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METODOLOGÍA DE LA CIENCIA
ING. PEDRO MORALES QUIM
ACTIVIDAD DE INVESTIGACIÓN
La carrera intermedia de Terapia del Lenguaje, tiene como finalidad prestar un servicio
de apoyo en atención espacial, a base de actividades de estimulación favorece el desarrollo
del lenguaje comprensivo y expresivo en aquellas personas que presentan dificultades.
Detectar los diferentes trastornos del lenguaje a través de instrumentos de evaluación con
niños, jóvenes y adultos de la Escuela Felipa Gómez, en el municipio de Cobán, A.V.
Definir las diferentes dificultades del habla que presenta los estudiantes a base de una
intervención clínica y actividades terapéuticas con el debido permiso o autorización de los
padres.
TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE
DETECTADOS EN LA ESCUELA FELIPA GOMEZ, COBÁN ALTA VERAPAZ
a. Dislalia
Trastorno del lenguaje que se manifiesta con una dificultad de articular las
palabras y que es debido a malformaciones o defectos en los órganos que
intervienen en el habla.
b. Tartamudez
Trastorno del habla, permanente o circunstancial, que se caracteriza por
las repeticiones e interrupciones involuntarias en la emisión de palabras y
puede ir acompañado de diversos movimientos del rostro y alteraciones
respiratorias.
c. Disfonía
Trastorno de la fonación que se debe a cambios en las cuerdas vocales.
Pueden ser por la rutina diaria, donde se utiliza demasiado la voz, causándole
molestias en los órganos de la fonación.
d. Retraso Lingüístico
Es un retraso en la aparición o en el desarrollo de todos los niveles del
lenguaje (fonológico, morfosintáctico, semántico y pragmático), que afecta
sobre todo a la expresión y, en menor medida, a la comprensión, sin que esto
se deba a un trastorno generalizado del desarrollo, ni a déficit auditivo o
trastornos neurológicos.
a. Hoja de referencia
b. Detección de casos
Es un proceso por el cual se obtienen información adecuada de los
pacientes para las respectivas entrevistas para determinar los procesos de
intervención.
1. Ficha clínica
Es un instrumento que sirve para describir datos relevantes acerca de las
posibles patologías del lenguaje en los pacientes, además el conocer a grandes
rasgos su evolución física, escolar, familiar, social y personal. Posteriormente se
realiza el estudio respectivo para determinar los posibles criterios realizados al
lenguaje.
2. Test de articulación
Este instrumento determina las posibles afecciones en cuanto a la
pronunciación adecuada de las palabras por el paciente. Se pueden dar por
sustitución, omisión, distorsión o adición de fonemas, provocando alteraciones al
lenguaje expresivo.
3. Wepman
Evalúa posibles dificultades auditivas, a base de discriminaciones
auditivas. El paciente repetirá las palabras que asemejan con otros. Las
evaluaciones se pueden dar por parámetros normales o bajo los parámetros
normales.
4. Praxias
Evalúa las habilidades motrices de los órganos fono articulatorios. Las
dificultades en los movimientos condicionan a posible trastorno del lenguaje.
6. Test NSST
Esta prueba pretende evaluar los elementos sintácticos que determinan
funciones semánticas secundarias nominales y verbales, así como algunos
elementos de superficie que unen proposiciones. También evalúa ciertos
elementos sintácticos que determinan funciones semánticas primarias. Expresión
y comprensión.
7. Voz y dicción
Este test evalúa posibles alteraciones en la voz, mediante ejercicios
adecuados a disfonía. Voz y dicción, higiene vocal, evaluaciones en cuanto a las
molestias durante el habla y en el ambiente en que se desenvuelve el individuo.
CONCLUSIONES