SCÉNARIO DIDACTIQUE

Phase /Étape Rôle du professeur Activité des élèves Organisation Méthodes Matériel utilisé Durée
de la classe

1. La mise en train Le professeur salue les élèves Les élèves se préparent Frontale Conversation Le catalogue de la 2 min
et fait l’appel. pour la classe de -individuelle classe
3. La vérification Il organise les élèves pour la français
des connaissances classe de français.
antérieures
 Le professeur vérifie Les élèves lisent le Frontale Conversation Le manuel 3 min
oralement le devoir : devoir. Ils corrigent les -individuelle
2. Le brise-glace l’exercice 1/71 fautes
Remplissez les points par des
mots de la famille de
l’adjectif humain :
Nous avons fait tout ce qui
était …………….possible.
De nombreuses
organisations………..luttent
pour un monde meilleur.
Ce que vous avait fait pour
cet homme en difficulté est
un geste d’…………….. .
Durant sa détention il a été
soumis à un traitement
…………… .
Grâce à un effort ………….
il a réussi à surmonter cet
obstacle.
Le dicton latin « Errare
humanum est » veut dire
que l’erreur est………… .
 Le professeur distribue aux Un élève lis le texte. Conversation Le texte proposé par
eleves une fiche contenant Les autres écoutent Frontale le professeur
un texte. Il pose quelques attentivement. Mise en question
questions aux élèves Ils reconnaissent le
concernant le texte : thème : slăbirea Conversation 5 min
Quel est le thème de ce Les élèves identifient
texte ? le conditionnel
Quels sont le mode et le présent
temps prédominants du
texte ?

II. Réalisation Le professeur annonce le titre Les élèves écrivent Frontale Conversation Le tableau noir\ 5 min
du sens de la nouvelle leçon et l’écrit le titre de la Explication
4. L’annonce de la au tableau noir : Le nouvelle leçon dans La craie
nouvelle leçon leurs brouillons.
conditionnel présent Il
Les brouillons des
communique aux élèves les Ils font attention au élèves
objectifs de la nouvelle leçon. professeur.

5.Reactualisation Le professeur fait le schéma Ils font attention Frontale Explication tableau noir\ 7 min
des du conditionnel présent aux explications du
connaissances Formation : professeur. Individuelle La craie
Le conditionnel présent est Les brouillons des
Les élèves notent élèves
un mode et comprend deux dans leurs
temps : le présent et le passé. brouillons.
Règle générale
Le conditionnel présent se
forme avec l’infinitif du verbe
et les terminaisons : ais, ais,
ait, ions, iez, aient.
Le Flip-chart
On donne des exemples :
parler-parler+ais
Les élèves reçoivent L’annexe
manger- manger+ais
finir-finir+ais les fiches et ils en
Le professeur montre aux notent quelques-uns
élèves sur le fip-chart les dans leurs
verbes qui ont des radicaux brouillons.
spéciaux et leur donne une
fiche contenant ces verbes.
(annexe)
Frontale Explication
Radicaux - Cas Particuliers
Il y a des verbes qui souffrent individuelle
des petits changements dans
le radical :
jeter-jetter+ais
appeler –appeler+ais
acheter –achèter+ais
payer =paier/payer+ais
nettoyer =nettoier+ais
Radicaux-verbes irréguliers
Partir-partir
Sortir-sortir Les élèves précisent
dire-dir que sont les
lire-lir terminaisons de
écrire –écrir l’imparfait de
mettre-mettr l’indicatif
prendre-prendr Ils identifient le
avoir-aur futur simple de
être –ser l’indicatif et ils
aller-ir précisent les
voir-verr terminaisons du
pouvoir-pourr futur simple de
vouloir-voudr l’indicatif : ai, as,
faire-fer a,ons, ez, ont.
venir-viendr Les élèves écrivent
devoir-devr dans leurs
falloir-faudr brouillons. Ils
Dans la conjugaison duquel observent que le
temps on utilise les mêmes futur de l’indicatif
terminaisons ? et le conditionnel
ont le même radical,
mais des
Quel autre temps se conjugue terminaisons
similairement ? différentes.
Quelques élèves Frontale
Le professeur écrit au tableau conjuguent les
noir des phrases contenant verbes au tableau
noir. Les autres
des verbes conjugués au futur
écrivent dans leurs
simple de l’indicatif et au cahiers.
conditionnel présent.
Qu’est-ce qu’on observe ?
Le professeur propose aux
élèves de sortir au tableau Les élèves résolvent
noir pour conjuguer des la tâche. Un élève
verbes au futur simple de de chaque groupe
l’indicatif et au conditionnel écrit sur le flip-chart
les différences,
présent
respectivement les
Ensuite le professeur
ressemblances
distribue aux élèves des convenables.
fiches avec le diagramme
Venn . Ils travaillent par
groupes. Le premier groupe
doit préciser les différences
du futur de l’indicatif, le
deuxième groupe doit
préciser les différences du
 conditionnel présent et le Individuelle
troisième groupe doit
rencontrer les ressemblances. Exercice

