UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA

DEPARTAMENTO DE QUÍMICA
QUÍMICA INORGÁNICA I
CATEDRÁTICO: LIC CÉSAR MONTENEGRO
AUXILIAR: MIDIA SISIMIT

Práctica No. 3
TABLA PERIODICA Y SU PERIODICIDAD
INTRODUCCIÓN
El comportamiento repetitivo de las propiedades químicas de los elementos se conocen como periodicidad
química o comportamiento periódico (de ahí en nombre detabla periódica) y en reconocimiento a sus méritos
también se conoce como ley de Mendeleev o tabla de Mendeleev.
La ley de Mendeleev se puede enunciar como:
Las propiedades de los elementos son recurrentes (periódicas) en ciclos regulares cuando estos se arreglan en
orden creciente de sus masa atómicas.
La Tabla Periódica que se usa actualmente es la que recomendó la IUPAC en 1993. Consiste en una tabla con
18 columnas numeradas en orden consecutivo desde el número 1 hasta el 18. Cada columna contiene los
elementos de un Grupo y cada fila los de un Período.
Los elementos se separan en dos grandes conjuntos: los elementos llamados representativos cuya estructura
electrónica en la capa de valencia contiene electrones en orbitales de tipo s y p solamente, y los elementos
llamados de transición con un subnivel d o un subnivel f incompleto.
Los elementos se clasifican también tomando ciertos atributos que se denominan propiedades metálicas y no
metálicas.
La mayor parte de los elementos metálicos exhibe el lustre brillante que asociamos a los metales. Los metales
conducen el calor y la electricidad, son maleables y dúctiles. Todos son sólidos a temperatura ambiente con
excepción del mercurio.
Los no metales varían mucho en su apariencia no son lustrosos y por lo general son malos conductores del calor
y la electricidad. Sus puntos de fusión son más bajos que los de los metales. Al contrario de los metales, son
muy frágiles y no pueden estirarse en hilos ni en láminas. Se encuentran en los tres estados de la materia a
temperatura ambiente.

COMPETENCIA
 Interpreta la importancia del orden y la clasificación técnica de los elementos que permite obtener una serie de
información científica con base en la sola ubicación.

INDICADORES DE LOGRO
 Describe las características periódicas de algunos elementos que conforman los grupos IA, IIA y los periodos, 2 3 y 4.
 Diferencia e identifica las propiedades periódicas de los elementos.

MATERIAL, CRISTALERÌA, EQUIPO Y REACTIVOS

CRISTALERIA Y EQUIPO REACTIVOS MATERIAL APORTADO

POR EL ESTUDIANTE
 3 tubo de ensayo  Magnesio  Bata
 2 vidrios de reloj  Azufre  Guantes
 1 Etiquetas  Mercurio  Mascarilla
 1 Mechero  Óxido de Mercurio  Lentes de protección.
 1 pinza  Clorato de Potasio  2 micropipetas
 1 Pizeta  Fenolftaleína  1 pedacito de papel
 1 balanza
 1 pinza para tubos de ensayo
PROCEDIMIENTO

PARTE A: CARACTERÍSTICAS DE LOS ELEMENTOS

1. Tomar una muestra de los siguientes elementos: Mg, S y Hg

2. Observar sus características y propiedades comunes y completar los datos solicitados en la hoja de
respuestas.

PARTE B: SEPARACIÓN DE COMPUESTOS EN LOS ELEMENTOS QUE LO FORMAN

1. Colocar aproximadamente 0.5 gramos de óxido de mercurio, en un tubo de ensayo que esté
completamente limpio y seco.
2. Con una pinza para tubos de ensayo, sujetarlo y acercarlo al mechero.
3. Calentar hasta observar el cambio de coloración que se produce.
4. Producido dos cambios retírelo y depositarlo en un vidrio de reloj.

PARTE C: SEPARACIÓN DE COMPUESTOS EN LOS ELEMENTOS QUE LO FORMAN

1. Colocar aproximadamente 0.5 gramos de Clorato de potasio, en un tubo de ensayo que esté
completamente limpio y seco.
2. Con una pinza para tubos de ensayo, sujetarlo y acercarlo al mechero.
3. Calentar hasta que pase a estado líquido.
4. Retirarlo del fuego y añadirle un trocito de papel, y observar la reacción.

PARTE D: FORMACIÓN DE COMPUESTOS A PARTIR DE UN METAL.

1. Con una Pizeta, agregar 3 mL de agua al tubo de ensayo. Rotular tubo No. 1
2. Tomar el magnesio y con la ayuda de una pinza colóquelo sobre la llama no luminosa del mechero.
(Tener cuidado, no observar directamente la luz producida).
3. Si ocurre alguna incandescencia conserve con sumo cuidado el producto y dejarlo caer en el tubo de
ensayo.
4. Agitar el tubo de ensayo para que se pueda disolver totalmente las sustancias.
5. Añadir 3 gotas de fenolftaleína y anotar si ocurre algún cambio.

