¿Cómo tomar el FTT?

Dividido en 3 partes:

1. Se les pide que cuenten 3 cuentos:

a. Caperucita
b. Blancanieves
c. Cuento de algún gigante
Como no se sabe si los chicos conocen estos cuentos, 15 días antes se les pide a los
padres que vean con sus hijos la película o les cuenten los cuentos de blancanieves,
caperucita y alguno de algún gigante.
2. Vamos a pasar por 5 personajes:
a. Caperucita (3 láminas)
b. El lobo (3 láminas)
c. Los enanos (3 láminas)
d. El gigante (3 láminas)
e. Bruja (3 láminas)
En esta parte se le pregunta sobre los personajes qué sienten o qué piensan. Las
imágenes serán del mismo personaje pero presentado de formas diferentes, para que
esto facilite la identificación con el personaje.
3. Le vamos a mostrar 2 escenas:
a. Una de caperucita (3 láminas)
b. Una de blancanieves (3 láminas)
En esta instancia se les pide que narren lo que ven.

Este test es un test:

- Asociativo: Asocia personaje a una historia particular

- Temático: Cada lámina evoca distintas temáticas y puede disparar otras
- Instrumento psicométrico: Primer test que es cuantitativo y cualitativo

Tiene un total de 21 láminas. La edad a analizar es de 6 a 12 años y sirve para detectar

dificultades de aprendizaje y problemas de conducta y dificultades de atención.

Respecto a los problemas de aprendizaje, ejemplos de esto son escribir en imprenta y no

adquirir el uso de cursiva, no completa palabras o intercambia, no copia consignas del
pizarrón.

Respecto a las dificultades de atención, deja hojas en blanco, no respeta márgenes de

cuaderno, se distrae con los compañeros, no completa sus tareas.
Respecto a los problemas de conducta: Presiona con fuerza la lapicera, mastica el capuchón,
rompe los lápices, rompe dibujos cuando no salen bien (plástica), actitudes impulsivas en el
recreo.

Características de los cuentos:

- Reflejan sentimientos y valores universales

- Poseen estructura formal caracterizada por claridad y precisión
- Abordan temas que son problemas de interés humano universal
- Atraviesan las épocas y culturas en razón de su transmisión a través de las
generaciones
- Utilizan distintas alegorías y símbolos

Cosas a analizar:

- Consigna: Si logró comprenderla y responder a lo pedido

- Tiempo de reacción: Calcularlo internamente
- Secuencia: Ver si la respeta, algunos la reordenan según la recuerdan
- Momentos de la historia: Inicio, desarrollo y cierre
- Sucesos: Acciones, hechos, cambios en el entorno
- Personaje: Ver si es acontecimiento físico, dilema moral, acontecimiento ambiental o
un problema personal

Dese lo gramatical:

- Vocabulario
- Pronombres
- Preposiciones
- Conjunciones
- Tiempos verbales

En el caso de que los chicos no comprendan la consigna, se deberá repetir.

En los trastornos de aprendizaje:

- Tienen problemas para comprender la consigna

- Relatan historias poco organizadas
- Errores de secuenciación
- Dificultades de pronunciación (s y r)

Dificultades de atención:
 - Problemas para comprender la consigna
- Desorganizado y sin cohesión
- Necesitan más tiempo para responder (por ansiedad del déficit)
- Se desplazan por el consultorio al narrar
- Cambian tono de voz al narrar (niñas)
- Cuentan menos historias (niños más sintéticos)
- Conductas distractoras por los ruidos de la calle/ascensor

Problemas de conducta:

- Discusiones en los diálogos

- Pocos vínculos sociales
- Continuo movimiento corporal
- Niveles de impulsividad altos

Consigna: