1R// analizando la tabla A del documento, se puede notar como la esperanza de vida al nacer, la

oportunidad de tener una vida larga y saludable para Colombia ha mejorado al pasar de los años, en
el que nos muestra como la esperanza de vida para 1998 era de 65,5 y para 2014 está de 74,0 lo que
muestra un aumento de 8,5 y un aumento de 3,0 de años promedios de escolaridad y un aumento de
4,7 en los años esperados de escolaridad. El INB per cápita de Colombia aumentó en
aproximadamente un 76,1% entre 1980 y 2014.
Aunque en la tabla se muestra como hay una aumento en la esperanza de vida al nacer y la oportunidad
de tener una vida larga y saludable, lo cual se ha logrado por la salubridad, la tecnología, la mejora
en la calidad de vida podemos ver como se empieza a estancar ese aumento, la tabla nos permite
observar como la esperanza de vida al nacer parece mantenerse desde el 2010-2014 teniendo un poco
aumento y en los años esperados de escolaridad vemos como se mantiene intacto desde 2010 – 2014
sin tener ni un pequeño aumento.
2R// analizando la tabla D del documento, se puede notar como las mujeres tienen un aumento en
relación con los hombres en puntos como: la esperanza de vida al nacer, años esperados de escolaridad
y años promedios de escolaridad, pero una disminución en el INB per capital en el cual la mujer tiene
un promedio de 9.785 y los hombres de 14.372.
“sorprende que un país en el cual las mujeres son más educadas, estas sean sub-representadas en el
sector laboral” (Fabrizio Hochschild, coordinador residente y humanitario en Colombia del
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo).
Lo que nos permite analizar la tabla, es como hay una desigualdad de género y a pesar de la formación
académicas las mujeres se encuentran poco representadas en el campo laboral, lo cual se puede
entender como la técnica corporal de la que nos habla el antropólogo Marcel Mauss en el que desde
pequeños a las niñas se les enseña a ocuparse de la casa de las labores domésticas, que se transmite
de forma inconsciente en la forma de vestir, de cómo deben hablar, de que deben jugar con vajillas y
bebes, entre otros y a los hombres si se les enseña a trabajar, imaginar dándole balones, carros, entre
otros. Esto nos permite ver como se da una reproducción del patriarcado y como se piensa que la
mujer solo debe hacer parte de la esfera privada de las labores domésticas y no de la esfera públicas
de una participación social, política y económica en la sociedad.
3R// Según la filósofa Martha Nussbaum, la capacidad que se debería potenciar para mejorar la
participación de la mujer en la escena política en el Control sobre el propio entorno, en el cual la
mujer pueda participar de forma efectiva en las decisiones políticas que gobiernan nuestra vida, tener
derecho a la participación política y a la protección de la libertad de expresión y de asociación.
Vemos como es importante poder mejorar la participación de la mujer en la escena política, la cual
se empieza a lograr con un empoderamiento por parte de la mujer y tomando voz sobre la esfera
pública en la cual se pueda participar política, económica y socialmente, aunque es notable como se
da una desigualdad de género en Colombia ya que las mujeres son las que ocupan los cargos de
segundo nivel, pero esto nos permite ver el empoderamiento por parte de la mujer ya que comienzan
a ser parte del campo laboral y polito ya que antes solo se creía que debía encargar de las labores del
hogar y la familia.
4R// “A medida que aumenta la desigualdad en un país, se incrementa también la perdida de
desarrollo humano”. Esta afirmación es relativa al índice de Desarrollo humano ajustado por la
desigualdad, en las tres dimensiones básicas del desarrollo humano.
Según la filósofa Martha Nussbaum, la tarea de los gobernantes deberá ser generar políticas integrales
que amplíen las oportunidades para un mejor desarrollo de las capacidades y los funcionamientos de
los individuos. La meta política de una sociedad que pretende alejarse de las injusticias tiene que ser
que las personas vean realizadas las 10 capacidades que nos propone Martha Nussbaum para que se
pueda ampliar las oportunidades de los individuos.
5R// A la luz del enfoque de capacidades, tener derecho a la educación no garantiza que una persona
tenga acceso a la educación ya que no es posible garantizarla la violencia, la pobreza, ya sea
monetaria, alimentaria, entre otros factores que lo que va hacer es que el individuo no pueda
potencializar sus capacidades.
6R//
 Según Amartya Sen lo que debería hacer el estado para que los ciudadanos ejerzan el derecho
a votar, es que las personas son libres de votar o no votar hay que dejar que hagan lo que
mejor les parezca pues son libres.
Rara Sen la libertad entendida como “poder hacer o capacidades ” se puede entender como
un punto de vista critico a la concepción neoliberal de la política, donde la libertad se entiende
como libertad de elección que impulsa a la disminución y limitación del estado como sujeto
activo de políticas sociales.

 Desde la propuesta de las 10 capacidades de Nussbaum, lo que debería hacer el estado para
modificar un abstencionismo del más de 50% , toca potenciar a los ciudadanos para mejorar
su participación, potencializando las capacidades de sentir, pensar, imaginar y razonar en el
cual se tenga un derecho a la participación política y protección de la libre expresión y
asociación y control sobre el propio entorno, en el cual se pueda participar de forma efectiva
en las decisiones políticas que gobiernan nuestras vidas, teniendo derecho a la participación
política y a la libertar de expresión y asociación en el cual el ciudadano ejerce el voto para
sentirse parte de las decisiones sociales y políticas de la sociedad.

