Solucionario

Comprendo el
discurso expositivo

SGUIC3M024L311-A15V1
 TABLA DE CORRECCIÓN

Ítem Alternativa Habilidad

1 C Interpretar
2 C Evaluar
3 A Analizar-interpretar
4 D Sintetizar globalmente
5 B Analizar-interpretar
6 A Interpretar
7 E Identificar
8 B Sintetizar globalmente
9 C Interpretar
10 D Interpretar
11 C Inferir globalmente
12 B Sintetizar globalmente
13 A Inferir localmente
14 D Inferir globalmente
15 B Interpretar
16 D Inferir globalmente
17 C Interpretar
18 B Evaluar
19 D Interpretar
20 A Inferir globalmente
21 A Interpretar
22 E Inferir globalmente
23 E Comprender-analizar
24 C Inferir globalmente
25 D Evaluar
 SOLUCIONARIO

Ítem Alternativa Unidad Habilidad Defensa

temática
1 C Comprensión Interpretar El emisor plantea una opinión y,
de lectura luego, la fundamenta. Debido a
esto, su propósito comunicativo
es convencer a los receptores
de lo nociva que es la violencia.
2 C Comprensión Evaluar Al decir que nuestras vidas
de lectura humanas serán terribles si se
utiliza la violencia, se entiende
que la actitud del emisor frente
al uso de la violencia es crítica,
lo que valida la alternativa C. Se
descartan así alternativas como
resignada (en conformidad;
entrega voluntaria) y
desilusionada (haber perdido las
ilusiones).
3 A Comprensión Analizar- Las preguntas iniciales en un
de lectura interpretar texto expositivo tienen la función
de captar el interés de los
receptores e introducir la
temática que será abordada. En
este caso, la pregunta se dirige
a llamar la atención del receptor
para introducir el tema de la
identidad latinoamericana.
4 D Comprensión Sintetizar Para determinar el tema
de lectura globalmente debemos hacernos la siguiente
pregunta: ¿De qué se trata el
texto? En este caso, concuerda
con la alternativa D ya que el
asunto del que se desprenden
las distintas ideas del texto es el
concepto de identidad
latinoamericana.
5 B Comprensión Analizar- En el párrafo tres son
de lectura interpretar mencionados estos artistas para
ejemplificar lo expuesto
previamente en el párrafo dos, y
que continúa desarrollando en el
último párrafo: “desde los inicios
de nuestra vida independiente
 los artistas e intelectuales de
Hispanoamérica se han hecho
este tipo de preguntas… han
indagado en el problema de la
identidad latinoamericana.” Esto
deja como correcta a la
alternativa B.
6 A Comprensión Interpretar El propósito del texto es
de lectura informar, puesto que el emisor
habla –principalmente– sobre
José Donoso y su obra de forma
objetiva. Por lo tanto, la
respuesta correcta es A.
7 E Comprensión Identificar La única opción que presenta
de lectura una opinión es la alternativa E,
al decir es uno de los mejores
narradores. Las demás opciones
refieren hechos que forman
parte de la obra de José
Donoso.
8 B Comprensión Sintetizar A nivel general, el fragmento se
de lectura globalmente refiere a la aprobación del Bono
Marzo, que es presentado sin
rasgos de opinión personal del
emisor, lo que deja como
correcta a la alternativa B. Otras
opciones se descartan al
referirse a información que no
aparece en el fragmento (narrar
la aprobación del Bono, o
indicaciones para aprobar el
Bono) o apelar a intenciones
comunicativas que no
corresponden al contenido del
texto (argumentar sobre la
aprobación o “describir en qué
consiste” el Bono Marzo).
9 C Comprensión Interpretar El aviso publicitario tiene como
de lectura principal propósito persuadir a
los receptores sobre los
beneficios que entrega un
determinado servicio. Esto lo
vemos, por ejemplo, en las
siguientes expresiones: Siente la
libertad; te lo entregamos en la
puerta de tu casa; inscríbete hoy
 y ahorra.
10 D Comprensión Interpretar El objetivo que tiene el texto es
de lectura presentar, de forma objetiva (sin
opiniones del emisor) un hecho
acontecido en el pasado
(conmemoración de la tregua
navideña de la Primera Guerra
Mundial, ocurrida hace 100
años).
11 C Comprensión Inferir globalmente Del texto se infiere la incidencia
