You are on page 1of 6

Formato Grilla de Evaluación de Plataformas

Educativas Virtuales

Carlos Alberto García Rincón

Mtr. Juan Carlos Salazar Losada

Universidad de Santander

Recursos de TIC para la Enseñanza y Aprendizaje

Bucaramanga

2019
Introducción

La educación se encuentra en un estado de rompimiento de los esquemas tradicionales y prueba


de ello es la gran aceptación y exigencia que los estudiantes hacen, hoy día, con respecto a la
incorporación de nuevas tecnologías de la información y la comunicación en las planeaciones de
las actividades académicas. Estos modelos educativos innovadores deben estar respaldados con
ambientes de aprendizaje interactivos, donde el estudiante pueda comunicarse tanto en tiempo
real (sincrónico), como en el momento que disponga de tiempo (asincrónico), con su profesor y
compañeros.

En este vertiginoso recorrido aparecen las Plataformas Educativas Virtuales, como respuesta al
gran desafío de la educación actual y en la cual se combinan un sin número de aplicaciones
informáticas que facilitan la gestión, desarrollo y distribución de cursos a través de internet. Este
software se instala en el servidor de la institución que proveerá este servicio a la comunidad.

Ahora bien, hay que tener mucho cuidado con el desenfreno de estas plataformas, pues es muy
difícil llevar un control asertivo de lo que se ofrece y es necesario que busquemos sistemas de
evaluación pertinentes y eficaces que nos ayuden en esta tarea. Este es el caso de la grilla de
evaluación que utilizaremos en este trabajo, donde revisaremos con detalle cuatro de estas
reconocidas plataformas, dos de código abierto (Dokeos y Moodle) y dos propietarias (First Class
y Blackboard), haciendo uso de un cuadro comparativo.

A continuación, pongo a su disposición el link del blog que agrega unas aclaraciones acerca del
tema para que puedan realizar sus observaciones y mejoras:

https://miblogdeedutic.blogspot.com/2019/03/grilla-de-evaluacion-de-plataformas-de.html
1. ESPECIFICACIONES TÉCNICAS
BLACK
NOMBRE DOKEOS MOODLE FIRST CLASS
BOARD
AUTOR Martin groupeware Global learning
Equipo
Dougiamas consortium
URL Dokeos Moodle.org Firstclass.com Blackboard.com
company
LICENCIA GNU - GPL GNU - GPL Open Text EMC Open Text EMC
IDIOMAS 34 78 34 32
SI X X X X
COMPATIBILIDAD
CON NO
Linux, mac, os- Windows XHTML 1.0 /
ESTANDARES CUAL Scorm 1,2
x, windows W3C
APOYOS SI X X X X
TÉCNICOS NO
DD 256 GB, 160 MB, 256 2 Ghz, 1GB 533 Mhz, 512 MB
HARDWARE REQUERIDO RAM 512 RAM RAM RAM
DDR3
Navegadores Flash player,
SOFTWARE REQUERIDO Básicos
actualizados
SO Básicos
navegadores
DOCUMENTACION SI X X X X
DISPONIBLE NO
BAJO X X
COSTOS DE X
MEDIO
MANTENIMIENTO
ALTO X
MALO
FACILIDAD REGULAR
DE BUENO
USO MUY BUENO X X
EXCELENTE X X

2) HERRAMIENTAS DEL ADMINISTRADOR


FIRST BLACK
NOMBRE DOKEOS MOODLE
CLASS BOARD
DOCENTE X X X X
PERFILES O
ESTUDIANTE X X X X
ROLES DEL
INVITADOS X X X
ADMINISTRADOR
OTROS X X
SE PUEDEN CAMBIAR SI X X X
LOS ROLES DE LOS
NO X
USUARIOS
OTRAS CARACTERÍSTICAS ADICIONALES
POSIBILIDAD DE HACER COPIAS DE
X X X
SEGURIDAD
MODIFICACIÓN DE LA APARIENCIA X X X
DAR DE BAJA A USUARIOS X X X X
MODIFICAR DATOS SOBRE CURSOS
X X
Y USUARIOS
3) HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN
FIRST BLACK
NOMBRE DOKEOS MOODLE
CLASS BOARD
a) ELEMENTOS DE COMUNICACIÓN ASÍNCRONA
CORREO ELECTRÓNICO X X X
FOROS DE DISCUSIÓN X X X X
OTROS X X X
b) ELEMENTOS DE COMUNICACIÓN SÍNCRONA
VIDEOCONFERENCIA X X X X
PIZARRA ELECTRÓNICA X
CHAT X X X X
OTROS X

