Guía de ejercitación

1º medio
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Instrucciones:
Para desarrollar esta guía debes leer atentamente cada texto y pregunta y luego marcar la
alternativa que creas correcta.
Puedes hacer uso de tu libro de lenguaje de tu cuaderno y de diccionario, si lo requieres.

1. Indique a qué corresponde la definición dada en el texto siguiente.

Personajes con características físicas, psicológicas y sociales que se mantienen a lo largo del tiempo,
apareciendo en distintas obras y haciéndose reconocibles para los lectores. Representan tipos
humanos universales o característicos de una época determinada. Ejemplos clásicos son la celestina
y el donjuán.
A) Los ayudantes.
B) Personajes redondos.
C) Personajes planos.
D) Tipos masculinos.
E) Tipos literarios.

2. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es una opinión?

A) Jaime Fillol y Patricio Cornejo, junto al equipo chileno, jugaron la final de la Copa Davis en
1976.
B) Nicolás Massú obtuvo dos medallas de oro en las Olimpíadas de Atenas 2004, una jugando
dobles con Fernando González y otra individual.
C) Fernando González tiene el logro más alto del tenis chileno, con tres medallas olímpicas, el
nº 5 del ATP, once títulos y una final de Grand Slam.
D) Marcelo Ríos ha sido el único tenista chileno en alcanzar el nº 1 del ranking ATP. Fue
además el primero a nivel mundial en ganar los tres Master Series en arcilla.
E) Luis Ayala alcanzó dos veces la final de Roland Garros, en los años 1958 y 1960, y fue
capitán del equipo chileno finalista de Copa Davis en 1976.

3. ¿Qué figura literaria se reconoce en los versos siguientes?

¡Amémonos por eso!
Sobre mi pecho en blanco,
Tan blanco y vaporoso como flor de inocencia.
Delmira Agustini. Nocturno. (Fragmento).
A) Metáfora.
B) Comparación.
C) Hipérbole.
D) Antítesis.
E) Exclamación.
4. Seleccione la opción que presenta una característica propia del reportaje interpretativo y que
lo diferencia del reportaje informativo.
A) Lleva titular similar al de la noticia.
B) Informa un hecho de interés, no necesariamente contingente.
C) Se estructura sobre la base de una información objetiva.
D) Predominan las opiniones del periodista.
E) El periodista puede hacer uso de su propio estilo para escribir.

5. ¿Qué tipo literario se reconoce en el fragmento siguiente?

 DON JUAN. —Por dondequiera que fui,
la razón atropellé,
la virtud escarnecí,
a la justicia burlé
y a las mujeres vendí.
Yo a las cabañas bajé,
yo a los palacios subí,
yo los claustros escalé
y en todas partes dejé
memoria amarga de mí.
José Zorrilla, Don Juan Tenorio. (Fragmento).
A) El caballero.
B) El héroe.
C) El libertino.
D) El joven enamorado.
E) El mensajero.

6. ¿Cuál de los siguientes tipos de texto corresponde a un género periodístico de opinión?

A) Noticia escrita.
B) Noticia digital.
C) Entrevista.
D) Columna.
E) Reportaje.

7. Considerando el propósito del fragmento siguiente, el segmento subrayado corresponde

principalmente a:

El mérito fundamental de Mandela no fue únicamente el haber liderado un gobierno que sacó
al pueblo africano del yugo del apartheid, un sistema político-social discriminador que
separaba la población en dos porciones, los blancos y los negros. El mérito más profundo fue
el de haber puesto atajo al espíritu del apartheid, en una palabra, haber logrado hacer de esos
dos pueblos separados uno solo, destruyendo los odios, los rencores y las venganzas. Pudo
inspirar un espíritu de reconciliación. José Aldunate, www.cooperativa.cl
A) una opinión sobre el régimen político sudafricano del aparheid.
B) una definición del sistema contra el cual luchó Nelson Mandela.
C) un punto de vista del autor respecto del liderazgo de Mandela.
D) una causa de que Mandela haya llegado a liderar al pueblo africano.
E) una consecuencia de los méritos de Mandela.

