附录一

俞秀云 YII SIEW HUNG 2016151340192 PKP2

教师是人类灵魂的工程师，有素质的教师才能够教出有素质的语文。语文教
学主要是教学生学习语言且善用语言，并通过教师的引导和激励，让学生产生对学
习语文产生兴趣。

从教师自身素质的方面看，教师应当具有高尚的品德。学生是以教师为榜
样，教师既要言教也要身教，要做到学为人师，行为示范。教师要热衷于教育事
业、热爱学生、热爱自己所教的专业科，并且要甘于奉献，将所有的精力投入到教
学实践中去。爱心是一名教师该具备的道德品质，教师对每位学生的爱要公平，对
学习能力差的学生要做到不嫌弃，给他们多一点爱，这样才能激发他们学习的积极
性。教师也不应该损伤学生的自尊，更要学会与学生相互尊重，这样才能获得学生
的信任和尊重。教师应该对自己的工作要有高度的责任感，在教学方面应该全心全
力，对语文教学保持认真的态度。在视频中，有位学生提到读课文读到口干舌燥，
然而老师却还不满意。教师应该尊重每个人的表现，即使读得不好教师也要给予鼓
励，而不是打击他们的信心，抹杀他们对语文的学习兴趣。

第二，教师应该具有稳定的心理素质。身为一名有素质的教师，教师要管理
好自己的精神，情绪、性格和意志。教师必须善于控制自己的情绪，保持清醒的理
智，以冷静的态度来处理学生的错误。只有心理积极、健康的教师，才能在教室中
创造一种和谐与温馨的气氛，不但学生的心情愉快，也能提高学生的创造性思维及
想象力。心理健康的教师在遇到问题时，能给予及时的教育和指导。不但如此，心
理健康的教师能够充分发挥其主动性和创造性，积极地投入工作，充分发挥其能，
取得令人满意的工作效果。教师应在教学中意识地创设一些竞争活动，使学生直接
投身于竞争环境中，从而激发竞争意识，形成积极向上的意志品质。如心理健康的
教师会积极地剖析教材，选择对的教学方法，设计有趣的教学环节，创设活跃地课
堂气氛，鼓励学生勇于发表意见，让学生不觉得语文课枯燥乏味。

第三，有素质的语文教师要博学多能，拥有丰富的文化知识和语文基本能
力。语文教师必须要不断吸取新知识，不断掌握新本领。教师必须不断加强自身的
学习，丰富自己的知识内涵，更重要的是要在实践中沉淀和积累，提升自我的文化
底蕴。 有素质的语文教师不仅需要掌握语文知识，还需具有哲学、政治、史地和
附录一
俞秀云 YII SIEW HUNG 2016151340192 PKP2
计算机知识、并且对现实生活、社会环境、自然现象、世界形势、历史文化和科技
领域有一些基本的了解。（不但如此，教师应该要了解汉子的起源、发展和体系
等。教师也要了解汉子的历史功能和发展前景，为更好地教学汉语打下基础。教师
更应该掌握好汉语拼音方案和普通话语音系统，这样才不会误人子弟。有了丰厚的
知识，教师才能在课堂能够娴熟地驾驭教材和学生，对于学生的提问能够回答自
如，才能把课上得精彩。

从教学技能方面看，教师在教学时应该巧设悬念。教师可以在导入环节、教
学流程中或教学总结段设置悬念，引起学生的求知欲，激发他们对学习的热情。一
旦有了好奇心，学生就会主动地去探索研究，并解答问题。教师的“疑”要设得
好、设得精、设得巧、设到点子上才能激发学生的学习兴趣，激活学生的思维。如
果单纯进行直接教学，那么学生就会觉得内容枯燥乏味，只是为了学习而学习。在
设疑的过程当中，就产生了师生之间的互动，而不是单单教师一个人在课堂讲授。
教师要知道教学不是教师教一句，学生学一句，学生的学习不是单向的，不是老师
一味地灌输，而是双向学习、增加互动。在视频中，学生认为学习语文就只是读生
字，读课文和做练习。因此，教师应该巧设悬念，让学生们知道他们不只是是为了
学习语文而学习，而是能在快乐的氛围中理解课文重点内容。

第二，一位有素质的教师要懂得用多媒体来辅助教学。在课堂教学活动中，
教师要利用多媒体技术让课堂变得灵活多样。在传统的教学中，学生的学习比较单
一，课上学习就是听老师讲和记笔记，这种学习法会让学生感到枯燥乏味。教师应
该使用多媒体辅助教学，并且与传统教学的方式适当结合。教师使用多媒体的辅助
会让课堂学习更加深度活泼，能够用新鲜的事物抓住学生的兴趣，进而降低学习的
难度。教师利用多媒体教学，可以让学生很容易就产生课文代入感，提高学生的记
忆力，对教学的知识能够轻松地掌握。多媒体辅助小学语文教学，也可以为教师创
设出美好的教学情境，诱导学生进行审美方面的情感共鸣。在视频中，学生表示语
文是黑白的，那是因为教师的教法太过死板。因此，教师要用多媒体来辅助教学，
这样学生才会更积极地学习语文。
附录一
俞秀云 YII SIEW HUNG 2016151340192 PKP2
第三，教师可以适当地采用讨论式教学来提高学生对语文的兴趣。如果教师
只是在课堂上一昧的传授知识，那这么千篇一律的教学法就会让学生觉得语文很乏
闷。教师在让学生讨论时，要给予具体的做法和一定的指导。这样的讨论教学能够
锻炼学生的团体合作能力和让同学们发扬自己的长处和弥补自己的短处。教师设计
的讨论题目要新颖、灵活、具有活力，重要的要难易适中，难度过于大的题目会让
学生摸不清头脑，以至于对语文失去兴趣。在讨论中，教师善于抓住讨论的中心和
争论焦点，进行恰当诱导，使讨论步步深入。对于不善交流和发言的学生，教师要
培养他们交流的信心，调动其积极性，激发他们的表现欲望。在学生发表他们的意
见后，教师应该及时给予鼓励。这是因为学生在得到老师的认可时，会产生强烈的
乐趣，从而树立和增强自信心，加倍努力。不只在讨论教学时教师要给予鼓励，教
师对于学生良好的表现都要给予鼓励，希望他们再接再厉。

总而言之，虽然教师的自身素质极为重要，但教师的教学技巧也会影响到学
生对语文的学习兴趣。因此，教师应该全方面改善自己，让学生们在学习语文时觉
得轻松自如，从学习语文中得到快乐，这样才不会扼杀学生们对学习语文的兴趣。