Tema: Diseño de rincón lúdico como herramienta pedagógica para fortalecer el ambiente

de aprendizaje de niños de primer grado de EGB en el ámbito de relaciones lógica

matemática
Nombre: Karen Alexandra Yagual Anchundia
Carrera: EGB Itinerario Matemática
Ciclo: Octavo Paralelo: 2

Resumen:
El presente proyecto se lo realizó para que los estudiantes de primer grado de EGB
(educación general básica) de la Unidad Educativa Santa Marianita de Borrero realicen
su aprendizaje por medio de la utilización de recursos didácticos a través de una
propuesta que consiste en la creación de un rincón lúdico para el ámbito de relaciones
lógico matemáticas, que consiste en que los estudiantes aprendan por medio del juego y
actividades que realizan en su vida cotidiana, el aprendizaje con los rincones le permite
al estudiante ser el protagonista de su conocimiento.
La creación del rincón, para el ámbito de relaciones lógico matemáticas, permite que los
estudiantes fortalezcan las relaciones con sus compañeros, además que de ellos se
convierten en entes activos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Es importante
mencionar que el rincón lúdico es flexible, pues le va a permitir a la docente trabajar de
acuerdo a las necesidades de los estudiantes y al contenido que se va a impartir, siendo la
docente quien guíe las actividades que se realicen en el rincón lúdico.
Este proyecto da a conocer la definición de rincón lúdico, las características, la
organización, la importancia de crear ambientes de aprendizajes como lo es el rincón
lúdico, para desarrollar en los estudiantes la creatividad e imaginación. El diseño del
rincón lúdico se lo realizó considerando el espacio del aula, la manera en que los niños
de 5 a 6 años aprenden y de acuerdo a las características que deben tener los rincones de
aprendizaje, posterior al diseño y creación del rincón se realizó una clase para comprobar
la efectividad del mismo
Palabras claves: diseño, rincón, ambiente, experiencias, aprendizaje, habilidades.

Contenido:

A través del tiempo la lúdica ha venido tomando importancia en los ambientes educativos,
es por eso que en el currículo de preparatoria se plantea la importancia de trabajar con
rincones lúdicos con los estudiantes de primer grado, pues estos ambientes de aprendizaje
le permiten al niño aprender a través del juego libre, siempre que tenga un propósito
educativo. De ahí la necesidad de crear y adecuar ambientes lúdicos en donde las
actividades planificadas por el docente estén orientadas a crear un conjunto de vivencias
y actividades desafiantes para generar el interés del niño, convirtiéndose estos en espacios
motivadores y de aprendizaje. En la tesis de (Calvillo, 2017) sobre los rincones de
aprendizaje y desarrollo de la creatividad del niño, se destaca la importancia de la creación
de rincones lúdicos como técnicas y estrategias didácticas que fomentan el trabajo
cooperativo y que permiten la interacción entre los estudiantes donde el niño construye
su propio conocimiento y adquiere capacidades, habilidades y destrezas a través del
juego. Este trabajo de investigación tiene como objetivo establecer ambientes de
aprendizaje que permitan desarrollar la creatividad del niño, además que aporta de la
siguiente manera en su educación:
· Le ayuda al docente a reforzar sus contenidos.
· Permite aplicar una metodología activa.
· Hace más prácticos los contenidos.
· Favorece que los niños desarrollen su autonomía y su creatividad.

Este trabajo se relaciona con la investigación en curso porque nos brinda algunas de las
características más importantes que deben deber un rincón lúdico y la forma de
organización.

¿Qué es un rincón de aprendizaje?

El Currículo de Educación Inicial menciona que los rincones de aprendizaje es una
metodología que consiste en organizar diferentes espacios o ambientes de aprendizaje,
denominados rincones, donde los niños juegan en pequeños grupos realizando diversas
actividades. Se trata de una metodología flexible que permite atender de mejor manera la
diversidad del aula y potenciar las capacidades e intereses de cada niño.
Los rincones de juego-trabajo permiten que los niños aprendan de forma espontánea y
según sus necesidades. La principal característica del juego trabajo en rincones es que
brinda una auténtica oportunidad de aprender jugando. A través de esta metodología, se
reconoce al juego como la actividad más genuina e importante en la infancia temprana.
Es innegable que el juego es esencial para el bienestar emocional, social, físico y
cognitivo de los niños (MINEDU, 2014, p. 41).
Los rincones de aprendizaje además de ser aplicables en Educación Inicial, también lo
son en el subnivel de Preparatoria, pues, este es el único subnivel de preparatoria que se
trabaja con experiencias de aprendizaje pues los niños todavía están en la etapa del juego.
Es por eso que los rincones de aprendizaje son importantes en este subnivel pues son
espacios de diversión y aprendizaje que permiten al niño tener un desarrollo cognitivo,
motor y social, teniendo en cuenta las necesidades de los estudiantes.