FUENTEOVEJUNA
ESTEBAN. —¡Hija mía!
LAURENCIA. —No me nombres
tu hija.
ESTEBAN. —¿Por qué, mis ojos?
¿Por qué?
LAURENCIA. —Por muchas razones,
y sean las principales:
porque dejas que me roben
tiranos sin que me vengues,
traidores sin que me cobres.
Aún no era yo de Frondoso,
para que digas que tome,
como marido, venganza;
 que aquí por tu cuenta corre;
que en tanto que de las bodas
no haya llegado la noche,
del padre, y no del marido,
la obligación presupone;
que en tanto que no me entregan
una joya, aunque la compren,
no ha de correr por mi cuenta
las guardas ni los ladrones.
Llevome de vuestros ojos
a su casa Fernán Gómez;
la oveja al lobo dejáis
como cobardes pastores.
¿Qué dagas no vi en mi pecho?
¿Qué desatinos enormes,
qué palabras, qué amenazas,
y qué delitos atroces,
por rendir mi castidad
a sus apetitos torpes?
Mis cabellos ¿no lo dicen?
¿No se ven aquí los golpes
de la sangre y las señales?
¿Vosotros sois hombres nobles?
¿Vosotros padres y deudos?
¿Vosotros, que no se os rompen
las entrañas de dolor,
de verme en tantos dolores?
Ovejas sois, bien lo dice
de Fuenteovejuna el hombre.
Dadme unas armas a mí
pues sois piedras, pues sois tigres...
Tigres no, porque feroces
siguen quien roba sus hijos,
matando los cazadores
antes que entren por el mar
y por sus ondas se arrojen.
Liebres cobardes nacisteis;
bárbaros sois, no españoles.
Gallinas, ¡vuestras mujeres
sufrís que otros hombres gocen!
Félix Lope de Vega, Fuenteovejuna. (Fragmento).

8. ¿Por cuál palabra podría ser reemplazada la palabra DESATINOS, sin perder el sentido del
enunciado?
A) Problemas.
B) Desaciertos.
C) Confusiones.
D) Divagaciones.
E) Reflexiones.

9. ¿Qué recurso del lenguaje dramático emplea el fragmento anterior?

A) Acotación.
B) Monólogo.
C) Aparte.
 D) Relato.
E) Dramaturgia.

10. ¿Cuál de las siguientes razones expone Laurencia para explicar que Frondoso no la haya
defendido?
A) Es un cobarde, igual que todos los hombres de Fuenteovejuna.
B) Está preso a manos del Comendador y lo van a colgar.
C) Era responsabilidad del padre, ya que ella aún no se casaba con Frondoso.
D) El marido no está obligado a defender a la esposa hasta que le regale un anillo.
E) No ha llegado aún la noche de bodas.

11. ¿Cuál de los siguientes roles cumple el personaje de Fernán Gómez en la obra?
A) Es el comendador.
B) Es el caballero.
C) Es el camaleón.
D) Es el libertino.
E) Es el hombre apasionado.

12. ¿Qué pruebas exhibe Laurencia para demostrar lo que le ha pasado?

A) Las armas que tomará en sus manos.
B) Las heridas dejadas por los golpes.
C) La fuerza de su testimonio.
D) Su rabia contra el padre y los hombres del pueblo.
E) El relato de los actos que cometió Fernán Gómez.

13. ¿Qué recurso se utiliza en el siguiente fragmento?

“… la oveja al lobo dejáis
como cobardes pastores”.

A) Se compara a las ovejas con los pastores.