7R// Analizando la tabla 38, se evidencia que en el año 2005 había una tasa neta de cobertura escolar
para educación básica primaria mayor que en el 2011, puesto que en el 2005 había un 94,4% de
escolaridad y en el 2011 bajo a un 83,4% esto porque hay mayor deserción escolar por causa a que
cada día se ven más afectadas las familias, por ejemplo los hogares rurales ya que los niños que
estudian se tienen que enfrentar a largas caminadas sufrir problemas, puentes colgantes arriesgando
sus vidas y también recibiendo clases en lugares no aptos para su buen entendimiento, sin embargo
en algunos casos no son solo estos problemas sino también que el Estado no garantiza su educación
pues ni siquiera hay profesores que les dicten clases y así como estos hay muchos más inconvenientes
que crecen cada día más.
Y algunas de las oportunidades que se ven afectadas por este, en primer lugar es obviamente el acceso
a conocimientos porque algunos no tendrían como acceder aunque sea a la educación primaria, en
segundo lugar es el nivel de vida decente ya que si no tienen una educación adecuada puede que no
tengan muchas oportunidades de trabajo para sostenerse con una vida digna, en tercer lugar se podría
afectar la no discriminación esto por causa de no tener la educación mínima y en algunos casos no
tener el mismo nivel de educación que otros y en algunos casos se ven vulnerados los Derechos
humanos ya que el Estados debe brindarle educación a cada uno de los individuos.

8.R// A nuestro punto de ver el grupo de edad que presenta mayor pobreza multidimensional es la
respuesta D.14 a 26 años, consideramos esta porque la puede afectar en varios ámbitos como bien ya
lo hemos visto algunos individuos desertan de sus estudios desde los 14 años teniendo muy mala
condición educativa, las condiciones de la niñez y la juventud siendo pésimas ya que de pronto no
tiene un suficiente cuidado en esta etapa, vulnerando su derecho a la salud y al trabajo pues como lo
hemos expuesto si no hay calidad de educación muy probablemente no tendrá un trabajo digno y no
poder beneficiarse de los programas de salud que necesita; los servicios públicos y las condiciones
de la vivienda pues los padres tampoco tendrían la suficiente capacidad para brindarle unas
condiciones óptimas en cuanto a esto, en el caso de los hogares rurales que obtienen su agua de pozos
o ríos o simplemente no cuentan con paredes o pisos; por consiguiente afecta en todo caso el
desarrollo humano de la persona por lo dicho anteriormente y por no brindar las capacidades y
oportunidades necesarias para su buen desarrollo.

9.R// A nuestra manera de ver nos acomodamos con la respuesta E. todas las anteriores ya que la
pobreza multidimensional afecta a todos los ámbitos de desarrollo del individuo, privándole de las
oportunidades y capacidades necesarias para su progreso.
Identifique si es falso o verdadero
10R// Es verdadero, ya que según el grafico numero 1 un funcionamiento son las cosas que una
persona valora ser y hacer, un ejemplo claro de esto sería Juan y Andrés, ellos son estudiantes de
universidad van en el mismo nivel y ven las mismas clases juntos por ende tienen los mismos horarios
y espacios libres, a Juan que es un chico con muy buenos recursos económicos le gusta disfrutar de
su tiempo libre cocinando para amigos y familiares ya que le apasiona el hacer recetas, en cambio
Andrés que también utiliza su tiempo libre para cocinar lo hace pero no es que le apasione o le guste
mucho hacerlo pero trabaja en un restaurante para pagar su estudio y sostenerse pues no tendría otro
ingreso de recursos si no fuera por este trabajo.
11R// Verdadero. La agencia representada por la voz y la autonomía se relaciona con la libertad pero
también el acceso a un recurso, un ejemplo sería el de una mujer que ya habiendo explorado los
diversos funcionamientos y capacidades encuentra la autonomía y decisión necesaria para luchar y
hablar empoderada por los derechos que se le han sido negados a ella y otras mujeres.
12R// Para el desarrollo de capacidades en las personas el estado debe de garantizar más acceso a
recursos y más oportunidades en todos los ámbitos para un desarrollo con calidad, además teniendo
en cuenta a sectores económicos bajos como prioridad para que accedan a estos recursos.
13R// verdadero, ya que para Sen libertad es capacidad, podríamos entonces decir que ya sea enfoque
de capacidad o enfoque de la libertad son el medio para alcanzar aquello que la persona realmente
valora.

COMPLETE:
14R// teniendo en cuenta la afirmación del punto 13, la política públicas de un país debería
direccionarse a que las personas puedan llegar a ser LIBRES, para poder ser capaces de PENSAR y
ACTUAR.
15R// “Más que como meros pacientes receptores de unos recursos que atiendan sus necesidades, los
seres humanos deben ser comprendidos como agentes; agentes de cambio que tienen la capacidad
para resolver, de acuerdo con su libertad, cuáles son sus compromisos, metas y objetivos”. Sen.
La anterior definición hace referencia al enfoque de
a) Capacidades

16R// relacione las capacidades de Nussbaun con los objetivos del desarrollo sostenible, generación
de derechos y oportunidades, teniendo en cuenta estas mínimamente son:
a. tener una vida larga y saludable
b. acceso a recursos
c. acceso a conocimientos

17R// Es acertado el afirmar que el enfoque de desarrollo humano ha cambiado el discurso ya que
anteriormente se tenía como objetivo lo material en este momento, el objetivo principal es el bienestar
humano y el aumentar el conjunto de funcionamientos que son: el estar feliz, estar adecuadamente
alimentado y gozar de buena salud, además del respeto propio y la participación.