluada la actividad deberá cumplir con:

 Entregada a tiempo.
 Entregado con limpieza y sin daño a otros trabajos.
 Trabajo legible