4) HERRAMIENTAS PARA EL PROFESOR


FIRST BLACK
NOMBRE DOKEOS MOODLE
CLASS BOARD
DISEÑO INSTRUCCIONAL
a) LA POR MÓDULOS X X X X
ORGANIZACIÓN POR CAPÍTULOS X X X
DEL CURSO POR TEMAS X X X X
PUEDE SER OTROS X X
b) SE PUEDE ACTIVAR SI X X X X
Y DESACTIVAR EL CURSO NO
c) CÓMO SE HTML X X X X
VISUALIZA X
ARCHIVO
EL CURSO
d) LA PERMANENCIA TEMPORAL X X X
DEL CURSO PUEDE X X X
PERMANENTE
SER
PÚBLICO (*) X X X X
e)
PROTEGIDO (**) X X
f) EL ACCESO AL
CURSO PUEDE
PRIVADO (***) X X
SER
OTROS
* No requieren autenticación.
** Requieren autenticación.
*** Requieren autenticación y autorización.
EXISTE UNA PLANTILLA SI X X X X
PARA CREAR CURSOS NO
IMAGEN X X X X
RECURSOS QUE SONIDO X X X X
PUEDEN VIDEO X X X X
UTILIZARSE CARTELERA X
GLOSARIO X X X
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
a) MONITOREAR LA SI X X X X
ACTIVIDAD DE LOS
NO
ESTUDIANTES
b) PUEDE EVALUAR Y SI X X X X
CALIFICAR A LOS
ESTUDIANTES DENTRO NO
DEL ENTORNO
c) TIPOS DE EJERCICIOS QUE SE PUEDEN DESARROLLAR EN LA EVALUACIÓN
PREGUNTAS DE V/F X X X X
DE RESPUESTA MÚLTIPLE X X X X
DE RESPUESTA LIBRE X X X
DE RELACIÓN X X X X
OTROS X
d) LAS ACTIVIDADES SON SI X X X X
INDIVIDUALES NO
e) LAS PREGUNTAS TIENEN SI X X X X
PUNTAJES ASIGNADOS NO
f) EL SISTEMA PUEDE SI X X X X
CALCULAR Y MOSTRAR
LAS PUNTUACIONES NO
AUTOMATICAMENTE

5) HERRAMIENTAS PARA EL ALUMNO


FIRST BLACK
NOMBRE DOKEOS MOODLE
CLASS BOARD
a) CONSULTAR AL SI X X X X
PROFESOR EN EL
DESARROLLO DE SU NO
TRABAJO
b) INTERACTUAR ONLINE SI X X X X
CON SUS COMPAÑEROS NO
SI X X X
c) AUTOEVALUACIÓN
NO X
d) CONOCER RESULTADO SI X X X X
DE EJERCICIOS DEL
NO
PROFESOR
e) ANOTACIONES SI X X X X
PERSONALES NO
f) ACTIVIDADES SI X X X X
INDIVIDUALES NO
g) PORTAFOLIO SI X X X X
(REGISTRO DE
SITUACIÓN NO
ACADÉMICA)
h) DESCARGA DE SI X X X X
ARCHIVO NO
SI X X X X
i) CARGA DE ARCHIVO
NO
Conclusiones

La anterior grilla de evaluación nos permite tomar una decisión más sólida en el momento de
escoger la plataforma virtual, que mejores prestaciones nos brinde y que colme las expectativas
planteadas al momento de diseñar un curso. A través de ella podemos analizar las herramientas
ofrecidas en lo que tiene que ver con lo técnico, administrativo, comunicativo, así como los
aspectos pertinentes para profesores y alumnos.

No obstante, la grilla utilizada está sujeta a mejoras y complementos para una mayor efectividad
y profundización en la investigación. Aunque a manera general podemos concluir que, en la
carrera por la hegemonía comercial y tecnológica, todas deben estar actualizadas en las continuas
demandas y exigencias del desarrollo diario y por este motivo son muy pocos los detalles que
marcan la diferencia entre unas y otras.

Bibliografía

Chiarani M., Allendes P., Ponce V & Leguizamon G. Plataformas Virtuales de Código Abierto:
Grilla para su evaluación (2004). X Congreso Argentino de Ciencias de la Computación. Eje: III -
Workshop de tecnología informática aplicada en educación. 11p. Recuperado de Plataformas
Virtuales de Código Abierto: Grilla para su Evaluación Mendoza.

Elsa Arenas, M. M. (2017). Libro Electrónico Multimedial: Recursos de TIC para la enseñanza y
el aprendizaje. Obtenido de Campus Virtual UDES: http://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.016.MG/contenido_LEM.html#pdf

H.(2007). Modelo de evaluación de plataformas tecnológicas virtuales. Revista Electrónica


Universidad de los Valles del Tuy (UVM). Recuperado de: Modelo de evaluación de plataformas
tecnológicas virtuales

H, M. (2007). Modelo de evaluación de plataformas tecnológicas virtuales. Revista Electrónica


Universidad de los Valles del Tuy (UVM).