de lectura que las moléculas pequeñas
tienen en la formación de la
materia, ya que se señala que
la unión de cientos de miles de
ellas produce los polímeros, lo
que descarta la opción A.
También se señala que los
polímeros naturales son de gran
significación comercial, mientras
que la mayor parte de los
polímeros que usamos en
nuestra vida diaria son
materiales sintéticos. Sin
embargo, en ningún momento
se alude a que hay una
diferencia en la calidad de
ambos, lo que invalida la
alternativa B. Tampoco se hace
referencia a que los naturales
tengan más aplicaciones que los
artificiales, por lo cual también
se descarta la opción D.
En el texto se destaca la
importancia de la celulosa,
también de la lana y el hule, sin
que haya preponderancia de
uno sobre otro, por lo cual no se
considera la alternativa E.
Por último, se señala en el tercer
párrafo que algunas (cadenas
de moléculas) parecen fideos,
otras tienen ramificaciones.
Algunas más se asemejan a las
escaleras de mano y otras son
como redes tridimensionales, es
decir, tienen formas diversas
 (opción C).
12 B Comprensión Sintetizar El texto habla sobre la
de lectura globalmente composición de los polímeros.
Además, realiza una
clasificación de ellos, alude a
sus usos más comunes y
entrega las características que
los distinguen de los materiales
constituidos por moléculas de
tamaño normal. Ahora bien, el
título de un texto constituye una
síntesis global de su contenido.
El enunciado que mejor sintetiza
este texto es ¿Qué son los
polímeros? (opción B).
13 A Comprensión Inferir localmente En el párrafo cuatro se
de lectura establece que polímeros como
el algodón, la seda, la lana o el
hule son de gran valor
comercial.
Si tiene éxito comercial es
porque es muy solicitado, y si es
solicitado es porque puede traer
beneficios a las personas, lo que
valida a la alternativa A como
correcta. Las otras opciones
presentan inferencias no válidas
del texto.
14 D Comprensión Inferir globalmente El texto hace referencia a la
de lectura nueva Ley de alcoholes: señala
los alcances y las sanciones que
contiene. Sin embargo, del texto
mismo no puede deducirse que
disminuirá el consumo de
alcohol en la población (A), ya
que esa es una proyección que
el lector podría realizar, pero
que supera al texto. Tal como
ocurre con el enunciado que
propone que esta ley generará
una gran polémica en la
sociedad (C). Tampoco puede
inferirse del texto que sea
Carabineros la institución que
deba decidir la sanción a los
infractores (B), puesto que no
 hay ninguna alusión al respecto.
Por último, el que los infractores
sean sancionados, ya sea con el
pago de una multa o con una
amonestación, nos permite
suponer que esta ley no
considera una sanción única (E).
Es una inferencia válida el que
esta ley pretende disuadir a las
personas para que no beban
públicamente y una de las
formas para ello es a través de
la multa (D).
15 B Comprensión Interpretar Este texto tiene como propósito
de lectura fundamental poner en
conocimiento del lector una
nueva normativa, las
consecuencias que deriven de
ella.
Terminar con los accidentes de
tránsito causados por ebrios o
evitar que los niños vean a las
personas beber públicamente,
no constituyen su propósito.
16 D Comprensión Inferir globalmente En este texto se afirma que la
de lectura movilización estudiantil es una
de las más extensas desde las
protestas contra el régimen de
Augusto Pinochet, pero esto no
da pie para inferir que Camila
Vallejo haya participado en
dichas protestas (A). También
se menciona que Vallejo es la
revolucionaria más glamorosa
en el mundo, sin embargo, esto
no supone que las otras figuras
revolucionarias no sean
glamorosas (B).
El texto señala que las protestas
hundieron en una crisis al
gobierno de Sebastián Piñera, lo
que descarta la alternativa C.
Ahora bien, a pesar de afectar al
gobierno, en ninguna parte el
texto sugiere que sea el
Presidente el blanco de las
 críticas (E).
La idea que efectivamente
puede deducirse del hecho de
