CAMINADORES

Estándares de Estándares de Estándares de proceso

convivencia contenido
CONTENIDOS 1. Sensibilización 1. Desarrollo 1. Actividades con el
2. Practicando motriz cuerpo
valores 2. Desarrollo 2. Audición e
vocal interpretación de
canciones
3. Percepción visual
SABERES a. Me gusta la c. Me conozco y a. Psicomotricidad y
ESPECIFICOS música: Cantando conozco a los actividades
b. Respeto y demás musicales
compañerismo d. La música en b. Esquema corporal
la infancia c. Percepción
auditiva y
estimulación del
lenguaje
d. Repertorio de
canciones

METAS DE APRENDIZAJE

 Entona con entusiasmo y facilidad las canciones infantiles que escucha y observa,
participando activamente de la clase.
 Memorizar e identifica los personajes de las rondas infantiles, expresando su alegría al
escucharlas y entonarlas, mejorando el movimiento de su esquema corporal.
 Desarrolla actividades lúdicas para la elaboración del esquema corporal; reconociendo,
ubicando, diferenciando, las partes cercanas al cuerpo.
 Enriquece su vocabulario al interpretar las canciones que se practican en clase, (balbuceo)
demostrando interés por lo que aprende; Cantando aprende a hablar.
 Aprovecha toda su capacidad creadora e imaginativa, para integrarse a las diferentes
actividades musicales de una manera libre y espontánea, formándose como un ser sensible
que comparte y respeta a los demás.
 Desarrolla percepción auditiva y estimulación de lenguaje, mejorando el grado de
memorización.
 Expresa con mucha imaginación y creatividad diferentes canciones, integrándose con más
facilidad al grupo.
 Aprovecha el espacio musical para desarrollar libremente su gusto por éstas actividades,
destacándose por mejorar día a día.
 PARVULOS

Estándares de Estándares de Estándares de proceso

convivencia contenido
CONTENIDOS 1. Sensibilización 1. Desarrollo 1. Actividades con el
2. Practicando motriz cuerpo
valores 2. Desarrollo 2. Audición e
auditivo interpretación de
3. Desarrollo canciones
vocal 3. Percepción visual
SABERES a. Me gusta la a. Me conozco y a. Psicomotricidad y
ESPECIFICOS música: Cantando conozco a los actividades
b. Respeto y demás. musicales.
compañerismo b. La música en b. Esquema corporal.
la infancia. c. Percepción
auditiva y
estimulación de
lenguaje.
d. Repertorio de
canciones.

METAS DE APRENDIZAJE

 Distingue y aplica las diferentes actividades musicales y psicomotrices, proyectando sus

habilidades creativas y de expresión.
 Entona con entusiasmo y facilidad las canciones infantiles que escucha y observa,
participando activamente de la clase.
 Aprovecha toda su capacidad creadora e imaginativa, para integrarse a las diferentes
actividades musicales de una manera libre y espontánea, formándose como un ser sensible
que comparte con los demás.
 Respeta a sus compañeros y comparte con ellos de una manera sana todos los espacios
dedicados a la enseñanza musical.
 Desarrolla percepción auditiva y estimulación de lenguaje, mejorando el grado de
memorización, al entonar las canciones y trabajar movimientos.
 Desarrolla actividades lúdicas para la elaboración del esquema corporal; reconociendo,
ubicando, diferenciando, las partes cercanas al cuerpo.
 Trabaja actividades de juego y movimiento, básicas en la Educación musical, que le ayudan
en la formación de la esfera motriz.
 Expresa con mucha imaginación y creatividad diferentes canciones, integrándose con más
facilidad al grupo.
 Aprovecha el espacio musical para desarrollar libremente su gusto por éstas actividades,
destacándose por mejorar día a día.
 PREJARDIN

