PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Dirección Regional de Educación : Junín
1.2 Unidad de Gestión Educativa Local : Huancayo
1.3 Institución Educativa : CEBA Enrique Rosado Zara
1.4 Directora : Lic. Susana Gutarra
1.5 Área : Ciencias Sociales
1.6 Ciclo : Avanzado
1.7 Grado : Primera
1.8 Facilitador : Humberto Inga Tinoco

II. PROPÓSITOS E IDENTIDAD DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

El área de Ciencias Sociales constituye el espacio para que los
estudiantes reflexionen sobre la conducta social, en el marco de una
filosofía centrada en la persona, y sobre práctica ético-moral fundada en
el respeto de los derechos humanos, reconociéndose como sujetos y
ciudadanos constructores de su propio proyecto de vida y de una sociedad
justa, solidaria y democrática.

III.- EJES CURRICULARES:

• Aprender a ser
• Aprender a conocer
• Aprender a hacer / emprender ;
• Aprenderá vivir juntos

IV. CARTEL DE COMPONENTES Y COMPETENCIAS DE GRADO:

COMPONENTES
COMPETENCIAS
DEL ÁREA
Formación para el - Interrelaciona asertivamente con sus grupos de referencia
Fortalecimiento de la (familia, CEBA, comunidad local, regional, nacional y mundial) y
Identidad y Sentido otras organizaciones sociales desde una perspectiva
de Pertenencia intercultural, respetando las diferencias; mostrando seguridad y
confianza en sí mismo desde el conocimiento crítico del proceso
histórico. - Preserva los rasgos culturales de su localidad, región
y nación; con actitud de diálogo y apertura hacia otras culturas,
contribuyendo a la construcción de la identidad nacional,
reconociendo la pluriculturalidad y multinacionalidad del país. -
Formula y argumenta sus juicios personales, de modo coherente
y riguroso, sobre los hechos más importantes de la historia de su
localidad, de su región y del país, estableciendo relaciones entre
ellos, analizando sus causas y efectos en el presente, valorando
los aportes de nuestros antepasados a la humanidad.
Formación Etica y Participa responsablemente, con criterio propio en la
Participación construcción de una convivencia democrática fundada en el
Ciudadana conocimiento de las normas que amparan sus derechos y que le
exigen deberes como ciudadano Peruano; asume con
responsabilidad sus decisiones respetando los valores de
laboriosidad, honradez, veracidad, libertad y justicia social.
Economía -Establece relaciones entre las características geográficas de su
y localidad, región, nación y a nivel mundial, con las actividades
Desarrollo económicas que se desarrollan, destacando el rol del hombre
como transformador de su entorno. - Describe, analiza y evalúa
las interrelaciones entre la economía local, regional, nacional y
mundial; y participa en la gestión de proyectos de desarrollo de
su comunidad, región y país, - Asume su responsabilidad como
ciudadano del mundo, a partir del conocimiento de los principales
problemas que afectan a Latinoamérica y de los esfuerzos de
integración con el Tratado de Libre Comercio (TLC) para
resolver, demostrando actitudes de respeto, cooperación y
solidaridad hacia otras naciones.

V. TEMAS TRANSVERSALES:
• La autoafirmación personal del estudiante
• El respeto y valoración de las diferencias
• El compromiso con el bienestar colectivo y ambiental
• La Formación ética

VI. MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES:

VALOR ACTITUD
Respeto Respeto a las normas de convivencia
Responsabilidad Perseverancia en las actividades de aprendizaje
Solidaridad Disposición cooperativa y democrática
Honestidad Procede con rectitud

VII.- MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES

 Reconocer los roles et interrelaciones entre los diferentes agentes

económicos en un mercado, y comprender que la escasez de los
recursos determina las decisiones que se toman en cada nivel
(personal, familiar, institutcional y estatal). Además, propone una
reflexión crítica con respecto a la Informalidad y sus consecuencias
negativas para el sistema económico y tributario. Asimismo, busca que
 apliquen lo aprendido y que elaboren presupuestos personales para
gestionar de manera eficiente sus recursos.