que un importante periódico
estadounidense haya dedicado
una columna a Camila Vallejo,
es que el movimiento estudiantil
chileno ha conseguido llamar la
atención en el exterior (D).
17 C Comprensión Interpretar El emisor de este texto es el
de lectura Diario La Tercera, medio que, a
través de esta noticia, da a
conocer la percepción que tiene
el periódico estadounidense The
New York Times, respecto de
una de las líderes del
movimiento estudiantil chileno:
Camila Vallejo.
18 B Comprensión Evaluar En el texto, es posible advertir
de lectura que el emisor presenta los
hechos sin manifestar su opinión
personal, lo que deja como
correcta a la alternativa B.
19 D Comprensión Interpretar Este texto no informa sobre un
de lectura hecho específico, sino que
entrega una síntesis o reseña de
la obra Jesucristo Superestrella,
la que será llevada a escena
nuevamente.
20 A Comprensión Inferir globalmente Al inicio del texto que señala
de lectura que el clásico musical creado en
Broadway en los años setenta
llega ahora en una versión local.
Esto nos permite suponer que
antes hubo otras versiones de la
obra en el exterior.
21 A Comprensión Interpretar Para responder adecuadamente
de lectura debemos preguntarnos qué
intenta el emisor. Si revisamos
el contenido del texto,
advertimos que, en todo
momento, el emisor se propone
informar sobre una obra
dramática (La Tragedia del Rey
Lear): plantea que es una obra
admirada, la ubica en un ciclo
 creativo de Shakespeare,
informa que ha sido polémica,
etc. Por lo tanto, la opción
correcta es A. Las otras
alternativas se refieren a
aspectos secundarios o que no
corresponden al sentido del
fragmento.
22 E Comprensión Inferir globalmente Del texto se puede inferir que
de lectura Shakespeare escribió otro tipo
de obras, además de las
pertenecientes al período
conocido como “visión oscura”.
En efecto, si se establece este
período (que duró diez años
aproximadamente) es para
diferenciar estas obras de
Shakespeare de otras del mismo
autor. Por lo tanto, la opción
correcta es E. Las demás
alternativas no se pueden inferir:
no hay datos textuales para
afirmar que La Tragedia del Rey
Lear sea la mejor obra de
Shakespeare, que Hamlet sea la
obra más oscura o que su
perspectiva literaria “oscura” sea
provocada por un mal momento
en la vida de Shakespeare.
23 E Comprensión Comprender- La pregunta exige considerar
de lectura analizar datos explícitos del texto y
analizarlos. En este sentido, solo
los enunciados I y III son
correctos: de acuerdo con la
opinión de algunos críticos, La
tragedia del Rey Lear resulta
intolerable por sus niveles de
crueldad y amargura, lo que se
condice con el hecho de que
forma parte de la “visión oscura”
(enunciado I) y ha creado
polémica (enunciado III), ya que
ha sido calificada como
“intolerable” e incluso se han
censurado las escenas “más
crueles” en algunas
 representaciones. Sin embargo,
no es cierto que esta obra sea el
cierre de la etapa de “visión
oscura”. De hecho, esto se
niega en el texto: La Tragedia
del Rey Lear, sin ser la última
cronológicamente, es el trago
más amargo. Por lo tanto, la
opción E es correcta.
24 C Comprensión Inferir globalmente La opción C es correcta:
de lectura producto de la excesiva crudeza
de algunos pasajes de la obra,
en los siglos pasados, El Rey
Lear fue representado con un
final distinto y las partes de
extrema crueldad expurgadas,
es decir, eliminadas. A partir de
este hecho podemos inferir que
las obras dramáticas pueden
sufrir modificaciones en su
representación.
Las demás opciones no tienen
ningún asidero en la información
textual, por lo que no
constituyen inferencias.
25 D Comprensión Evaluar Respecto de la obra, el emisor
de lectura se limita a informar sobre la
valoración positiva o negativa
que se ha hecho de ella, el
grupo de obras dramáticas de la
que forma parte, etc.; sin
comprometerse con ninguna
apreciación específica. Por lo
mismo, su actitud frente a la
obra puede ser calificada como
objetiva.