Estándares de Estándares de Estándares de proceso

convivencia contenido
CONTENIDOS 1. Sensibilización 1. Desarrollo 1. Actividades con el
2. Practicando motriz cuerpo
valores 2. Desarrollo 2. Audición e
auditivo interpretación de
3. Desarrollo canciones
vocal 3. Percepción visual
4. Psicomotricidad y
actividades
musicales.
SABERES a. Me gusta la a. Reconozco mi a. Ritmo y
ESPECIFICOS música: Cantando entorno movimiento
b. Respeto y musical b. Rítmica corporal
compañerismo b. Percepción c. Rítmica a través
auditiva y de la canción
estimulación d. Movimiento
de lenguaje expresivo
c. La música en e. Rondas
la infancia f. Juegos musicales
g. Elementos
h. Equilibrio
i. Relajación
j. Esquema corporal
 METAS DE APRENDIZAJE

 Comprende la importancia de conocerse y reconocer a los demás mediante actividades

lúdicas para una buena sensibilización.
 Distingue y aplica las diferentes actividades musicales y psicomotrices, proyectando sus
habilidades creativas y de expresión.
 Aprende y desarrolla el lenguaje musical, formándose como un ser sensible, crítico,
analítico y solidario que construye espacios de convivencia fundamentados en valores que
llevan a querer a su propia persona y a los otros
 Entona con entusiasmo y facilidad las canciones infantiles que escucha y observa,
participando activamente de la clase.
 Realiza y desarrolla actividades de juego y movimiento básicas que le ayudan en la
formación de la esfera motriz, estimulando la motricidad gruesa (partes cercanas al cuerpo),
logrando control y dominio de los movimientos corporales.
 Demuestra interés y placer por las diferentes actividades musicales desarrollando sus
habilidades vocales y motoras.
 Escucha y sigue con atención las instrucciones que se dan en torno a una actividad
musical, demostrando respeto por el trabajo que se desarrolla.
 Respeta a sus compañeros y comparte con ellos de una manera sana todos los espacios
dedicados a la enseñanza musical.
 Aprovecha toda su capacidad creadora e imaginativa, para integrarse a las diferentes
actividades musicales de una manera libre y espontánea, formándose como un ser sensible
que comparte con los demás.
 Trabaja planes de entrenamiento auditivo ampliando el grado de memorización.
 Desarrolla capacidades y destrezas rítmico musicales, mejorando sus habilidades
expresivas, creativas e imaginativas.
 Realiza y desarrolla actividades de juego y movimiento básicas que le ayudan en la
formación de la esfera motriz, integrándose con más facilidad al trabajo en grupo.
 Participa activamente y con entusiasmo de todas las actividades musicales, mejorando su
atención y respeto por compañeros, profesor y trabajo de clase.
 Desarrolla su creatividad y la capacidad de proyección y de comunicación a través de
elementos que lo integran al movimiento, generando control del equilibrio y dando lugar a la
relajación.
 Participa activamente de las actividades musicales, integrándose con sus compañeros para
mejorar las relaciones humanas.
 Desarrolla percepción auditiva y estimulación de lenguaje, mejorando el grado de
memorización.
 Desarrolla actividades musicales que tienen que ver con el manejo del esquema corporal,
identificando todo lo que puede hacer con su cuerpo.
 Trabaja actividades de ritmo y movimiento llevándolo a la practica en los instrumentos de
percusión.
 Aprovecha el espacio musical para desarrollar libremente su gusto por éstas actividades,
destacándose por mejorar día a día.
 JARDIN

Estándares de Estándares de Estándares de proceso

convivencia contenido
CONTENIDOS 1. Sensibilización 1. Desarrollo 1. Actividades con el
2. Practicando motriz cuerpo
valores 2. Desarrollo 2. Audición e
auditivo interpretación de
3. Desarrollo canciones
vocal 3. Percepción visual
4. Audiciones de
sonidos
SABERES a. Me gusta la a. Reconozco mi a. Psicomotricidad y
ESPECIFICOS música: Cantando entorno actividades
b. Practicando musical musicales
ejercicios b. Percepción b. Esquema corporal
c. Respeto y auditiva y c. Sonido y
compañerismo estimulación movimiento
d. Compartiendo de lenguaje corporal:
aprendo c. Conociendo  Silencio
los  Sonidos fuertes y
instrumentos suaves
musicales  Sonidos
agradables y
desagradables
 Sonidos largos y
cortos
 Mundo sonoro
 Sonidos musicales
 Ritmos rápidos y
lentos
d. Práctica musical:
Vocal y percusión
 METAS DE APRENDIZAJE