COMPONENTES: FORMACIÓN PARA EL FORTALECIMIENTO DE

LA IDENTIDAD Y SENTIDO PERSONAL.
COMPETENCIAS APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
1. Interrelaciona asertivamente 1.1. Describe la pluriculturalidad - La historia corno esencia
con sus' grupos de de la nación peruana, sus rasgos social; nociones, fuentes y
referencia (familia, CEBA, y locales, regionales respetando periodificación (tiempo
comunidad loca!, regional, la diferencia con las cronológico y tiempo histórico)
nacional y mundial) y otras otras culturas. - Nociones cartográficas
organizaciones sociales (escala) y nociones de
desde una perspectiva orientación en el espacio
intercultural respetando geográfico
las diferencias, mostrando – Participación de los actores
seguridad y confianza en sí sociales en la configuración de
mismo desde el los espacios geográficos
conocimiento crítico del
proceso histórico.
- La hominización y el proceso
de poblamiento ] del mundo - Del
Paleolítico a fas primeras aldeas
y el surgimiento del Estado
- Primeras civilizaciones en el
Cercano y e! Lejano Oriente y su
legado al mundo
- Nociones cartográficas
(escala) y nociones de
orientación en el espacio
geográfico
- La economía como
ciencia de la escasez;
¿qué es la economía?, la
escasez, la escasez d§
recursos, la elección y el costo
de oportunidad, el circuito de
la economía.
- El dinero! ¿qué es?,
formas y funciones
-Problemáticas ambientales y
territoriales, y la gestión de
riesgos
2. Preserva los rasgos 1. Valora la pluricuituralidad como - Principales sociedades
culturales de su localidad, elemento de la identidad nacional. prehispánicas: desde las
región y nación con actitud de baradas nómades hasta la
diálogo y apertura hacia otras sedentarización y surgimiento
culturas, contribuyendo a la del Estado en ios Andes
construcción de la identidad
nacional, reconociendo la
pluriculturalidad y la
multinacionalidad de país.
3. Formula y argumenta sus 3.1. Describe los hechos - Los grandes espacios en el
juicios personales, de modo históricos más importantes del Perú (mar, costa, sierra y
coherente y riguroso, sobre tos Perú y de fas grandes selva), Características y
hechos más importantes ele la culturas, expresando su ponto transformación gradas a la
historia de su localidad, de su de vista, valorando la contribución acción di las sociedades La
región y del país, estableciendo de los antiguos pobladores y organización y configuración
relaciones entre ellos,, participando en acciones a del territorio peruano! áreas
analizando sus causas y favor de la conservación del urbanas y áreas rurales
efectos en el presente, patrimonio histórico. - Desarrolle sostenible;
valorando los aportes de 3.2. Da a conocer los sucesos actividades económicas
nuestros antepasados a la más importantes de so primarias, indicadores
humanidad. comunidad y región, demográficos básicos,
ocurridos durante la etapa Inca, acceso a los servicios
correlacionados con la historia básicos, dinamización de la
nacional, fundamentando sus economía
aportes personales ,relevando - Actividades económicas en
la contribución de los primeros el Perú y el mundo
pobladores y participando en
actividades para la conservación
del patrimonio histórico.
COMPETENTE: FORMACIÓN ÉTICA Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA
COMPETENCIA . APRENDIZAJE A LOGRAR CONTENIDOS
1. Participa responsable- 1.1. Conoce sus derechos, los - El proceso productivo, tes
mente, con criterio propio en parte en práctica y los bienes y servicios, la
la construcción de una defiende, cumple sus deberes empresa como unidad d#
convivencia democrática y las normas de producción - Factores de
fundada en el conocimiento de convivencia social, al producción! la tierra, §!
las normas que amparan sus interior ele su familia, trabajo y ti capital - El dinero
derechos y que le exigen institución educativa ¿qué es?, formas y fondones
deberes como ciudadano (considerar al Consejo de - Principales sociedades
peruano; asume con Participación Estudiantil - prehispánicas (desde el
responsabilidad sus GOPAE) y comunidad, en el horizonte medio) - Plan de
decisiones respetando ¡os marco del respeto a la gestión de riesgos ante
valores de laboriosidad, persona. desastres en la escuela y
honradez, veracidad, libertad plan familiar de emergencia
y justicia social. ante peligros naturales como
sismos, huaycos e
inundaciones.

