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Tema 1. Voy a ser TSEI en Extremadura

Carlos y Sara son los

personajes que te van a
acompañar a lo largo de todo
el ciclo. Ellos, como tú, han
decidido estudiar el ciclo de
Técnico Superior en Educación
infantil, TSEI en adelante, en la
modalidad on line. A ambos les
animó a comenzar estas
enseñanzas Luís, hermano de
Sara y Laura amiga de Carlos,
que ya terminaron sus estudios
de TSEI.

Luís lleva un año trabajando en

un Centro de Educación Infantil
Imagen 1. Autor: Sara Iglesias Chaves. de la Consejería de Salud y
Derechos cedidos a la Consejería de
Educación, Junta de Extremadura Política Social de la Junta de
Extremadura. Desde su trabajo
ve algunas de las cosas que aprendió con una perspectiva
diferente. Le gusta mucho preguntarse el por qué de las cosas,
las causas de lo que ve en su desempeño profesional.

Laura ha trabajado en varias instituciones desde que terminó y

tiene una visión más amplia de lo que puede hacer un TSEI.

A Carlos y Sara, que están comenzando, les surgen muchas

dudas: cuál es realmente su perfil como TSEI, dónde trabajar,
con qué objetivos, cómo desempeñar idóneamente su labor
profesional, etcétera. Laura y Luís que tienen una visión más
amplia, al estar ejerciendo ya su profesión, y por ello les irán
orientando y solventando sus interrogantes.

En este primer Tema:

Vas a conocer tu perfil y campo profesional como TSEI, qué es lo que tú deberás
saber hacer cuando te introduzcas en el mundo laboral y dónde podrás desarrollar tu
labor profesional.
Por otra parte, iremos analizando el módulo de Didáctica de la Educación Infantil,

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para ver qué aporta a tu perfil profesional.

Acabaremos viendo los diferentes contenidos que trabajaremos a lo largo del
módulo.

1. Voy a estudiar TSEI en Extremadura

Carlos ha comenzado el curso y ha quedado un día con Laura y

Luis para tomar un café. Tiene muchas dudas sobre las nuevas
enseñanzas que comienza, no acaba de ver claro qué es lo que
aprenderá a lo largo del ciclo y dónde puede desempeñar su labor
profesional.

Laura y Luis le irán comentando en qué consisten las enseñanzas

y su experiencia como profesionales, ya que ambos trabajan en
ámbitos diferentes.

Imagen 2. Autor: Consejería de Educación, Junta de Extremadura

El Título de Técnico Superior en Educación Infantil, TSEI en adelante, es uno de los que los
títulos de FP que oferta la Comunidad Autónoma de Extremadura.

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Aquí tienes la referencia normativa del título de TSEI, para que puedas consultarla. Es la
siguiente:

Real Decreto 1394/2007, de 29 de octubre, que establece el título de Técnico

Superior en Educación Infantil y fija sus enseñanzas mínimas.
Decreto 173/2008, de 1 de agosto, por el que se establece el currículo del ciclo
formativo de grado superior de Técnico Superior en Educación Infantil en la Comunidad
Autónoma de Extremadura.

Como estamos estudiando en Extremadura nuestra referencia

legal será el Decreto 173/2008. En este decreto aparece la
Competencia General que acredita este título:
Diseñar, implementar y evaluar proyectos y programas
educativos de atención a la infancia en el primer ciclo de
Educación Infantil en el ámbito formal, de acuerdo con la
propuesta pedagógica elaborada por un maestro con la
especialización en Educación Infantil o título de grado
equivalente, y en toda la etapa en el ámbito no formal,
generando entornos seguros y en colaboración con otros
profesionales y con las familias.