 Desarrolla capacidades y destrezas rítmico musicales, mejorando sus habilidades

expresivas, creativas e imaginativas.
 Aprende y desarrolla el lenguaje musical, formándose como un ser sensible, crítico,
analítico y solidario que construye espacios de convivencia fundamentados en valores que
llevan a querer a su propia persona y a los otros.
 Distingue y aplica las diferentes actividades musicales y psicomotrices, proyectando sus
habilidades creativas y de expresión.
 Entona con entusiasmo y facilidad las canciones infantiles que escucha y observa,
participando activamente de la clase.
 Desarrolla capacidades y destrezas musicales, en la producción de sonidos, expresión oral
y corporal a través de repertorio de canciones, mejorando su motricidad general.
 Disfruta de la expresión artística mediante interacciones lúdicas, sensibles y creativas,
valorando y mejorando la integración grupal.
 Respeta a sus compañeros y comparte con ellos de una manera sana todos los espacios
dedicados a la enseñanza musical.
 Reconoce y se familiariza con los elementos básicos del lenguaje musical, permitiéndole
mayor análisis e interpretación de la lectoescritura musical.
 Demuestra interés y placer por las diferentes actividades musicales desarrollando sus
habilidades vocales y motoras.
 Aprovecha toda su capacidad creadora e imaginativa, para integrarse a las diferentes
actividades musicales de una manera libre y espontánea, formándose como un ser sensible
que comparte con los demás.
 Identifica los sonidos, el mundo sonoro, los sonidos musicales y sonidos largos y cortos.
 Trabaja planes de entrenamiento auditivo ampliando el grado de memorización.
 Conoce y utiliza variadas formas del sonido y el ritmo mediante el aprendizaje de las
técnicas básicas de la lecto-escritura musical.
 Conoce formas de sonido (agradable-desagradable, largo-corto), con su respectivo
símbolo, identificándolo visual y auditivamente.
 Entona con facilidad los cantos que aprende vinculándose en actividades de la institución.
 Participa activamente de las canciones con las que es posible realizar actividades que le
ayudan a alcanzar objetivos psicomotores y labores de aprestamiento para la expresión oral
(Objetivo-Simbólica).
 Desarrolla su creatividad y la capacidad de proyección y de comunicación a través de
canciones, mejorando su capacidad vocal y memorística.
 Participa activamente de las actividades musicales, integrándose con sus compañeros para
mejorar las relaciones humanas.
 Conoce e identifica los diferentes sonidos y ritmos a través de láminas, colores y
audiciones.
 Identifica Sonidos fuertes -suaves, y el silencio; a través de audiciones, canciones y
láminas, todos ellos con su respectivo símbolo.
 Aprovecha el espacio musical para desarrollar libremente su gusto por éstas actividades,
destacándose por mejorar día a día.
 TRANSICION

Estándares de Estándares de Estándares de proceso

convivencia contenido
CONTENIDOS 1. Sensibilización 1. Desarrollo 1. Actividades con el
2. Compartir motriz cuerpo
3. Viviendo valores 2. Desarrollo 2. Audición e
auditivo interpretación de
3. Desarrollo canciones
vocal 3. Percepción visual
4. Desarrollo 4. Audiciones de
rítmico sonidos de la
naturaleza
5. Audiciones de
sonidos cotidianos
6. Audiciones de
instrumentos
musicales
7. Audiciones de
sonidos y ritmos
SABERES a. Respeto por los a. Reconozco mi a. Dinámicas
ESPECIFICOS otros entorno b. Matices
b. Compartiendo soy musical c. Sonidos
feliz b. Qué es sonido d. Mundo sonoro
c. Responsabilidad c. Qué es música e. Ritmos
d. El silencio f. Expresión corporal
e. Sonido y g. Nuestro cuerpo
movimiento h. La negra y la
corporal corchea
f. Algunas i. Los instrumento
figuras musicales
musicales j. Preparándome
g. Desarrollo de para cantar
la creatividad k. Percusión corporal
artística l. Ejercicios de
coordinación
 METAS DE APRENDIZAJE

 Reconoce y se familiariza con los elementos básicos del lenguaje musical, permitiéndole
mayor análisis e interpretación de la lectoescritura musical.
 Valora el Lenguaje de la Música como fuente de comunicación y expresión de ideas y
sentimientos.
 Aprende y desarrolla el lenguaje musical, formándose como un ser sensible, crítico,
analítico y solidario que construye espacios de convivencia fundamentados en valores que
llevan a querer a su propia persona y a los otros.
 Demuestra interés y placer por las diferentes actividades musicales desarrollando sus
habilidades vocales y motoras.
 Participa de las actividades musicales y disfruta de la expresión artística mediante
interacciones lúdicas, sensibles y creativas, valorando y mejorando la integración grupal.
 Conoce y utiliza variadas formas del ritmo mediante el aprendizaje de las técnicas básicas
de la lecto-escritura musical
 Conoce e identifica los sonidos naturales, artificiales, musicales y los factores que forman
parte del mundo sonoro, mejorando su capacidad auditiva y visual.
 Reconoce y se familiariza con los elementos básicos del lenguaje musical, permitiéndole
mayor análisis e interpretación de la lectoescritura musical.
 Respeta a sus compañeros y comparte con ellos de una manera sana todos los espacios
dedicados a la enseñanza musical.
 Trabaja expresión a través del movimiento de nuestro cuerpo experimentando diferentes
sonidos que puede explorar con él. Así mismo trabaja su contraste que es el descanso y la
relajación entendiendo que ésta es muy importante para el ser humano.
 Conoce e identifica algunas figuras musicales: NEGRA y CORCHEA.
 Conoce e identifica los diferentes sonidos y ritmos a través de láminas, colores y
audiciones.
 Entona con facilidad los cantos que aprende vinculándose en actividades de la institución.
 Demuestra interés por aprender y ser mejor cada día, integrándose a todas las actividades
y respetando a todos por igual.
 Conoce, identifica e interpreta algunas figuras musicales: NEGRA y CORCHEA,
combinándolas con el SILENCIO DE NEGRA.
 Participa activamente de las actividades musicales, integrándose con sus compañeros para
mejorar las relaciones humanas.
 Identifica a través de audiciones y láminas las tres familias de instrumentos musicales.
 Reconoce los elementos que se necesitan para cantar correctamente, aprovechando al
máximo su capacidad vocal.
 Aprovecha el espacio musical para desarrollar libremente su gusto por éstas actividades,
destacándose por mejorar día a día.
 PRIMERO

Estándares de Estándares de Estándares de proceso

convivencia contenido
CONTENIDOS 1. Sensibilización 1. Desarrollo 1. Actividades con el
2. Compartir motriz cuerpo
3. Viviendo valores 2. Desarrollo 2. Audición e
auditivo interpretación de
3. Desarrollo canciones
rítmico 3. Audiciones de
4. Pre-lectura y sonidos de la
pre-escritura naturaleza
4. Audiciones de
sonidos cotidianos
5. Audiciones de
instrumentos
musicales
SABERES a. Respeto por los a. Reconozco mi a. Dinámicas
ESPECIFICOS otros entorno b. Matices
b. Compartiendo soy musical c. Sonidos
feliz b. Qué es sonido d. Silencio
c. Responsabilidad c. Algunas e. Mundo sonoro
figuras f. Sonidos
musicales musicales
d. Los sonidos g. Jugando a
musicales distinguir los
e. Desarrollo de sonidos
la creatividad h. Expresión
artística corporal
f. Canciones de i. Nuestro cuerpo
expresión j. Dibujemos los
g. Canciones de signos musicales
sustitución k. Los instrumento
h. Canciones de musicales:
respuesta Conociendo el
inmediata xilófono
i. Canciones de l. Preparándome
acumulación para cantar
j. Signos de m. El pulso
lectoescritura n. El acento
musical o. Percusión
corporal
p. Ritmo corporal
q. Coordinación,
orden y atención
 METAS DE APRENDIZAJE

 Reconoce y se familiariza con los elementos básicos del lenguaje musical, permitiéndole
mayor análisis e interpretación de la lectoescritura musical.
 Aprende y desarrolla el lenguaje musical, formándose como un ser sensible, crítico,
analítico y solidario que construye espacios de convivencia fundamentados en valores que
llevan a querer a su propia persona y a los otros.
 Desarrolla capacidades y destrezas rítmico musicales, mejorando su habilidad expresiva,
creativa e imaginativa.
 Valora el Lenguaje de la Música como fuente de comunicación y expresión de ideas y
sentimientos.
 Conoce e identifica los sonidos y los factores que forman parte del mundo sonoro.
 Entona con entusiasmo y facilidad las canciones infantiles que escucha y observa,
participando activamente de la clase.
 Reconoce y se familiariza con los elementos básicos del lenguaje musical permitiéndole su
análisis y su interpretación, mejorando su parte rítmica.
 Participa de las actividades musicales y disfruta de la expresión artística mediante
interacciones lúdicas, sensibles y creativas, valorando y mejorando la integración grupal.
 Respeta a sus compañeros y comparte con ellos de una manera sana todos los espacios
dedicados a la enseñanza musical.
 Trabaja expresión a través del movimiento de nuestro cuerpo experimentando diferentes
sonidos que puede explorar con él. Así mismo trabaja su contraste que es el descanso y la
relajación entendiendo que ésta es muy importante para el ser humano.
 Conoce e identifica los sonidos naturales, artificiales, musicales y ritmos rápidos y lentos,
mejorando su capacidad auditiva y visual.
 Conoce e identifica auditiva y visualmente algunos instrumentos musicales por familia,
mejorando el desarrollo de su creatividad artística.
 Conoce e identifica los sonidos y los factores que forman parte del mundo sonoro.
 Desarrolla ejercicios de coordinación, orden y atención, explorando los dos hemisferios (izq
- der)
 Distingue y aplica las diferentes actividades musicales y psicomotrices, proyectando sus
habilidades creativas y de expresión.
 Desarrolla capacidades y destrezas rítmico musicales, mejorando su habilidad expresiva,
creativa e imaginativa.
 Conoce e identifica los diferentes sonidos y ritmos a través de láminas, colores y
audiciones.
 Conoce los sonidos musicales (nota natural y alfabeto), disfrutando de las canciones que se
aprenden en clase, escuchando e interpretando adecuadamente cada una de ellas en el
xilófono.
 Demuestra interés por aprender y ser mejor cada día, integrándose a todas las actividades
y respetando a todos por igual.
 Conoce, identifica e interpreta algunas figuras musicales: NEGRA, CORCHEA, SILENCIO
DE NEGRA Y LA CLAVE DE SOL.
 Participa activamente de las actividades musicales, integrándose con sus compañeros para
mejorar las relaciones humanas.
 Distingue y aplica las diferentes actividades musicales y psicomotrices, proyectando sus
habilidades creativas y de expresión.
 Aprovecha el espacio musical para desarrollar libremente su gusto por éstas actividades,
destacándose por mejorar día a día.
 SEGUNDO

