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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Syllabus del curso Diseño Experimental

1. IDENTIFICACIÓN DE CURSO

Escuela o unidad: Escuela de Ciencias


Sigla: ECBTI
Básicas, Tecnología e Ingeniería
Campo de formación: Formación
Nivel: Profesional Disciplinar
Curso: Diseño Experimental Código: 30156
Tipología de curso: Teórico N° de créditos: 2
Diseñador de curso: Beatriz Guevara Actualizador de curso: Beatriz
Guerrero Guevara Guerrero
Fecha de elaboración: 28 de septiembre Fecha de actualización: 11 de
2018 Noviembre 2019
Descripción del curso:

El curso de diseño experimental corresponde al componente de formación disciplinar,


presenta dos créditos académicos y es un curso de carácter teórico. Este curso
pertenece a la Red curricular de formación investigativa y se integra al currículo con
el objetivo de proporcionar respuesta al Núcleo problémico de gestión de proyectos
de Ingeniería y de Inversión.

A partir del contenido del curso se espera que los estudiantes puedan identificar los
fundamentos teórico – prácticos de los principales diseños experimentales,
principalmente con el fin de que el estudiante pueda sentirse y proyectarse como un
Investigador en formación desde un plano laboral y profesional, integrando su
quehacer y responsabilidad social como egresado de la UNAD.

Este curso consta de dos (2) unidades didácticas, correlacionadas directamente con
el número de créditos académicos asignados (Curso de 2 créditos), está planteado
para ejecutarse en un periodo de 16 semanas y requiere como prerrequisito haber
aprobado estadística descriptiva o estadística y probabilidad. En la primera unidad se
presenta los conceptos de inferencia estadística, la segunda unidad se tratan los
diseños unifactoriales - factoriales y finalmente se contempla la formulación de un
diseño experimental para un caso en específico en el campo investigativo.
El curso esta articulado a la iniciativa internacional CDIO que promueve Concebir,
Diseñar, Implementar y Operar procesos, estructurando el conocimiento a partir de
proyectos que resuelven problemas sencillos y otras tareas significativas, como
experiencia de preparación encaminada a dar respuesta a situaciones más complejas.
Igualmente, les permite a los estudiantes trabajar de manera autónoma, para
construir su propio conocimiento y culmina en productos objetivos y realistas, a través
del uso de diferentes recursos y estrategias que conllevan a la construcción de
conocimiento individual y social.

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS

Propósitos de formación del curso:

1. Fortalecer en el estudiante la capacidad de plantear un experimento, en el cual


valide la hipótesis del estudio mediante el desarrollo y análisis del diseño
experimental en el campo investigativo, a través de la aplicación de pruebas
estadísticas y apoyado en el uso de paquetes estadísticos.

Competencias del curso:

1. El estudiante identifica las condiciones y criterios que deben tenerse en cuenta para
plantear un diseño experimental que conlleve a la demostración de la hipótesis de
investigación.

2. El estudiante formula los factores, niveles y las variables de respuesta en un


estudio de investigación orientados al contraste de hipótesis de acuerdo a las
características del problema a abordar y teniendo en cuenta las condiciones de su
población y/o muestra.

3. El estudiante interpreta los resultados de diseños unifactoriales y factoriales


(ANOVA y POSANOVA) aplicados a problemas de investigación, haciendo uso de
programas estadísticos.
3. CONTENIDOS DEL CURSO

Unidades/te Recursos educativos requeridos


mas
Unidad 1: Gutiérrez,H. (2012).Análisis y diseño de experimentos.(3a. ed.)
Introducción al McGraw-Hill Interamericana. (pp 16-20) Recuperado de
Diseño de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/book.aspx?i=375&pg=
Experimentos
OVI – Inferencia estadística

El siguiente objeto virtual de información presenta la explicación de


los intervalos de confianza, la comprensión y aplicación de la tabla
T-student.

Guevara Guerrero, B. (2018). Inferencia Estadística. [Archivo de


video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/20382
Unidad 2: Gutiérrez,H. (2012).Análisis y diseño de experimentos.(3a. ed.)
Diseños McGraw-Hill Interamericana. (pp 52–61) Recuperado
Unifactoriales y de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/book.aspx?i=375&pg
factoriales =

Gutiérrez,H. (2012).Análisis y diseño de experimentos.(3a. ed.)


McGraw-Hill Interamericana. (pp 92-96) Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/book.aspx?i=375&pg
=

OVI – Diseño Unifactorial


El siguiente objeto virtual de información presenta el concepto de
los principales diseños unifactoriales como el DCA y el diseño de
bloques.