COMPONENTE ECONOMÍA Y DESARROLLO

COMPETENCIA APRENDIZAJE LÓGICO CONTENIDOS
1. Establece relaciones entre 1.1. Describe, explica, compara Elaboración de historietas
las características y valora las vinculadas a la democracia
geográficas de su características geográficas en Grecia y con el derecho
localidad, región, nación y a de las ocho romano (¿para qué les
nivel mundial con las regiones geográficas o servía en su vida cotidiana?)
actividades económicas que pisos altitudinales y de las once Desarrolle
se desarrollan, destacando ecorregiones, sus principales sostenible: actividades
el rol del hombre como recursos y e! aporte de cada económicas primarias,
transformador de su entorno. una de ellas a los procesos de indicadores demográficos
producción y economía básicos, acceso a les

2. Describe, analiza y evalúa
las interreladciones entre la
economía local, regional,,
nacional y mundial; y
participa en la gestión de
proyectos de desarrollo de
su comunidad, región y país.
3. Asume su responsabilidad
como ciudadano del mundo,
a partir del conocimiento de
los principales problemas
que afectan a 1
Latinoamérica y de los es-
fuerzos de integración con el
Tratado de Libre Comercio
(TLC) para resolverlos.,
demostrando actitudes de
respeto, cooperación y
soíidaridad hada otras
naciones.
regional, reconociendo servicios básicos,
la capacidad del hombre en la dinamización di la economía
transformación de -Problemáticas ambientaos
la naturaleza. y territoriales (contaminación
del agua y del suelo, uso
2.1. Conoce las inadecuado de los espacios
interrelaciones económicas de públicos barriales),
su localidad Participación di los actores
2.2. Describe las características sociales en la resolución de
de la economía local y su los conflictos La economía
interrelación con la economía como ciencia de la
regional y nacional. escasez: ¿qué es la
economía?, la escasez,
la escasez de recursos,
la elección y el costo de
oportunidad, el circuito de
La economía.
3.1. Conoce las principales
economías de su localidad.
 CEBA: "ENRIQUE ROSADO ZARATE"
SICAYA
X. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL ÁREA:
TÉCNICAS GRÁFICO -
MÉTODOS TÉCNICAS O DINÁMICAS GRUPALES
ESQUEMÁTICAS
DE TRABAJO Y DE ESTUDIO 0
ACTIVOS LÓGICOS ORGANIZADORES
DISCUSIÓN EN GRUPOS PROFUNDIZACIÓN
• Científico • Inductivo • Mapas Conceptuales • Lluvia de Ideas • Sociodrama
• Experimental • Deductivo • Mapas Mentales • Debate Dirigido • Investigación
• Aprendizaje • Inductivo - • Cuadro Sinóptico • Rompecabezas • Juego de Roles
basado en Deductivo • Redes Semánticas • Diálogo • Estudio de Casos
Problemas • Analítico • Uve Heurística • Discusión Controversial . • Entrevista
• Descubrimiento • Sintético • Cruz Categorial • Phillips "66" • Taller de Organizadores
• Operacional • Analítico -Sintético • Mesa Redonda del Conocimiento

XI. RECURSOS EDUCATIVOS:

MEDIOS MATERIALES
• Internet • Textos Escolares • Trípticos
• Biblioteca • Globo Terráqueo • Afiches
• Televisor • Diccionario • Maquetas
. DVD • Cuaderno de Trabajo • Tabla Periódica
• Laptop • Láminas Educativas • Hojas Informativas
• Multimedia • Periódicos • Fichas
• Radio grabadora • Revistas • Tarjetas Metaplanes
• USB • Folder de Trabajo • Papelotes • Volantes
• Videos Educativos
CEBA: "ENRIQUE ROSADO ZARATE"
SICAYA
4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación Sistemática • Lista de cotejo
• Ficha de observación
• Registro anecdótico
• Ficha de seguimiento de actitudes

Situaciones Orales de • Fichas para evaluar la exposición, el diálogo,

Evaluación el debate, etc.
• Examen oral
Ejercicios y Prácticas • Organizadores del conocimiento
realizadas dentro y fuera de • Trabajo de investigación
clases • Prácticas calificadas
• Informes
• Trabajos prácticos
• Tareas domiciliarias