Estándares de Estándares de Estándares de proceso

convivencia contenido
CONTENIDOS 1. Sensibilización 1. Desarrollo 1. Actividades de
2. Compartir motriz expresión corporal
3. Viviendo valores 2. Desarrollo 2. Audiciones de sonidos
auditivo cotidianos
3. Desarrollo vocal 3. Práctica rítmica con
4. Desarrollo negras, corcheas y
rítmico silencio de negra
5. Lecto-escritura 4. Figuras y silencios
musical 5. Los signos musicales
SABERES a. Respeto por los a. Reconozco mi a. Dinámicas
ESPECIFICOS otros entorno musical b. Matices
b. Compartiendo b. El sonido: c. Sonidos
soy feliz a. Qué es d. Silencio
c. Responsabilidad b. Cómo se e. Mundo sonoro:
produce Naturaleza, calle,
c. Quiénes personas
lo f. Una historia con
perciben sonidos
d. Clases g. Expresión corporal
c. Signos para leer h. Audiciones y canciones
y escribir la i. Práctica música:
música: interpretando el
a. Qué es xilófono
música j. Una historia con
b. El sonidos
pentagra k. Juguemos con las
ma figuras
c. Las l. Dibujemos signos de la
figuras de música
duración m. Canciones
d. La voz competencias
humana n. Habla con tus gestos
e. Nuestros o. Expresión corporal:
Himnos a. Ejercicios para
d. Los sonidos expresión
musicales b. Nuestra cara
a. Sonidos y c. Juegos
notas d. Movámonos
e. Los e. Un recreo
instrumentos musical
musicales: f. Otros ejercicios
Conociendo el de expresión
xilófono p. Recreación y desarrollo
de la creatividad
artística
 METAS DE APRENDIZAJE

 Reconoce y se familiariza con los elementos básicos del lenguaje musical, permitiéndole
mayor análisis e interpretación de la lectoescritura musical.
 Valora el Lenguaje de la Música como fuente de comunicación y expresión de ideas y
sentimientos.
 Aprende y desarrolla el lenguaje musical, formándose como un ser sensible, crítico,
analítico y solidario que construye espacios de convivencia fundamentados en valores que
llevan a querer a su propia persona y a los otros
 Distingue y aplica las diferentes actividades musicales y psicomotrices, proyectando sus
habilidades creativas y de expresión.
 Conoce e identifica diferentes formas de expresión corporal, mejorando su creatividad y
enriqueciendo su imaginación
 Diferencia, conoce e identifica todos elementos correspondientes al sonido como fuente de
comunicación y expresión de ideas y sentimientos.
 Reconoce y se familiariza con los elementos básicos del lenguaje musical permitiéndole su
análisis y su interpretación, mejorando su parte rítmica.
 Participa de las actividades musicales y disfruta de la expresión artística mediante
interacciones lúdicas, sensibles y creativas, valorando y mejorando la integración grupal
 Respeta a su compañeros y comparte con ellos de una manera sana todos los espacios
dedicados a la enseñanza musical
 Identifica auditivamente diferentes sonidos, mejorando su capacidad memorística y creando
historias con lo que escucha.
 Conoce e identifica los signos elementales para escribir la música contribuyendo a
enriquecer sus conocimientos
 Conoce e identifica algunos instrumentos musicales, mejorando su nivel cultural.
 Conoce y utiliza variadas formas del sonido y el ritmo mediante el aprendizaje de las
técnicas básicas de la lecto-escritura musical.
 Identifica auditivamente diferentes sonidos, mejorando su capacidad memorística.
 Participa activamente de las actividades que se planean para dejar en alto el nombre de
nuestro colegio integrándose en la parte musical y demostrando gran sentido de
pertenencia.
 Conoce, identifica e interpreta algunas figuras musicales: NEGRA y CORCHEA,
combinándolas con el SILENCIO DE NEGRA.
 Participa activamente de los trabajos musicales, integrándose con sus compañeros para
mejorar las relaciones humanas.
 Reconoce y se familiariza con los elementos básicos del lenguaje musical, permitiéndole
mayor análisis e interpretación de la lectoescritura musical.
 Aprovecha el espacio musical para desarrollar libremente su gusto por éstas actividades,
destacándose por mejorar día a día.
 Valora la importancia de Nuestros Himnos fortaleciendo su nivel cultural.
 TERCERO