Guevara Guerrero, B. (2018). Diseño Unifactorial. [Archivo de


video]. Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/20386

OVI– Diseño Factorial


El siguiente objeto virtual de información presenta el concepto del
diseño factorial y de forma general los pasos para la solución de
este tipo de diseño.
Guevara Guerrero, B. (2018). Diseño Factorial. [Archivo de video].
Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/20385
Recursos educativos adicionales para el curso:

Unidad 1:

Mesa, J., Brossard, L. & Guerrero, J. (2010). Estrategia de utilización del diseño de
experimentos. Tecnología Química 18(3), La Habana, CU: Universidad de Oriente
(pp 101 – 111). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=4&docID=1
0365561&tm=1480120603158

Unidad 2:

Balzarini, M. (2013). Estadística y biometría: ilustraciones del uso e Infostat en


problemas de agronomía. Editorial Brujas (pp 259 – 287). Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?docID=1089001
5&ppg=102

OVI - Programa Estadístico – Instalación


El siguiente objeto virtual de información presenta los pasos para la instalación del
programa estadístico Minitab 18.

Guevara Guerrero, B. (2018). Programa Estadístico - Instalación. [Archivo de video].


Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/20387

OVI - Programa Estadístico – ANOVA

El siguiente objeto virtual de información presenta los pasos para realizar el análisis
de varianza para un DCA en el programa estadístico Minitab 18.

Guevara Guerrero, B. (2018). Análisis de varianza - ANOVA. [Archivo de video].


Recuperado de http://hdl.handle.net/10596/20383
4. ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Descripción de la estrategia de aprendizaje:


Como parte integral del curso, las actividades planteadas, se desarrollan a través de
la estrategia de aprendizaje basado en problemas (ABP), establecida en el principio
de usar problemas como punto de partida para la adquisición e integración de nuevos
conocimientos.

La estrategia basada en problemas fundamentará los conceptos para que el estudiante


fortalezca sus competencias en el planteamiento y ejecución de proyectos de
investigación relacionados con su formación disciplinar. Cada unidad del curso cuenta
con un apéndice que permite evaluar la apropiación de conceptos por parte del
estudiante de forma individual en la instancia de presaberes y en las posteriores fases
de forma colaborativa, a partir de la revisión de material bibliográfico y recurso
educativos expuestos en el entorno de conocimiento.

La primera etapa tiene como actividades:

1) Diseño del problema. El ABP se inicia a través del diseño de un problema que
comporte un reto para el estudiante, que active su curiosidad y motive su
necesidad de conocimiento.
2) Determinación de las pautas de trabajo. implica que el estudiante responda en
base a decisiones razonadas y argumentadas científicamente.
3) Elaboración de un cronograma. Debe contener una orientación al estudiante sobre
los propósitos y actuaciones que son necesarias, las fuentes de información que
deben ser localizadas y el procedimiento que se ha de seguir para resolver el
problema.

La segunda etapa desarrolla actividades como:

1) Presentación del problema y formación de grupos.


2) Elaboración de hipótesis. Una vez presentado el supuesto problemático, el grupo
tiene la misión de localizar la información necesaria para poder elaborar hipótesis
que le permitan responder a las cuestiones suscitadas por el problema
3) Control y orientación del docente
En la tercera etapa las actividades corresponden a la evaluación de los objetivos de
aprendizaje adquiridos.

5. DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS DEL CURSO

Contenidos a Actividad a desarrollar según la estrategia de


Semana
desarrollar aprendizaje
Fase 1. - Presaberes al Diseño Experimental
1-2 Presaberes
Resolver la actividad planteada.
Unidad 1:
Fase 2. - elementos de inferencia estadística
Introducción al
3-6 Desarrollar y presentar solución a la situación
Diseño de
problema
Experimentos
Unidad 2: Diseños Fase 3. - diseño unifactorial
7-10 Unifactoriales y Desarrollar y presentar solución a la situación
factoriales problema
Unidad 2: Diseños Fase 4. - diseño factorial.
11-14 Unifactoriales y Desarrollar y presentar solución a la situación
factoriales problema
fase 5 - Artículo científico y propuesta de diseño
experimental
Unidad 1 y 2:
15-16 Comprender los métodos estadísticos aplicados en un
Evaluación final
artículo científico y plantear una propuesta de diseño
experimental

6.ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE

Descripción de las estrategias de acompañamiento docente a utilizar en


este curso.
Acompañamiento sincrónico
1. Atención vía skype
2. Encuentros vía webconference.
Acompañamiento asincrónico
1. Revisión y seguimiento en los foros
2. Respuesta en los tiempos oportuna por mensaje interna del curso
3. Realimentación de los trabajos colaborativos realizando las observaciones
respectivas por audio
7. PLAN DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Número Momentos Productos a entregar Puntaje


Ponderación
de de la según la estrategia de máximo/500
/500 puntos
semana evaluación aprendizaje puntos
Documento escrito con el
1-2 Inicial desarrollo de las 25 25
actividad presaberes
Documento con
Intermedia desarrollo de Situación
3-6 50
Unidad 1 problema - elementos de
inferencia estadística
Documento con
Intermedia desarrollo de Situación
7-10 350 150
Unidad 2 problema - diseño
unifactorial
Documento con
Intermedia desarrollo de Situación
11-14 150
Unidad 2 problema - diseño
factorial
Documento de análisis de
métodos estadísticos
aplicados en un artículo
15-16 Final científico y 125 125
planteamiento de la
propuesta del diseño
experimental.
Puntaje Total 500 puntos 500 puntos

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