Exercices

5. La Activité 1 : Les élèves Conversation Document audio 15 min

communication Le professeur écrit au répondent oralement
de nouvelles tableau noir les valeurs du aux questions du Frontale
connaissances conditionnel présent professeur
5. Travaillera-t-il un jour
oralement :
Activité 2 :
Le professeur distribue aux
Individuelle
élèves des fiches avec la
transcription du texte, en
leur proposant quelques
activités. ( fiche de travail Les élèves sollicités Fiche de travail no
no 1). lisent le texte. Les 1
Exercice 1 autres écoutent
Répondez par vrai ou attentivement.
faux : Ils répondent aux
Exercice 2 questions par vrai
Identifiez dans le texte les ou faux.
verbes au futur simple et Dictionnaire
donner leurs infinitifs. Les élèves Individuelle Explication
Exercice 3 identifient les
Le professeur propose aux Exercices
élèves de mettre 4 de ces verbes au futur
verbes dans des phrases, en simple et ils
utilisant le futur simple. donnent leur
Les élèves vont travailler en infinitif. Ceux-ci
équipes de 4. résolvent l’exercice.
Avant de proposer une autre Ils lisent leurs
activité le professeur phrases.
rappelle aux élèves que le
futur simple (comme activité par
d’autres temps verbaux) groupes
peut être utilisé dans des Ils font attentions
phrases à la forme aux explications du bouts de papier
affirmative, interrogative, professeur.
négative. Les élèves notent
Ex : Tu visiteras Rome. dans leurs
Visiteras-tu Rome ? brouillons.
Oui, je visiterai Rome.
Non je ne visiterai pas
Rome. 10 min
Activité 3 Les élèves vont
Le professeur dispose les coopérer pour
élèves par groupes et il accomplir cette
distribue à chaque groupe tâche
des bouts de papiers.
Contenant des mots qu’on
doit mettre en ordre pour
former une phrase correcte.
Chaque élève a son rôle. Un
élève met en ordre les mots
pour former la phrase et
l’écrit au verso Le deuxième
élève écrit la phrase à la
forme interrogative, le
 troisième répond Apprentissage
affirmativement et le dernier par coopération
répond négativement. Puis Jeu didactique
ils joueront au dialogue.
Dialogue

III. La réflexion Le professeur distribue aux Les élèves résolvent Frontale Exercice Fiche de travail 5 min
élèves la fiche de travail no. les Quelques élèves no.2
2 répondent. Activité
Exercice 1 Les autres écoutent individuelle
6. Le feed-back Mettez les phrases en et participent à la
parenthèses au futur simple. correction des
Exercice éventuelles fautes
Conjuguez les verbes au exercices.
futur simple.
Il corrige les fautes.
7. L’évaluation Il pose des notes aux élèves Les élèves font Frontale Conversation Le catalogue de la 3 min
de la très actifs et encourage les attention aux classe
performance Le élèves qui ont eu des remarques du
devoir hésitations. Le professeur professeur.
propose aux élèves une
rédaction : Parlez de vos Ils notent le devoir
projets d’avenir dans leurs
brouillons