AÑO LECTIVO:

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ MEDARDO NEIRA 2016-2017

GARZÓN ”

MATRIZ DE EVALUACIÓN
UNIDADA DIDÁCTICA N. 6
AREA: LENGUA Y LITERATURA
TÉCNICA: Observación
INSTRUMENTO: RÚ BRICA PARA EVALUAR LA REDACCIÓ N DE UN TEXTO
ESTUDIANTE: ……………………………………………………………………..
FECHA: ………………………………………………………………………………

4 - MUY 2 - EN 0A1–
CATEGORI ́A 5 - EXCELENTE 3 - BUENO
BUENO DESARROLLO INICIAL
EXPRESIÓN Sostiene su
Sostiene su opinión
DE UNA opinión Sostiene su Sostiene una
personal en los
OPINIÓ N personal en los opinión Sostiene una opinión
aspectos
PERSONAL aspectos personal en opinión personal sin
principales del
principales del una de las personal sin establecer
tema tratado,
tema tratado y ideas basarse en ninguna
comparaciones
algunos centrales y ideas relación con
válidas y ejemplos
ejemplos algunos centrales o los contenidos
adecuados con el
adecuados con ejemplos ejemplos. del tema
propósito del
el propósito del sencillos tratado.
texto.
texto
CLARIDAD Y Redacta de
COHERENCIA Redacta de forma Redacta
forma clara y coherente coherente, Redacta de
Redacta de forma coherente gracias al haciendo forma
clara y coherente gracias al uso uso correcto oraciones incoherente
gracias al uso correcto y pero redundantes debido al uso
correcto y variado sencillo de los eventual de de forma incorrecto de
de los conectores conectores los pero distintos
lógicos y las conectores uso simples o términos.
referencias. lógicos y las de
referencias
SI ́NTESIS DE Evidencia Evidencia una
CONTENIDOS cierta vaga
Evidencia una economi ́a economi ́a del
economía del del lenguaje lenguaje
Redacta de forma Ofrece
lenguaje gracias gracias a la debido a la
clara y coherente contenidos
a la inclusión de inclusión de inclusión de
gracias al uso ajenos o
numerosas una una cantidad
correcto y variado irrelevantes
ideas cantidad modesta de
de los conectores respecto del
relacionadas necesaria de ideas
lógicos y las tema de
con el tema, ideas relacionadas
referencias estudio.
presentadas de relacionadas con el tema,
forma precisa. con el tema, presentadas
presentadas de manera
de forma redundante o
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precisa. poco precisa.

MATRIZ DE EVALUACIÓN
UNIDADA DIDÁCTICA N. 6
ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
TÉCNICA: Observación
INSTRUMENTO: RÚ BRICA PARA EVALUAR UNA DRAMATIZACIÓN
ESTUDIANTE: ……………………………………………………………………..
FECHA: ………………………………………………………………………………

No. Recomendación SI NO Observaciones

1 Se puede observar que los
participantes realizaron y
comprendieron el cuento indicada.
2 Utilizaron materiales u objetos para
ejemplificar la dramatización.
3 Emplearon un tono de voz legible y
comprensible.
4 La presentación fue creativa.
5 Participaron todos los integrantes del
equipo.
6 Quedaron claros los conceptos.
7 Presentaron al final una comparativa
de los diferentes modos de transmisión
de datos.
8 Las palabras son escritas sin falta de
ortografía.
9 Utilizan un lenguaje técnico correcto
del área.
10 Se presentaron el día y la hora
acordada.

MATRIZ DE EVALUACIÓN
UNIDADA DIDÁCTICA N. 6
ÁREA: Matemática
TÉCNICA: Observación
INSTRUMENTO: Lista de cotejo para resolver problemas del metro cúbico, múltiplos y
submúltiplos
ESTUDIANTE: ……………………………………………………………………..
FECHA: ………………………………………………………………………………

PROBLEMA 1 PROBLEMA 2
INDICADOR
VALOR PUNTOS VALOR PUNTOS
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ANALISIS DEL PROBLEMA

(Identificación de variables y 2 2
método a utilizar)
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA (Diagramas, 2 2
dibujos, fórmulas)
DESARROLLO/
2 2
PROCEDIMIENTO
ANALISIS DE
RESULTADOS
2 2
(Razonamiento matemático)
(Interpretación matemática)
CONCLUSION (Conceptos
matemáticos) (Interpretación 2 2
física)
TOTAL 10 10

MATRIZ DE EVALUACIÓN
UNIDADA DIDÁCTICA N. 6
ÁREA: Estudios Sociales
TÉCNICA: Observación
INSTRUMENTO: RÚ BRICA PARA EVALUAR ENSAYOS
ESTUDIANTE: ……………………………………………………………………..
FECHA: ………………………………………………………………………………

(E) EXCELENTE 10-9

(S) SUFICIENTE 8-7
(R) REGULAR 6-5
(I) INSUFICIENTE 5-1

ESCALA ESTIMATIVA PARA EVALUAR EL ENSAYO NIVELES

CRITERIOS INDICADORES E S R I
INTRODUCCIÓN La introducción incluye el propósito y la descripción
general del tema.
Establece por qué y para qué es importante el ensayo.
DESARROLLO Explica y analiza el tema.
Fundamenta las ideas en un sustento teórico.
Las ideas se presentan con claridad y precisión.
CONCLUSIONES Presenta un resumen claro del tema, con
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aportaciones, sugerencias y comentarios.

COHESIÓN Las ideas se presentan en orden lógico, tienen
coherencia y presenta fluidez por lo que se
comprende el mensaje fácilmente.
ORTOGRAFÍA Las ideas se presentan sin errores ortográficos
(acentuación, puntuación.)
CITAS Y REFERENCIAS Presenta las referencias consulta
TOTAL DE PUNTOS

MATRIZ DE EVALUACIÓN

ÁREA: Estudios Sociales

TÉCNICA: Observación
INSTRUMENTO: Lista de cotejo para collage
ESTUDIANTE: ……………………………………………………………………..
FECHA: ………………………………………………………………………………

LISTA DE COTEJO
CRITERIOS A EVALUAR
SI NO

Sigue indicaciones.

Demuestra creatividad.

Utilizó imágenes captadas en la práctica de campo.

Todos los estudiantes trabajaron en forma colaborativa.

Entrega del trabajo a tiempo.

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MATRIZ DE EVALUACIÓN

ÁREA: Educación Física

TÉCNICA: Observación
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
ESTUDIANTE: ……………………………………………………………………..
FECHA: ………………………………………………………………………………
Conceptos
Indicadores Muy bien Bueno Suficiente Insuficiente
Identifica en totalidad los diferentes
ejercicios según los grupos musculares.
Identifica en totalidad los ejercicios que le
otorgarán un desempeño saludable y
eficiente en la actividad laboral de su
especialidad.
Selecciona en totalidad los ejercicios
correctos según su área de trabajo.
Realiza un completo diseño de un plan de
ejercitación, con tiempos y periodos de
trabajo correctos.