B) Se le otorga características animales al pueblo.
C) Se compara al pueblo con unos cobardes pastores.
D) Se exagera la cobardía del pueblo.
E) Se compara al pueblo con un lobo.
14. ¿Qué imagen de la mujer se infiere del fragmento?
A) Recatada y sencilla.
B) Soñadora e impulsiva.
C) Libre e independiente.
D) Dependiente del padre y del esposo.
E) Liberada de las convenciones sociales.
Las contradicciones del Punto Limpio
Es impresionante lo fácil que uno puede acumular cartón y plástico en un cambio de casa: aparece
de todos lados. Este sábado y domingo me tocó cambiarme y acumulé bastante. Así que mi polola
tuvo la brillante idea de ir a dejarlos al Punto Limpio de Vitacura, donde se puede reciclar
cualquier cosa imaginable.
Fue muy grata mi sorpresa al ver que un domingo a las cuatro de la tarde había muchísima
gente reciclando. Papás con sus hijos, familias completas y jóvenes como yo. Todos tratando de
prolongar la vida del planeta un par de horas más.
Pero luego de dejar el cartón y el plástico donde se debía, fuimos a dejar también un
computador y una impresora que ya no podían prolongar su vida por ningún medio. Ahí fue
cuando nos dimos cuenta de que había muchísimas cosas que se veían en muy buen estado. Por
ejemplo, abajo de uno de los receptores, había un sillón en perfecto estado que yo feliz me hubiese
llevado para mi nueva casa. Así que fui a preguntar. "No, no se puede por ley", me contestaron.
Lo que encontré una soberana estupidez.
 Las tres reglas esenciales de la ecología son: reduce, reutiliza y recicla. Reciclar es EL
TERCER PASO, ¡NO EL PRIMERO! Fue ahí cuando me di cuenta que la gran mayoría de las
personas que se encontraban en el Punto Limpio no estaban reciclando, estaban botando lo que no
les servía.
Y claro, tampoco quise ser fatalista y me dije a mí mismo: "por último, es mejor botar la
basura separada". Pero creo que hay un error, una desinformación respecto del reciclaje. Porque si
lo que se busca es efectivamente prolongar la vida del planeta, HAY QUE RESPETAR LOS
PROCESOS: Primero se REDUCE y luego se REUTILIZA. La impresión que me llevé ayer fue que
la gente en vez de tratar de prolongar la vida útil de sus cosas, prefiere comprarse cosas nuevas. Y
esa no es la idea del reciclaje. Porque reciclar también tiene un costo: un costo ambiental y un costo
económico, por eso es EL TERCER paso y no EL PRIMERO.
En países más desarrollados la gente deja afuera de su casa la cosas que ya no quiere seguir
usando y los que pasan son libres de tomarlas y llevárselas. Un amigo que vivió en Boston una vez
iba caminando y se encontró una tornamesa con sus respectivos parlantes (un set que venía en una
maleta) que decía "It works" (funciona), así que lo agarró y se lo llevó a su casa. Y ahora, que se
vino a Chile, todavía lo tiene. Eso es REUTILIZAR.
Entonces, si vamos a reciclar, reciclemos, pero primero reduzcamos y luego reutilicemos. Y
cuando ya no podamos seguir arreglando la plancha, impresora, televisión, sofá, etc., recién ahí
llevémoslo al Punto Limpio. Pero no usemos un excelente lugar para reciclar como si fuera un
basural.
http://www.veoverde.com/2010/08/las-contradicciones-del-punto-limpio/ (02-06-13)
15. ¿Por cuál palabra podría ser reemplazada FATALISTA, sin perder el sentido del enunciado?
A) Hostil.
B) Adverso.
C) Negativo.
D) Predestinado.
E) Desagradable.

16. ¿Cuál es el propósito del texto?

A) Criticar a Punto Limpio.
B) Opinar y orientar sobre el reciclaje en Chile.
C) Explicar las tres reglas esenciales de la ecología.
D) Informar sobre los problemas de funcionamiento de Punto Limpio.
E) Comparar cómo enfrentan el reciclaje en diversos países y culturas.
17. ¿Con qué finalidad el emisor cuenta la anécdota en el primer párrafo?
A) Entregar información sobre sí mismo para que el receptor sepa quién habla.
B) Introducir el tema en forma coloquial y amena.
C) Informar la situación sobre la que hablará en el texto.
D) Formular su punto de vista sobre el tema que trata.
E) Demostrar los aspectos positivos de Punto Limpio.

18. El autor sostiene que hay gente que usa el Punto Limpio como basural porque:
A) la gente está desinformada.
B) no botan la basura separada.
C) botan cosas que no le sirven a nadie.
D) no conocen las tres reglas de la ecología.
E) botan cosas que todavía pueden ser utilizadas.

19. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde a una opinión dada en el texto?
A) “Este sábado y domingo me tocó cambiarme y acumulé bastante (basura)”.
B) “… no usemos un excelente lugar para reciclar como si fuera un basural”.
C) “… un domingo a las cuatro de la tarde había muchísima gente reciclando”.
D) “… nos dimos cuenta de que había muchísimas cosas”.
 E) “En países más desarrollados la gente deja afuera de su casa la cosas que ya no quiere
seguir usando y los que pasan son libres de tomarlas y llevárselas”.