Estándares de Estándares de Estándares de proceso

convivencia contenido
CONTENIDOS 1. Sensibilización 1. Desarrollo auditivo 1. Audición de
2. Compartir 2. Desarrollo vocal canciones infantiles
3. Viviendo valores 3. Lectoescritura populares
musical 2. Audición de las notas
musicales
3. Entonación de
canciones siguiendo
la grabación
4. Entonación de la
escala siguiendo la
grabación
5. Practica de las notas
musicales en un
instrumento.
6. Dibujo por imitación
de algunos signos
musicales
7. Reconocimiento
visual de estos
signos
8. Reconocimiento
visual de la escala
en el pentagrama
SABERES a. Respeto por los a. Reconozco mi a. Dinámicas
ESPECIFICOS otros entorno musical b. Matices
b. Compartiendo b. El sonido: c. Sonidos
soy feliz a. Qué es d. Silencio
c. Responsabilidad b. Cómo se e. Mundo sonoro
produce f. Expresión musical:
c. Quiénes lo a. Preparándom
perciben e para cantar
d. Clases b. Nuestros
e. Cualidades Himnos
c. Signos para leer y c. Jugando con
escribir la música: el ritmo
a. Pentagrama g. Práctica musical: La
b. Las claves flauta mi instrumento
c. Figuras de h. Expresión corporal
duración y
silencios
d. Los sonidos
musicales
d. Los instrumentos
musicales:
Conociendo la
flauta
e. Nuestro Folklore
 METAS DE APRENDIZAJE

 Diferencia, conoce e identifica todos elementos correspondientes al sonido como fuente de

comunicación y expresión de ideas y sentimientos.
 Aprende y desarrolla el lenguaje musical, formándose como un ser sensible, crítico,
analítico y solidario que construye espacios de convivencia fundamentados en valores que
llevan a querer a su propia persona y a los otros.
 Desarrolla capacidades y destrezas rítmico musicales, mejorando su habilidad expresiva,
creativa e imaginativa.
 Conoce e identifica los signos elementales para escribir la música contribuyendo a
enriquecer sus conocimientos
 Reconoce y se familiariza con los elementos básicos del lenguaje musical permitiéndole su
análisis y su interpretación, mejorando su parte rítmica
 Conoce e identifica más signos elementales para escribir la música contribuyendo a
enriquecer sus conocimientos, para ponerlos en práctica en un instrumento musical (flauta
dulce)
 Aprovecha toda su capacidad creadora e imaginativa, para integrarse a las diferentes
actividades musicales de una manera libre y espontánea, formándose como un ser sensible
que comparte con los demás.
 Desarrolla su creatividad y la capacidad de proyección y de comunicación a través de
canciones, mejorando su capacidad vocal y memorística.
 Participa activamente de las actividades musicales, integrándose con sus compañeros para
mejorar las relaciones humanas.
 Conoce e identifica los sonidos elementales de la música contribuyendo a enriquecer sus
conocimientos para aplicarlos en flauta.
 Reconoce la importancia de Nuestros Himnos fortaleciendo el sentido de pertenencia
cultural.
 Practica los ejercicios en flauta, demostrando responsabilidad en sus labores escolares.
 Respeta a sus compañeros y comparte con ellos de una manera sana todos los espacios
dedicados a la enseñanza musical.
 Reconoce y se familiariza con los elementos básicos del lenguaje musical, permitiéndole
mayor análisis e interpretación de la lectoescritura musical.
 Valora la importancia de Nuestros Himnos fortaleciendo su nivel cultural.
 Conoce e identifica algunos instrumentos musicales, mejorando su nivel cultural.
 Participa activamente de las actividades que se planean en el colegio integrándose en la
parte musical.
 Demuestra interés en la flauta a través de la práctica de canciones, demostrando
responsabilidad en sus labores escolares.
 Identifica los elementos que conforman el Mundo musical, a través de la apreciación,
mejorando su capacidad auditiva