Para comprobar tu aprendizaje, indica si es verdadera o falsa esta

afirmación.
Las enseñanzas de TSEI en Extremadura se regulan normativamente por el
Decreto 173/2008:
Verdadero Falso

2 ¿Qué voy a estudiar y dónde puedo trabajar? Perfil y campo

profesional

Comienza tu formación y para desempeñar esta profesión deberás tener una formación
inicial que te prepare para intervenir de manera adecuada con los niños menores de seis
años. Estos conocimientos los irás adquiriendo con el estudio de los diferentes módulos que
componen este ciclo formativo.

Al incorporarte a un puesto de trabajo irás complementado esta formación inicial con otros
conocimientos específicos propios del puesto de trabajo que desempeñes.

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Como educador deberás estar en un permanente proceso de formación continuada a lo largo

de tu vida profesional.

Si retomas y analizas con detalle la competencia general que acredita el título, verás como a
lo largo del ciclo adquirirás distintos tipos de contenidos:

Imagen 3. Autor: Mar Gómez Luengo. Derechos cedidos a la Consejería de Educación, Junta de Extremadura

Acude de nuevo a la competencia general. Si la analizas verás

que te permite conocer aspectos importantes para tu futuro
profesional:

Qué es lo que vas a saber hacer: diseñar, implementar

y evaluar proyectos y programas educativos de atención a
la infancia.
Dónde vas a poder desempeñar tu labor profesional:
en proyectos y programas de atención a la infancia en el
primer ciclo de educación infantil en el ámbito formal, de
acuerdo con la propuesta pedagógica elaborada por un
maestro con la especialización en educación infantil o título
de grado equivalente y en toda la etapa en el ámbito no
formal.
Cómo hacerlo: generando entornos seguros y en
colaboración con otros profesionales y con las familias.

Tú, como profesional, al finalizar el ciclo, y para desarrollar la competencia profesional,

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deberás adquirir una serie de competencias profesionales, personales y sociales. Estas

competencias hacen referencia al saber, saber hacer y saber ser.

Si analizas con detalle las diferentes competencias verás como están

relacionadas con los tres tipos de aprendizajes, recuerda: saber, saber
hacer y saber ser.

Competencias profesionales, personales y sociales

Programar la intervención educativa y de atención social a

la infancia a partir de las directrices del programa de la
institución y de las características individuales, del grupo y del
contexto.
Organizar los recursos para el desarrollo de la actividad
respondiendo a las necesidades y características de los niños y
niñas.
Desarrollar las actividades programadas, empleando los
recursos y estrategias metodológicas apropiados y creando un
clima de confianza.
Diseñar y aplicar estrategias de actuación con las familias,
en el marco de las finalidades y procedimientos de la
institución, para mejorar el proceso de intervención.
Dar respuesta a las necesidades de los niños y niñas, así
como de las familias que requieran la participación de otros
profesionales o servicios, utilizando los recursos y
procedimientos apropiados.
Actuar ante contingencias relativas a las personas, recursos
o al medio, transmitiendo seguridad y confianza y aplicando,
en su caso, los protocolos de actuación establecidos.
Evaluar el proceso de intervención y los resultados
obtenidos, elaborando y gestionando la documentación
asociada al proceso y trasmitiendo la información con el fin de
mejorar la calidad del servicio.
Mantener actualizados los conocimientos científicos y
técnicos relativos a su actividad profesional, utilizando los
recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida.
Actuar con autonomía e iniciativa en el diseño y realización
de actividades, respetando las líneas pedagógicas y de
actuación de la institución en la que desarrolla su actividad.
Mantener relaciones fluidas con los niños y niñas y sus
familias, miembros del grupo en el que se esté integrado y
otros profesionales, mostrando habilidades sociales, capacidad
de gestión de la diversidad cultural y aportando soluciones a
conflictos que se presenten.
Generar entornos seguros, respetando la normativa y
protocolos de seguridad en la planificación y desarrollo de las
actividades.
Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones que se
derivan de las relaciones laborales, de acuerdo con lo
establecido en la legislación vigente.
Gestionar su carrera profesional, analizando oportunidades
de empleo, autoempleo y aprendizaje.