Pruebas • Pruebas de desarrollo

• Pruebas de ensayo
• Pruebas tipo admisión

XIV. BIBLIOGRAFÍA:
1. PARA EL ESTUDIANTE:
• CASTILLO MORALES, Juan "Ciencias Sociales"
N° 1 Editorial Universo, Lima -Perú
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN "Guía para el Estudiante N° 1
PAEBA Ciclo Avanzado - Campo de
Conocimientos y Humanidades lera
Edic. Agosto 2009 - Perú

2. PARA EL DOCENTE:
• MANUAL PARA EL DOCENTE "Ciencias Sociales"
N° 1 Editorial Santillana, lera Edic.
Febrero 2008, Lima - Perú
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN "Ciencias Sociales"
DINEBA Fascículos 2009, Lima - Perú
 PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Dirección Regional de Educación : Junín
1.2 Unidad de Gestión Educativa Local : Huancayo
1.3 Institución Educativa : CEBA Enrique Rosado Zara
1.4 Directora : Lic. Susana Gutarra
1.5 Área : Ciencias Sociales
1.6 Ciclo : Avanzado
1.7 Grado : Primera
1.8 Facilitador : Humberto Inga Tinoco

II. FUNDAMENTACIÓN:
El área de Educación para el Trabajo tiene por finalidad de desarrollar las
competencias laborales, capacidades, actitudes emprendedoras que
permitan a los estudiantes de nuestra institución, que se enmarquen en
las demandas de formación del sector productivo y en los intereses y
aptitudes vocacionales. Por tal razón los estudiantes del Primer Grado
desarrollarán a través del área de Educación para el Trabajo en la
Especialidad de Computación el proyecto Operador de computadoras
(Office), este proyecto se programará y ejecutará considerando: el estudio
de mercado, e¡ diseño de! bien o servicio, y la evaluación del proceso de
ejecución de¡ proyecto durante los periodos bimestral establecidos en el
año académico 2017.

III. CALENDARIZACIÓN:
TIEMPO
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
DURACIÓN
INICIO 06 - 03 - 2017 15 - 05 - 2017 14 - 08 - 2017 16 - 10 - 2017
TERMINO 12-05-2017 28-07-2017 13-10-2017 22-12-2017
SEMANAS 10 SEMANAS 11 SEMANAS 09 SEMANAS 10 SEMANAS
DÍAS 47 DÍAS 52 DÍAS 43 DÍAS 48 DÍAS
HORAS 235 HORAS 260 HORAS 215 HORAS 240 HORAS
TOTAL DE HORAS 950 HORAS

IV.- COMPETENCIA DEL CICLO

Gestión de  Identifica y analiza la organización de las empresas, donde
procesos se trabajan con computadoras de la localidad
 Identifica y organiza procesos de mercado, planificación,
comercial y evaluación del expendio de equipos de
computo y los gustos del cliente en sistema informático.
Ejecución de  ♦ Identifica y opera los principales elementos y periféricos
procesos que intervienen en un sistema de procesamiento de
productivos información
 Realiza el diseño, opera el equipo de cómputo en la
ejecución de tareas básicas programadas en la edición de
textos y diapositivas, considerando las normas de seguridad
y control de la calidad mediante la ejecución de proyectos
sencillos.
Comprensión  Identifica y aplica los procesos básicos de la organización y
y aplicación gestión de información y la edición de documentos.
de  Identifica y analiza las características del
tecnologías. mercado local, las características de ios
emprendedores y del mercado laboral.
4.1. Valores y Actitudes.
VALOR
ES ACTITUDES
Actitud frente a! área Comportamiento

 Formar al alumno con un criterio 

Responsabilida

Llega a la hora indicada.

amplio para cumplir con sus  Aplica las normas de
obligaciones, como estudiante convivencia, segundad e higiene.
y parte integrante de la  Utiliza adecuadamente sus materiales
sociedad en que vive. didácticas.
d

 Construye consensos en  Tiene disposición y confianza en sí mismo.

búsqueda del bien común  Muestra autonomía para tomar decisiones
mostrando la disposición y actuar.
emprendedora.  Cumple con las normas de seguridad.
Solidaridad

