UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE

MÉXICO
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

LICENCIATURA EN FILOSOFÍA

ASIGNATURA: Problemas de Filosofía en México y Latinoamérica

PROFESORA: Dra. Fernanda Navarro

SEMESTRE

CICLO: 2019-2

CLAVE HORAS/SEMANA/SEMESTRE TOTAL DE CRÉDITOS

TEORÍCAS PRÁCTICAS HORAS
32 32 4

Carácter: Optativa No Restringida.

Tipo : Teórico

Modalidad: seminario

Asignatura precedente: Filosofía y Cultura Maya-Tojolabal HOY

Asignatura subsecuente: Ninguna

OBJETIVOS

Iniciar el curso abordando problemas filosóficos que constituyen el legado cultural

de nuestra propia historia, fruto del desenlace de las dos culturas sque se
enfrentaron en tiempos de la Conquista. El énfasis se pondrá en las diversas formas
de concebir y valorar el mundo y la vida en las Cosmovisiones originarias -largo
tiempo desdeñadas- en contraste con la pretensión de Universalidad que ha
imperado en Occidente, al centrarse fundamentalmente en la Razón. Se destacará la
concepción del "Senti-Pensar" de los pueblos Mayas.
En cuanto a textos y autores, partiremos del legado de Carlos Lenkersdorf, quien
convivió con los pueblos ya mencionados, durante 20 años, incorporando también a
otros filósofos como G. Bonfil Batalla y Luis Villoro, que han reconocido la necesidad
de un Diálogo Intercultural, tendiente a la descolonización del pensamiento
indoamericano, mostrando paradigmas alternativos a la crisis civilizatoria que hoy
impera en el actual "Imperialismo sin Colonias".
El Seminario se centrará en el Movimiento Zapatista, destacando su evolución a lo
largo de su trascendencia a nivel mundial, desde el ¡Ya Basta! del 1°Enero de 1994,
hasta sus aleccionadores eventos "CompARTE y ConCIENCIA por la Humanidad.
Finalmente, se abordará la sorpresiva propuesta histórica, para nuestro país de
lanzar a la contienda presidencial independiente, a una mujer indígena como vocera,
con la finalidad de VISIBILIZAR la devastadora condición de l@s indígen@s de
nuestro país, amenazados de una real desaparición al ejercer sobre ellos las 4
ruedas del Capitalismo, empezando por el despojo de sus tierras a favor del turismo.

Se proyectarán 2 o 3 películas a lo largo del semestre.

Se invitará a l@s alumnos a eventos en territorio zapatista.

NÚM. TEMARIO
DE
HRS.
POR
UNIDA
D
2 Introducción
2 Las enseñanzas de la "Acción Nosótrica" de C.Lenkersdorf.
2 Introducción general al Movimiento Zapatista (película)
4 Eventos significativos del Zapatismo desde 1994. Lecciones/Influencias
2 Película
2 Comentar lecturas "LA Fuerza del Silencio 21-12-12 EZLN.
2 Analizar Comunicados del Sup Marcos ((hoy Galeano) y Sup Moisés
2 Introducir temas "Seminario Crítico frente a la Hidra Capitalista
2 Destacar CompARTE y ConCIENCIA y sus lecciones
4 Introducir y explicar propuesta de Marichuy, (vivir o desaparecer)

6 Inauditas Similitudes y Diferencias entre nuestros pueblos originarios y

los del Kurdistan (Medio Oriente). ¿Una posible alternativa para la
Humanidad?
2 Examen final
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

De Souza Silva J. "Desobediencia Epistémica desde la América Profunda".

Campina Grande. Brasil 2008
Lenkersdorf Carlos, "Filosofía en Clave Tojolabal" Porrúa, México, 2005
Idem. "Aprender a Escuchar" Plaza y Valdes. México, 2008.
Marcos, "Siete Piezas sobre el Rompecabezas Mundial" 1996
"Libro I, II y III del Seminario Crítico frente a la Hidra Capitalista" (publicación
del EZLN.
2 DVD´s sobre el Zapatismo: "20-10, Del Fuego a la Palabra" y "Viva México".
*Consultar regularmente enlacezapatista@ezln.org.mx (para múltiples
textos/eventos de actualidad).

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Popol Vuh. Las antiguas historias mayas.

Bonfil Batalla, G. "México Profundo"
Villoro Luis, "Retos para una sociedad por venir" FCE. 2009
Ruiz Samuel, "Cómo me convirtieron los indios".Santander. Sal Terrae, 2003
J.M. Le Clezio, "El Seño Mexicano". (Premio Nobel 2008
Montemayor Carlos. "Los pueblos indios de México, hoy",FCE, l967
Holloway,J."Cambiar el mundo sin tomar el poder" Univ.Autónom Puebla, 2001

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1) A través de películas y relatos (considerando la edad de los estudiantes)

2) Participación de los estudiantes en torno a interpretaciones de lecturas
asignadas
3) Invitarlos a conocer a profundidad lo comentado, visto y leído en clase,
incitándolos a vivenciarlo, experimentarlo, viajando a los Caracoles Zapatistas
cuando se realizan eventos abiertos a personas solidarias.