SECUENCIA DIDÁCTICO 12

PERIODO PROBABLE DE REALIZACIÓN: De 2,3,4 sesiones por semana y 1 sesión de lectura. Nombre de la secuencia:
INVESTIGAR, ESCRIBIR Y REPORTAR.
Isabel Alicia Guerrero García Secundaria Mixta 55
Aprendizajes Esperados SEGUNDO GRADO. Contenidos
Identifica los propósitos y el punto de vista del autor en Argumentos.
Cita textual.
reportajes leídos. Paráfrasis.
• Identifica las características y función de los Características y función de los reportajes.

reportajes.
• Integra información de diversas fuentes al escribir un
reportaje, y atiende las características del tipo de texto.
ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN LA CLASE • Pueden variar: lectura de regalo, act. de matemáticas, acertijos, historias, utilizaremos el
libro de 101 llaves de lectura.

RECURSOS O MATERIALES. • Cuaderno del alumno, lap top, cañón, hojas blancas; de colores, marcadores, plumas, y
demás material didáctico, cartulinas, revistas, periódicos, bocinas, etc.

Inclusión de las actividades de CTE Las que se mencionen en el consejo técnico escolar de cada mes.
TIEMPO Y NO. ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN PRODUCCIONES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN TIPO PONDERA
PARA EL DE CIÓN
DESARROLLO EVALU
ACIÓN
D F S
Comprensión e interpretación Lectura de reportajes. Examen. ENCUADRE Elabora A
• Diferencias entre opiniones, hechos y argumentos. • Discusión sobre los Lista de Participación ción de C 100% = 10 de
• Formas de reconstruir un hecho o situación sin perder reportajes para cotejo. . portafoli T calificación
Proyecto 12 su sentido. elaborar una lista de Portafolio. Lista de o I
Búsqueda y manejo de información sus características. Autoevaluació cotejo. T
• Diferencias entre cita textual y paráfrasis. • Selección de un tema n. U
Propiedades y tipos de textos de interés para 20% 50% D
• Características y función de los reportajes. elaborar un reportaje. E
• Uso de marcas gráficas en los reportajes (comillas, • Recopilación de Evalúo S
paréntesis, puntos suspensivos, títulos, subtítulos). información sobre el conocimiento
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía tema a través de s, Y
• Ortografía y puntuación convencionales. entrevistas, encuestas, habilidades,
Aspectos sintácticos y semánticos fuentes hemerográficas valores y V
• Discurso directo e indirecto. y bibliográficas. actitudes. A
• Voces narrativas del reportaje. • Notas con la L
• Formas discursivas para abordar los hechos en un información recabada. O
reportaje. • Registro de las R
• Formas de incluir los testimonios en los reportajes. fuentes consultadas E
mediante fichas S
bibliográficas.
Aprendizajes esperados: • Planificación del
reportaje. 3
Identifica los propósitos y el punto de vista del autor en reportajes • Borradores del 0
leídos.
• Identifica las características y función de los reportajes.
reportaje que cumplan %
• Integra información de diversas fuentes al escribir un reportaje, y con las características
atiende las características del tipo de texto. propias del texto.
Producto final
• Reportajes para
compartir con la
comunidad escolar.
INICIO. Observaciones
PRESENTACIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA.

Doy a conocer las generalidades de la secuencia didáctica, aprendizajes esperados, competencias, producto a elaborar, tipo de
texto y nombre del proyecto.
DESARROLLO.
CONFLICTO COGNITIVO:
Sesión 1
Propósito: Recuperar los saberes previos.
 1.- La maestra saluda, se presenta, nombra lista, activación física. (10 minutos).
2.- La docente expone la presentación del proyecto, el propósito.
DESARROLLO.
Estrategia de inicio. Saberes previos. Preguntar a los alumnos:
¿Qué es un reportaje?
¿Qué es una opinión?
¿Para qué sirve un reportaje?
¿Qué es una hemeroteca?
¿Qué es una entrevista?
¿Qué es un hecho?
CIERRE.
1.- El grupo y la docente socializarán el trabajo anterior.
Nota: solicitar un periódico por trinas.
Propósito: Identificar y analizar las diferencias entre opiniones, hechos y argumentos.
• Formas de reconstruir un hecho o situación sin perder su sentido. Observaciones
INICIO
1.- La maestra saluda, nombra lista. Activación física.
2.- La docente dice: ¿recuerdan lo que vimos la clase anterior?