 Gestiona proyectos  Valora la biodiversidad del país y se

participativos medio ¡ identifica con el desarrollo sostenible
ambientales, sociales y
culturales

V. TEMA TRANSVERSAL.
La autoafirmación del estudiante.
- El respeto y la valoración de las diferencias.
- Compromiso con el Bienestar Ambiental.
- La formación ética
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE.
NUMERO BE TÍTULO DE UNIDA» TIPO DE UNIDAD CRONOGRAMA
UNIDAD I n m j iv
I "Conociendo Windows" Proyecto de X
aprendizaje.
II "Conociendo Microsoft Ward" Proyecto de X
aprendizaje.
III "Creando documentos con MS - Word" Proyecto de X
aprendizaje.
IV "Creando presentación de diapositivas Proyecto de X
MS - PowerPoint" aprendizaje.

VII, VINCULACIÓN CON OTRAS ÁREAS.

PROYECTO 1: Se vincula con la siguiente área curricular: Comunicación, ya que busca inferir e
interpretar el significado de textos escritos, planificar la producción y reflexionar sobre la forma,
contenido y contexto de sus textos escritos al tener que elaborar videos vivenciales.
PROYECTO 2 y PROYECTO 3: Se vincula con la siguiente área curricular: Comunicación, que
comprende los textos escritos y busca identificar las funciones y herramientas más del ordenador y
sus programas, que busca planificar la producción y reflexionar sobre la forma, contenido y contexto
de sus textos escritos al tener que elaborar el tríptico.
PROYECTO 4: Se vincula coa la siguiente área curricular: Comunicación que busca planificar la
producción y reflexionar sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos creando
diapositivas.

7.1. Unidades Didácticas del Componente Tecnologías de Base

UNIDADES TITULO DE LA TUPO DE UNIDAD TIEMPO CRONOGRAMA
UNIDAD (BIMESTRES)
I II III IV
Unidad Didáctica N° 1 Reforzamiento al Unidad de 4 horas (en el X
razonamiento Aprendizaje bimestre)

Unidad Didáctica N° 2 Origami y diseño Unidad de 4 horas X

artístico Aprendizaje
(en el bimestre)
Unidad Didáctica N" 3 Diseño y gestión Unidad de 4 horas (en el X
empresarial Aprendizaje bimestre)

Unidad Didáctica N" 4 Recursos Unidad de 4 horas (en el X

tecnológicos Aprendizaje bimestre)

VIII.- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y/O DIDACTÍCAS:

8.1. MÉTODOS ACTIVOS
8.1.1. Heurístico
8.1.2. Lúdicos
8.1.3. Análisis de texto
8.1.4. Trabajos en grupos y/o equipos
8.1.5. Discusión controversial
8.2. MÉTODOS LÓGICOS:
8.2.1. Inductivo - deductivo.
8.3. TÉCNICAS:
8.3.1. interpretación-valoración.
8.3.2. Los gráficos
 8.3.3. Expresión ora!
8.3.4. Charla o expositiva
8.3.5. Uuvia de ideas
8.3.6. Trabajo en comisiones
8.4. ESTRATEGJAS:
8.4.1. Resúmenes
8.4.2. Guías didácticas

IX. PRODUCTO.
Videos personales y familiares elaborados a través del accesorio de
Windows Movie Maker.

X.- ORIENTACIÓN PARA LA EVALUACIÓN:

• La evaluación será permanente e integral.
• En cada unidad didáctica se evaluará de acuerdo los organizadores
de área y las capacidades.
• La evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores
de evaluación.
• Las capacidades específicas se constituyen en indicadores de
evaluación.
• La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizara en
una ficha de metacognición. ,

X. MATERIALES Y RECURSOS:
• Manual de aplicaciones (2010). Office Profesional Estándar. Lima: Edit.
Macro.
• Ruta Práctica (2013). Office Profesional. Edición. Macro.
• Software Educativo Libre (Hagamos Clic 1) para nivel educación
secundaria.
• hítps://www.softoníc.com.
• https://wwwJawebdeiprogramador. com
• https://www.au!aclíc.com
• https://:vww.indícedepagínas.com
• http://dic.xtec.cat
Sicaya. 01 de marzo del 2017