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Crear y mejorar una pequeña empresa, realizando estudio

de viabilidad de productos, de planificación de la producción y
de comercialización
Participar de forma activa en la vida económica, social y
cultural, con una actitud crítica y de responsabilidad.

Conocer tu perfil profesional también te va a permitir saber cual es tu identidad

profesional ayudándote a conocer normas de actuación y saber los límites de las mismas.
Si vuelves a analizar la competencia general que acredita este título, verás los campos
profesionales donde tú como TSEI podías desempeñar tu labor profesional.

Imagen 4. Autor: Mar Gómez Luengo. Derechos cedidos a la Consejería de Educación, Junta de Extremadura

Como TSEI, las funciones a desarrollar serán complejas y las desarrollarás desde tres
perspectivas diferentes:

Referida a la atención directa con los niños.

Referida a las familias de los niños.
En cuanto a miembro de un equipo de trabajo.

Como TSEI podrás desarrollar tu labor profesional en:

El ámbito formal, en proyectos y programas educativos de
atención a la infancia en el primer ciclo y en toda la etapa en la

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educación no formal.
Exclusivamente en el ámbito formal en proyectos y programas
educativos de atención a la infancia en el primer ciclo.
En exclusividad, en la educación no formal en proyectos y
programas educativos de atención a la infancia con niños de 0 a
6 años.

3. ¿Qué aporta el módulo de Didáctica de la Educación Infantil

al título de TSEI?

Imagen 5. Sara Iglesias Chaves.Derechos cedidos

a la Consejería de Educación. Junta de
Extremadura

Al igual que tú, Carlos está en sus primeros días en el ciclo

formativo de educación infantil on line. Este curso se ha
matriculado en varios módulos del ciclo, el próximo año irá
complentando el ciclo matriculándose en otros módulos.

Ha comenzado el módulo de Didáctica de la Educación Infantil y

se pregunta ¿qué es la didáctica, para qué sirve y qué le aportará
en su desarrollo profesional?

Hace unos días tomó un café con Luís, que le comentó como en
un primer momento a él también le costó comprender la finalidad
de este módulo. Sin embargo, ahora, desde su perspectiva como
profesional, tiene claro que la didáctica, que parecía un módulo
teórico, es el que le permite llevar a la práctica lo que ha
aprendido a lo largo del ciclo.

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Este módulo contribuirá que seas competente en el diseño, planificación, implementación y

evaluación de las intervenciones educativas que se llevarán a cabo con niños de 0 a 6 años.

Competencia general del Título:

Diseñar, implementar y evaluar proyectos y programas

educativos de atención a la infancia en el primer ciclo de
Educación Infantil en el ámbito formal, de acuerdo con la
propuesta pedagógica elaborada por un maestro con la
especialización en Educación Infantil o título de grado
equivalente, y en toda la etapa en el ámbito no formal,
generando entornos seguros y en colaboración con otros
profesionales y con las familias.

El módulo de Didáctica de la Educación Infantil (DEI) está asociado a la Unidad de

Competencia:

Programar, organizar, realizar y evaluar procesos de intervención educativa de centro y de

grupo de niños y niñas.

De igual forma, contribuye a desarrollar algunos objetivos generales del ciclo formativo.

Este módulo, junto con los otros que conforman el ciclo, contribuirá a que desarrolles
algunas competencias personales, profesionales y sociales.

Competencias que contribuye a desarrollar el módulo de Didáctica

de la Educación Infantil

Programar la intervención educativa y de atención social a la

infancia a partir de las directrices del programa de la institución y de
las características individuales, del grupo y del contexto.
Organizar los recursos para el desarrollo de la actividad
respondiendo a las necesidades y características de los niños y
niñas.
Dar respuesta a las necesidades de los niños y niñas, así como de
las familias que requieran la participación de otros profesionales o

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servicios, utilizando los recursos y procedimientos apropiados.