PARTE E: FORMACIÓN DE COMPUESTOS A PARTIR DE UN NO METAL.

6. Medir 20 mL de agua destilada y colocarlo en un Erlenmeyer.

7. Con las precauciones que el instructor indique toma una pequeña parte de azufre en polvo y colócalo
sobre la cuchara de combustión.
8. Acerca la cuchara de combustión con el azufre al mechero encendido
9. Espera el cambio de coloración en la llama (de azul a incolora) y el azufre se encienda.
10. Al gas que desprende, retirar de la llama y colocarlo en el Erlenmeyer y Tape con papel mayordomo la
boquilla del Erlenmeyer con la cuchara de combustión y agite suavemente sin que ambos tengan
contacto.
11. Dejar enfriar y añadir 2 gotas de naranja de metilo, anotar lo observado.
CUESTIONARIO.
1. Describa la función de un indicador de un pH.
2. ¿Por qué varía tanto la solubilidad de los metales?
3. ¿Por qué varia tanto la solubilidad de los no metales?
4. Realice un cuadro comparativo entre las propiedades de los metales y no metales.
5. Realice una línea de tiempo justificando la estructura que tiene la tabla periódica actual.

BIBLIOGRAFÍA
 Chang, Raymond. (2003) Química/Raymond Chang, Kenneth A. Goldsby; tr. Sergio Sarmiento Ortega.
China. McGraw – Hill. Educación.
 Timberlake, Karen. (2013). Química general, orgánica y biológica. Estructuras de la vida. Pearson
Educación. México.
 PLAN DE CLASE No. 3

INFORMACIÓN GENERAL
Curso Educativo: Química Inorgánica I F/M Área curricular: Ciencias Naturales Duración del periodo: 120 minutos
Tema: Tabla periódica y Periodicidad Grado: Segundo Básico Semestre: Primero, 2019
Licda. Ester Albanés Auxiliar: Midia Sisimit Fecha: 26 de marzo de 2019
I. COMPETENCIA:
 Interpreta la importancia del orden y la clasificación técnica de los elementos que permite obtener una serie de información científica con base en la sola ubicación.
 Asocia elementos y compuestos de acuerdo a las propiedades de su periodicidad

II. INDICADOR DE LOGRO:

 Describe las características periódicas de algunos elementos que conforman los grupos IA, IIA y los periodos, 2 3 y 4.
 Diferencia e identifica las propiedades periódicas de los elementos.
III. CONTENIDO DECLARATIVO IV. CONTENIDO V. CONTENIDO VI. ACTIVIDADES DE
Propiedades Periódicas. PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL APRENDIZAJE
Definir:  Describe las propiedades químicas de
 Ley periódica. los elementos.  Muestra interés en los ANTES: Investigación de contenidos
 Periodos.  Analiza el comportamiento de diversos procedimientos específicos de la declarativos, toxicidad de los reactivos y
actividad de laboratorio.
 Grupos o familias. elementos pertenecientes a un mismo cuestionario. Examen corto
periodo o familia.  Organiza y se adapta con facilidad al
 Estructura de la tabla periódica: metales
 Relaciona las propiedades periódicas, trabajo en grupo. DURANTE: Preparación y análisis de
alcalinos, alcalinotérreos, metales de  Cortesía al dialogo y el respeto de
el número atómico y la configuración muestras. Resolución de hoja de respuestas
transición, halógenos, metaloides, halógenos, electrónica de los elementos para el las opiniones de los demás
actínidos, lantánidos. manejo adecuado de la tabla periódica. compañeros y su maestro. DESPUES: Definir los componentes de un
 Propiedades periódicas: Radio atómico, radio  Respeta la opinión de sus plan de clase.
iónico, potencial de ionización, compañeros y la de su maestro.
electroafinidad, electronegatividad
 Toxicidad de los reactivos (en negrita en el
instructivo).
 Cuestionario del instructivo.
VII. MÉTODO VIII. TÉCNICA IX. RECURSOS DIDÁCTICOS X. CRITERIOS DE
 Inductivo (Análisis de las características  Expositiva  Material, equipo y cristalería de EVALUACIÓN
iniciales y finales de las muestras presentadas.  Laboratorio experimental laboratorio.  Declarativos: evaluación escrita
 Deductivo (Comparación de los resultados  Discusión de los resultados obtenidos.  Reactivos.  Procedimental: Hoja de respuestas
obtenidos en el desarrollo de la práctica)  Hoja de resultados. con preguntas guía
 Actitudinal: Rúbrica
 Puesta en común.

OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________

Vo. Bo. (f)____________________________________ (f)____________________________________

CÁTEDRATICO DEL CURSO AUXILIAR DE LABORATORIO