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I. DATOS INFORMATIVOS
1. Modalidad : Presencial
2. Facultad : Ingeniería, Arquitectura y Urbanismo
3. Programa de estudio :
4. Curso : Liderazgo y competitividad
5. Denominación de la sesión : Introducción general al curso – Liderazgo
6. Semestre académico : 2019-I
7. Ciclo : III
8. Duración : 03 horas académicas
9. Horas teóricas y/o prácticas : 03 horas teóricas
10. Fecha : 25 al 30 de marzo
11. Docente(s) responsable(s) : Mg. Juana Ramírez Dávila
II. COMPETENCIA
Adopta habilidades de liderazgo y competitividad personal, según su proyección hacia las
organizaciones y considerando su entorno cambiante y dinámico; basado en la confianza en sí mismo
y en la interacción asertiva con sus pares.
DESCRIPCIÓN DE RECURSOS Y
MOMENTO TIEMPO
ACTIVIDAD MATERIALES
- Saludo, presentación y bienvenida al semestre académico 2019 – I 50
- Socialización del sílabo: competencia, capacidades, metodología académica, min.
sistema de evaluación y producto acreditable. (La motivación, se considera este Equipo
ejemplo por ser la primera sesión.) multimedia
- Reconocemos los aprendizajes requeridos, a través de la evaluación diagnóstica.
(recuperación de saberes previos, por ser la primera sesión) Evaluación
- Utilizando la técnica preguntas exploratorias, docente y estudiantes dialogan a diagnóstica
Inicio
partir de las siguientes interrogantes: ¿Todo máximo representante de una
organización es un líder? ¿Las personas nacen con características para ser Pizarra y
líderes? (conflicto cognitivo) plumones
- El facilitador anota las opiniones de los estudiantes en la pizarra y luego precisa
el conocimiento abordado.
- El docente enuncia el propósito de la sesión: “Diferenciar los términos líder y
liderazgo”. (propósito de la sesión)
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- El/la docente presenta el tema: “Liderazgo: concepto, líder” usando Equipo 75
herramientas digitales. (presentación del tema) multimedia min.
- El / la docente y estudiantes analizan casuísticas que permiten ampliar los
saberes para ser conectados con el mundo real.
- Luego los estudiantes, leen la información presentada en el módulo (pág. 11 y Módulo
12), además de observar el video “Cómo ser un buen líder”
https://www.youtube.com/watch?v=16z28DjRTAA. Toman apuntes de ambas Video
fuentes. (construcción del nuevo saber)
Proceso - Los estudiantes se organizan en equipos de trabajo, intercambian sus apuntes, Papel
manifiestan sus ideas acerca de líder y liderazgo e inician la elaboración de un sábana
mapa cognitivo tipo diagrama radial, con las definiciones de ambos términos, a
las que llegaron en conjunto. (organización del trabajo). Plumones
- El / la orientador (a) monitorea y acompaña la actividad de los estudiantes,
retroalimentando de manera permanente.
- Los equipos exponen sus productos y citan ejemplos de líderes de su
comunidad., sustentando su elección. (aplicación de lo aprendido- relación
interdisciplinar)
- Los estudiantes crean ejemplos para afianzar los contenidos abordados. Equipo 25
- El / la facilitador (a) sistematiza planteando las ideas fuerza del tema. multimedia min.
Cierre (metacognición)
- Aplica el instrumento de evaluación planificado. (Se debe utilizar en todo la
secuencia didáctica)
V. REFERENCIAS
- Davelouis, L. (2016). ¿Qué es el liderazgo? Diez peruanos que la rompen. España: Editorial Planeta.
- Fischman, D. (2017) El espejo del líder. Lima. Editorial Planeta.
- Goleman, D. (2017). Liderazgo. El poder de la inteligencia emocional. España: Ediciones B, S.A. Consell
de Cent, 425 – 427 – 08009 Barcelona.
VI. ANEXOS
- Diapositivas
- Ficha de observación
- Módulo
- Video acerca de liderazgo
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- FICHA DE OBSERVACIÓN SEMANA 01
N° Apellidos y nombres FACEM A Expresa sus Interactúa Diferencia El diagrama Crea Tot
ideas de ordenada y claramente los es claro y ejemplos al
manera respetuosam términos en preciso adecuados al
tema
convincente ente estudio
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