Importancia del uso del rincón lúdico

El utilizar rincones es una estrategia pedagógica que nos permite responder a las
necesidades básicas del niño. Brindándole las condiciones para que el niño tenga una
participación activa en la construcción de su conocimiento (Gervilla, 2006, p. 37).
Además, es importante por las siguientes razones:
● Prepara al niño para enfrentarse a situaciones de la vida cotidiana.
● Facilita un ambiente agradable de aprendizaje.
● Se incorporan materiales no específicamente escolares, pero que forman parte de la
vida del niño.
● El niño tiene una participación activa en su aprendizaje a través de los sentidos y la
manipulación de los materiales del rincón.
● Permite al niño aprender de forma espontánea y de acuerdo a sus necesidades.
● Le permite descubrir, desarrollar e interiorizar conocimientos que le ayudan a mejorar
su desenvolvimiento personal y grupal.
● Estimula su creatividad e imaginación.
● Permite realizar actividades adaptadas a las características de todos los estudiantes.

Características de los rincones lúdicos

La organización del rincón de aprendizaje es muy importante al momento de trabajar con
infantes, el docente debe proveer de lo necesario para que el desenvolvimiento de los
niños sea el más apropiado.
Considerando que el espacio de trabajo debe ser amplio, seguro y los materiales estar al
alcance de los niños para que seleccionen los objetos con los que deseen trabajar
(Ministerio de Bienestar Social, 2003). Por ello es necesario que se tome en cuenta las
siguientes características para crear un rincón de aprendizaje:
● El rincón debe estar situado en un lugar estratégico y de acuerdo al espacio que se
cuente en el aula.
● Debe haber variedad de materiales, pero aquellos que no se van a utilizar en la
experiencia de aprendizaje hay que guardarlos.
● Materiales de acuerdo a la edad de los niños y que cumplan con las condiciones de
seguridad.
● Los materiales deben estar de acuerdo a las experiencias de aprendizaje que se van a
realizar.
● Los materiales deben estar ordenados.
● No se debe ocupar el espacio con demasiados elementos.
● Los estantes deben estar a la altura de los niños.

Rincones lúdicos: Currículo Ecuatoriano

La implementación del currículo educativo ecuatoriano permite el desarrollo de un
sinnúmero de habilidades y destrezas en el estudiante con la aplicación de metodologías
y técnicas diseñadas en cada área o ámbito de aprendizaje. Para primer grado, el
desarrollo de procesos cognitivos es imprescindible porque con ellos explora el entorno
que le rodea desarrollando aspectos del pensamiento. En el ámbito de relaciones lógico
matemáticas los niños aprenden nociones básicas del tiempo, números o cantidades,
espacio, textura, tamaño, entre otros, por ello la importancia de la correcta selección de
recursos para lograr nuevos aprendizajes.

La razón de ser de este proyecto se direcciona hacia el diseño de un rincón como

herramienta de ambiente de aprendizaje, lo que el currículo conceptualiza como “recurso
que proporciona elementos significativos para el trabajo, a través de las experiencias de
aprendizaje” (Ministerio de Educación, 2014, p.50) Dentro de este aspecto el autor señala
orientaciones para la organización de ambientes de aprendizaje y destaca dimensiones
sean física, funcional, relacional o temporal.

Considerando estos aspectos, la importancia de la existencia de rincones en el salón de

clases es primordial porque favorece el desarrollo del pensamiento, al recordar en qué
estante colocó el material para volver a jugar, las reglas del juego también inciden en el
proceso de ubicación espacial y asociación del lenguaje con la lengua. Uno de los
objetivos claros del ámbito Relaciones lógico matemático es “comprender la noción de
cantidad, las relaciones de orden y la noción de adición y sustracción, con el uso de
material concreto para desarrollar su pensamiento y resolver problemas de la vida
cotidiana” (Ministerio de Educación, 2016, p.60), teniendo como acotación lo
mencionado, se determina que se deben identificar cuáles son los elementos o recursos
que logran despertar el interés del niño.
El rincón como tal se desarrolla en base a temáticas y se encuentran dentro o fuera del
salón de clases sean estos de arte, cocina, lectura, música, entre otros., permitiéndole
incluir los conocimientos previos y fortalecerlos. Es poca la capacitación en este nivel
educativo, por lo que constituye un reto para los docentes o aspirantes a docentes de
primer grado.
Referencia:
 Calvillo, R. (2017). Rincones de aprendizaje y desarrollo de la creatividad del
niño. Obtenido de Universidad Rafael Landívar
http://biblio3.url.edu.gt/Tesario/2013/05/09/Calvillo-Rosa.pdf
 Gervilla, A. (2006). Didáctica básica de la educación infantil: conocer y
comprender a los más pequeños (p. 37). Madrid: Ediciones Narcea.
 MINEDU. (2014). Currículo Educación Inicial 2014. Quito: Ecuador. Versión
Online
 Ministerio de Bienestar Social (2003). Organización de los ambientes de
aprendizaje en las unidades de atención a niños y niñas de 0 a 6 años: guía y
fichero. Quito: Imprenta Maris
 Ministerio de Educación del Ecuador (2014). Currículo Educación Inicial.
Disponible en https://educacion.gob.ec
 Ministerio de Educación del Ecuador (2016). EGB Preparatoria. Disponible en:
https://educacion.gob.ec