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TEORÍA DE LA EDUCACIÓ I

PROF. VALENTÍN FAUSTO VALVERDE LLIUYA.


EDUCACIÓN PRE-INCA

Educación en las Culturas Pre incas


No existen registros escritos ni orales acerca de algún sistema educativo organizado en
las culturas pre incas, sin embargo, el grado de evolución que alcanzaron algunas de
ellas demuestra de manera indirecta su existencia. Cada cultura, debido a sus ventajas
competitivas y de especialización en un campo específico, habría desarrollado una
manera ideal de entrenamiento. Así, por ejemplo, se podría explicar los trabajos en
orfebrería, cerámica o textil ería que se conservan hasta hoy y cuya técnica se
perfeccionó con el pasar del tiempo y que lamentablemente se perdería junto a las
conquistas de muchas otras culturas.

Manifestaciones culturales
En la Época Pre inca, el poblador antiguo peruano realizó una serie de manifestaciones
culturales, dichas manifestaciones se pueden observar hasta el día de hoy en las
diferentes culturas que se desarrollaron en el Perú pre incaico, como Chavín,
Tiahuanaco, Moche, Chimú, Wari,Mochica, Paracas, Nazca, etc. anterior a la llegada de
los españoles, estas representan el desarrollo autóctono del poblador pre inca como
una cultura propia, a continuación algunos detalles de estas culturas pre incas

.Por medio de la elaboración de este trabajo queremos llegar a conocer un poco más
acerca de la historia y origen de la educación en nuestro País, el mismo que nos permita
dilucidar entre sus diferentes espacios de tiempo a fin de extraer conclusiones que nos
conlleve a rescatar lo valioso de ella a si como de corregir aspectos que atenten contra
el hecho educativo.
La educación está tan difundida que no falta en ninguna sociedad ni en ningún momento
de la historia. En toda sociedad por primitiva que sea, encontramos que el hombre se
educa.
Los pueblos primitivos carecían de maestros, de escuelas y de doctrinas pedagógicas,
sin embargo, educaban al hombre, envolviéndolo y presionándolo con la total de
las acciones y reacciones de su rudimentaria vida social. En ellos, aunque nadie tuviera
idea del esfuerzo educativo que, espontáneamente, la sociedad realizaba en cada
momento, la educación existía como hecho. En cualquiera de las sociedades civilizadas
contemporáneas encontramos educadores, instituciones educativas
y teorías pedagógicas; es decir, hallamos una acciónplaneada, consciente, sistemática.
La importancia fundamental que la historia de la educación tiene para cualquier
educador es que permite el conocimiento del pasado educativo de la humanidad.
El hecho educativo no lo presenta la historia como un hecho aislado, se estudia
vinculándolo con las diversas orientaciones filosóficas, religiosas, sociales
y políticas que sobre el han influido. Al verlo así, como un conjunto de circunstancias
que lo han engendrado, permite apreciar en qué medida la educación ha sido un factor
en la historia y en qué medida una cultura es fuerza determinante de una educación.
A lo largo de la investigación, analizaremos cuales fueron los hechos más relevantes
que ocurrieron en nuestro pasado, y que de una manera u otra dieron origen a la
educación y por ende a la pedagogía. De la misma manera conoceremos como a lo
largo del tiempo ha ido evolucionando de acuerdos a las diferentes épocas o etapas de
nuestra historia nacional hasta llegar a la actualidad. Veremos sus características
peculiares en cada contexto histórico en concordancia con el tipo de sociedad
y gobierno.
El presente trabajo consta de de cuatro capítulos, estructurados como sigue:
Esperamos que el discernimiento de los documentos que sirvieron para
nuestra investigacióncolme las expectativas de los lectores además de contribuir con
los objetivos y metas planteadas por el docente el mismo que repercuta en incrementar
o mejorar sistemaeducativo en el que estamos inmersos, sólo así podremos decir tarea
cumplida.