Elefantes de Sumatra, cerca de la extinción

El elefante de Sumatra ha sido rebajado de “en peligro” a “en peligro crítico” por la Unión Internacional
para la Conservación de la Naturaleza (UICN), después de perder casi el 70 % de su hábitat y la mitad de su
población en una generación.
World Wildlife Fund (WWF) ha anunciado hoy esta seria y triste noticia, algo que en realidad
no es nada nuevo, sino un lamentable y esperado desenlace para estos gigantes de Sumatra. La
disminución se debe principalmente a que el hábitat de los elefantes está siendo talado o
convertido en plantaciones agrícolas.

La grave situación de los elefantes de Sumatra

La Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) ha clasificado a la

subespecie elefante de Sumatra como en peligro crítico en la Lista Roja de Especies Amenazadas, el
inventario más completo del mundo del estado de conservación de las especies biológicas.
Solo hay alrededor de 2400 a 2800 de estos animales en estado salvaje, una reducción de
alrededor del 50 % en comparación con la estimación de población de 1985. Los científicos dicen
que si continúan las tendencias actuales, los elefantes de Sumatra podrían extinguirse en estado
salvaje en menos de 30 años.
Según la Lista Roja de la UICN, aunque los elefantes de Sumatra como especie están protegidos
por la legislación de Indonesia, el 85 por ciento de sus hábitats se encuentran fuera de las áreas
protegidas, y por lo tanto pueden ser convertidos en tierras dedicadas a la agricultura o a otros
fines.
Sumatra posee algunas de las poblaciones más importantes de elefantes asiáticos fuera de la
India y Sri Lanka. Sin embargo, dentro de los demás ámbitos naturales donde habita el elefante
asiático, Sumatra ha experimentado tal vez la tasa de deforestación más rápida. Ha perdido más de
dos tercios de sus bosques naturales en las tierras bajas de los últimos 25 años —el hábitat más
adecuado para elefantes— resultando en la extinción local de los elefantes en muchas zonas.
El número de elefantes se ha reducido en más del 80 % en menos de 25 años en la provincia de
Sumatra, donde las empresas de pulpa y papel y las plantaciones de aceite de palma están
causando algunos de los ritmos de deforestación más acelerados del mundo. La fragmentación del
hábitat se ha limitado a algunos rebaños, pequeños parches de bosque, y estas poblaciones no
tienen probabilidades de sobrevivir en el largo plazo.

Los elefantes no son los únicos en peligro

Al elefante de Sumatra se unen el orangután de Sumatra, los rinocerontes de Sumatra y

Java y el tigre de Sumatra, en una lista cada vez mayor de especies que se encuentran en
Indonesia y están en peligro crítico. Sin una acción urgente y eficaz para salvarlos, podríamos
perder algunos de estos animales en la naturaleza para siempre.
Es muy importante que el gobierno de Indonesia, las organizaciones conservacionistas y las
empresas agroforestales reconozcan la crítica situación de los elefantes y otros animales salvajes en
Sumatra, y tomen medidas eficaces para su conservación.
http://elblogverde.com/elefantes-de-sumatra-cerca-de-la-extincion/
20. ¿Qué palabra puede reemplazar FRAGMENTACIÓN, sin perder el sentido de la oración?
A) Desintegración.
B) Descomposición.
C) Rotura.
D) Quiebre.
E) Partición.
21. ¿Cuál es el propósito de este texto?
A) Opinar sobre la situación de una especie animal en peligro de extinción.
B) Sensibilizar acerca del riesgo de extinción que afecta al elefante de Sumatra.
C) Informar sobre el problema que afecta a una especie: los elefantes de Sumatra.
D) Difundir las actividades de la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza.
E) Exponer la Lista Roja de animales asiáticos en peligro de extinción.

22. ¿Qué es la Lista Roja de Especies Amenazadas?

A) El catastro de elefantes de Sumatra existente en la actualidad.
B) La legislación de Indonesia que protege a los elefantes de Sumatra.
C) Un inventario cada vez mayor de especies que se encuentran amenazadas en Indonesia.
D) Una lista compuesta por el elefante de Sumatra, el orangután de Sumatra, los rinocerontes
de Sumatra y Java y el tigre de Sumatra.
E) Un inventario del estado de conservación de las especies biológicas.

23. ¿Cuál es la causa que amenaza la conservación de la especie elefantes de Sumatra?

A) El avance de las grandes empresas de pulpa y papel que han llegado al país.
B) La deforestación debido a que su hábitat está siendo convertido en plantaciones agrícolas.
C) La necesidad de cultivar aceite de palma en las zonas donde habitan estos elefantes.
D) La debilidad de la legislación de Indonesia.
E) Las características de Sumatra.