Evaluar el proceso de intervención y los resultados obtenidos,
elaborando y gestionando la documentación asociada al proceso y
trasmitiendo la información con el fin de mejorar la calidad del
servicio.
Mantener actualizados los conocimientos científicos y técnicos
relativos a su actividad profesional, utilizando los recursos existentes
para el aprendizaje a lo largo de la vida.
Actuar con autonomía e iniciativa en el diseño y realización de
actividades, respetando las líneas pedagógicas y de actuación de la
institución en la que desarrolla su actividad.
Generar entornos seguros, respetando la normativa y protocolos
de seguridad en la planificación y desarrollo de las actividades.
Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones que se
derivan de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en
la legislación vigente.

Será, por lo tanto, necesario el estudio de los contenidos de otros módulos de ciclo para
poder desarrollar tanto la competencia general del título como las competencias personales,
profesionales y sociales.

¿Cuál de estas competencias hace referencia al saber ser?

Mantener relaciones fluidas con los niños y niñas y sus familias,
miembros del grupo en el que se esté integrado y otros
profesionales, mostrando habilidades sociales, capacidad de
gestión de la diversidad cultural y aportando soluciones a
conflictos que se presenten.
Programar la intervención educativa y de atención social a la
infancia a partir de las directrices del programa de la institución
y de las características individuales, del grupo y del contexto.
Desarrollar las actividades programadas, empleando los
recursos y estrategias metodológicas apropiadas y creando un
clima de confianza.

4. ¿Qué voy a aprender en el módulo de Didáctica de la

Educación Infantil?

Te preguntarás que es lo que vas a aprender en este módulo, aquí encontrarás esa
información. A lo largo de este módulo vas a encontrar diferentes contenidos organizados en
seis unidades didácticas que pasamos a presentarte:

Unidad 1

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Comenzamos acercándonos al título de Técnico Superior en Educación infantil y conocerás en

que consisten las enseñanzas que vas a comenzar, cuál es tu perfil y dónde puedes
trabajar.Tendrás una visión general de lo que aprenderás en el módulo de didáctica de la
educación infantil.

Seguiremos haciendo un recorrido histórico por la educación infantil a lo largo del tiempo.
Luego estudiaremos cómo está la educación infantil hoy en nuestro país, tanto en el contexto
educativo como en otros contextos.Terminaremos analizando qué es y en qué consiste una
intervención educativa, las modalidades de intervención y atención a la infancia y
conoceremos los distintos organismos internacionales de atención a la infancia.

Unidad 2

Conocerás las diferentes aportaciones que, tanto desde la pedagogía como desde la
psicología, se han realizado a la educación infantil. Analizaremos corrientes, movimientos,
autores y sus principales contribuciones. Acabáremos reflexionando sobre el concepto
educación y sus características.

Unidad 3

Nos metemos de lleno en el diseño curricular. Veremos qué es un currículo, sus niveles de
concreción curricular, los elementos... Estudiaremos todos los elementos analizando el
currículo de Educación Infantil en Extremadura en detalle.

Seguiremos con metodología, donde analizaremos los distintos principios metodológicos y

propuestas metodológicas que, como TSEI pondrás en marcha en tus diferentes
intervenciones con los menores de 6 años. Aprenderás a evaluar conociendo las técnicas de
evaluación y manejando y seleccionado los diferentes instrumentos.

Acabaremos acercándonos a la atención a la diversidad. ¿Qué ocurre cuando tenemos a un

niño con necesidades educativas? Conocerás las distintas estrategias que tienes a tu
alcance para dar respuesta.

Unidad 4

Aprenderás a planificar. Conoceremos los documentos que permiten la planificación en un

centro educativo: proyecto educativo de centro, propuesta pedagógica de centro,
programación general y memoria anual. De igual forma, aprenderás a programar, a elaborar
tus propias unidades didácticas. No olvidaremos la programación en la educación formal,
recuerda que este otro ámbito profesional.

Terminaremos analizando cómo es la organización en un centro infantil en Extremadura.