Sesión 2 y 3 DESARROLLO.
Analizar El reportaje del libro.
Deberán responder las siguientes preguntas:

¿De qué temas se tratan esos reportajes?

¿Cómo le hicieron los periodistas para hacer esas investigaciones?
¿Qué documentos piensas qué buscaron, leyeron o revisaron?
Y LAS PREGUNTAS del libro.
Diferencias entre opiniones, hechos y argumentos.

CIERRE.
1.- El grupo y la docente socializarán EL TRABAJO.
Nota: SOLICTAR PAPELOTE PARA EXPONER Y MARCADORES, ASÍ COMO DECORACIONES PARA REALIZAR UNA
EXPOSICIÓN EN EL SALÓN DE CLASE.

Propósito: El alumno identifica las características y función de los reportajes.

INICIO.
Saludo. Activación física.
SESIÓN 4 y 5 La maestra cuestiona lo que se realizó la clase anterior.

DESARROLLO.
 De manera grupal se escuchará el REPORTAJE del CHOCOLATE.
Los alumnos deben escribir las opiniones del autor.
Identificar las partes del reportaje.

Considerar las características del reportaje para la elaboración del de ello y elaborar un cuadro para vaciar el análisis de los
reportajes que tenga esos aspectos cubiertos…

CIERRE.
Socializar lo trabajado.

Análisis en el cuaderno y exposición en el papelote.

Propósito: Selección de un tema de interés para la redacción de un reportaje. OBSERVACIONES
Integra información de diversas fuentes al escribir un reportaje, y atiende las características del tipo de texto.

INICIO.
Saludo. Activación física.
Recordar lo realizado la clase anterior.
DESARROLLO.
SESIÓN 5, y 6 Solicitar la redacción de un reportaje con las siguientes características:
Tema, investigado a profundidad.
Antecedentes, lo que ocurre ahora y lo que podría suceder en el futuro.
Testimonios.
Informar detalles.
Estadísticas.
Entrevistas.
Discurso directo e indirecto.
Voces narrativas del reportaje.
Formas discursivas para abordar los hechos en un reportaje.
Formas de incluir los testimonios en los reportajes.
Planeación y grabación de reportaje.

TAREA: LOS ALUMNOS GRABARÁN UN REPORTAJES QUE CCUMPLA CON LOS REQUISITOS YA ANALIZADOS DE LOS
REPORTAJES: TEMA (Contaminación, drogadicción, bulling, obesidad, comida chatarra, etc.)

CIERRE.
Socializar el trabajo.

Reportaje borrador y texto final.

SESIÓN 8 y 9 Propósito: Presentación de reportajes.
INICIO.
Saludo. Activación física.
Recordar lo realizado la clase anterior.
Hacer cuestiones
DESARROLLO.
Presentación de reportajes grabados o representados.

CIERRE.
Socializar el trabajo.
Evaluar con una rúbrica ________
Observaciones.
INICIO CON…
LECTURA DE REGALO.

Pregunto: ¿Qué vimos el día de ayer?

En plenaria los alumnos responden.

SESIÓN 11
DESARROLLO.
Elaboración de la estrategia de ASA.
Análisis
Síntesis
Argumento.

5 minutos de explicación.
20 MINUTOS DE LECTURA INDIVIDUAL.
10 MINUTOS DE TRABAJO EN EL CUADERNO. COMPRENSIÓN LECTORA.

CIERRE.

15 MINUTOS PARA EL CIERRE.

Socialización de lectura.