Unidad 5

Conocerás y aprenderás a organizar los diferentes recursos. Comprenderás la importancia

del espacio, el tiempo y los materiales en los procesos de enseñanza/aprendizaje.
Aprenderás a planificar y organizar todos y cada uno de estos recursos ajustándolos a las
distintas características y necesidades de los niños.

Unidad 6

En esta unidad entenderás la importancia de trabajar en equipo y las implicaciones que ello
tiene para el desarrollo de tu profesión. Aprenderás estrategias para colaborar con las
familias, recuerda que es una de tus funciones. Terminaremos señalando y reconociendo la
importancia de tu formación permanente para el desempeño de tu profesión.

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Si quieres conocer más en detalle la organización de este módulo

Módulo de Didáctica de la Educación Infantil

Unidad 1. El TSEI. Evolución histórica y situación actual de la

educación infantil. La intervención educativa

Tema 1. El TSEI. El módulo de didáctica de la educación

infantil
Tema 2. Evolución Histórica de la educación infantil
Tema 3. Voy a llevar a cabo intervenciones con la infancia
¿cómo y desde dónde?
Tema 4. La educación infantil hoy

Unidad 2. Aportaciones de la pedagogía y la psicología a la

educación infantil de hoy

Tema 1. Aportaciones de la pedagogía a la educación

infantil
Tema 2. Aportaciones de la psicología a la educación
infantil
Tema 3. Qué entendemos por educación. Concepto de
educación infantil

Unidad 3. Diseño curricular. El currículo de educación infantil en

Extremadura

Tema 1. Diseño curricular y niveles de concreción

curricular
Tema 2. El currículo de educación infantil en
Extremadura.
Tema 3. Cómo trabajar con niños de 0 a 6 años.
Metodología en educación infantil
Tema 4. Cómo evaluamos a los niños de 0 a 6 años.
Evaluación en educación infantil
Tema 5. Atención a la diversidad. Adaptaciones
curriculares

Unidad 4. Planificación y organización en centros infantiles.

Tema 1. Planificación educativa I

Tema 2. Planificación educativa II
Tema 3. Planificación en educación no formal
Tema 4. Programación en educación infantil
Tema 5. Organización de los centros infantiles

Unidad 5. Los recursos en educación infantil

Tema 1. Cómo organizamos los espacios como recurso

didáctico
Tema 2. Cómo organizamos los materiales como recurso
didáctico
Tema 3. Cómo organizamos el tiempo como recurso
didáctico

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Unidad 6. Trabajo en equipo. Colaboración con otros agentes.

Formación permanente

Tema 1. Trabajamos en equipo

Tema 2. Colaboramos con otros agentes. Colaboración
con la familia
Tema 3. Nos seguimos formando. Formación permanente

Fíjate en este gráfico; te muestra lo que serás capaz de hacer cuando termines el módulo de
didáctica de la educación infantil.

Imagen 6. Autor: Mar Gómez Luengo. Derechos cedidos a la Consejería de Educación, Junta de Extremadura

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Al finalizar el módulo de didáctica de la educación infantil serás capaz de:

Contextualizar tu intervención educativa relacionándola con el marco legislativo y

los fines de la institución en la que desempeñes tu labor profesional.
Determinar los objetivos de tu intervención educativa, relacionándolos con los
niveles de planificación, los elementos que la componen y los criterios de formulación,
tanto en los ámbitos formales y no formales.
Determinar las estrategias metodológicas que debes aplicar de acuerdo con los
modelos psicopedagógicos.
Determinar y organizar los recursos materiales y personales, los espacios y los
tiempos, analizando la normativa legal y aplicando los criterios pedagógicos en la
intervención educativa en la infancia.
Planificar las actividades de educación formal y no formal, relacionándolas con los
objetivos de la programación y con las características de los niños.
Evaluar tus procesos de intervención, argumentando la selección del modelo, las
estrategias y las técnicas e instrumentos utilizados.

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