Asignatura

Didactica de la Literatura

Facilitador:

Edward Félix Valentín Duarte

Participante:

Sindy Stefany Espino Reyes

Matricula:

11-5037
Al abordar este tema sobre la importancia que reviste la planificación
educativa para la labor docente se puede decir que plantea unas series de
elementos indispensables para la compresión de la necesidad que tiene la
planificación en la vida del ser humano, pero específicamente en el ámbito
educativo. Planificar con anterioridad las clases, permite secuenciar y
segmentar el contenido, haciéndolo coherente y funcional, lo que repercuta
directamente en la capacidad de los alumnos para apropiarse y asimilar las
lecciones de manera global e íntegra. Este temas presenta una gama de
herramientas las cuales ayudaran a cada estudiante de educación a
fortalecer en concepto de la planificación en la acción educativa, a demás
este tema busca el perfeccionamiento de las características con las cuales
debe constar el maestro para elaborar una planificación funcional dinámica
y objetiva. Una planificación educativa es funcional cuando demuestra que
se han logrado los resultados deseados; es dinámica porque puede estar
sujeta a cabio de acuerdo a necesidades de entorno estudiantil; y es
objetiva cuando se auxilia de sus objetivos para seguir un orden y lograr lo
que en realidad se había propuesto. Para orientar la acción pedagógica
dentro y fuera del aula, organizar el trabajo diario en base a un diagnóstico
y no improvisar, tener claro lo que se va a hacer, por qué se va a hacer y
cómo se va a hacer y finalmente lograr una mejor utilización del tiempo, las
estrategias y los recursos.
 Calle Hermanas Mirabal,
PLAN UNIDAD
Arenoso, DEDuarte,
Provincia APRENDIZAJE
R.D.

Título de la Unidad de
Aprendizaje Daily Activitis ( Actividades de la Vida
Diaria )
Tiempo asignado 4 días
Profesor(a) Sindy Stefany Espino Reyes
Identificación
Modalid Jornada Niv Secundar Ciclo 2do. Grad 7to. Secció B
ad Extendid el io o n
a.
Situación de Aprendizaje

Los estudiantes del centro educativo Rosa Calcaño Olivo , ubicado en el

Majagual de Sanchez, Samana, recibirán la visita de un grupo de
estudiantes del colegio Maranatha de Sanchez, para un intercambio
cultural. Los estudiantes del centro educativo Rosa Calcaño Olivo, deben
saber como expresar las rutinas que realizan en la vida diaria. Estos
presentan dificultad para expresarse en el idioma Ingles; por lo que a
través de socialización centradas en actividades grupales, los estudiantes
organizan diferentes actividades que finalmente posibiliten la
comunicación en ingles.
 Competencias Fundamentales
Ética y Ciudadanía Comunicativa Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Resolución de Problemas Científica y Tecnológica Ambiental y de la Salud
Desarrollo Personal y Espiritual

Competencias Contenidos de Enseñanza Indicadores

Específicas Conceptuales de logro

 Comprensión
oral. Expresiones
básicas.
Comprende Temas:
discursos orales, Responden de
sencillos y claros  Actividades de la vida diaria. forma adecuada
referentes a Vocabulario (Singing, take a al participar en
necesidades shower, breakfast, go to interacciones
concretas y temas bed). escritas breves
cotidianos. y sencillas a
 Expressions. Yeah, I got it, situaciones de
 Producción Did You understand? That´s la vida diaria.
Oral. right. It´s you turn.
Produce oralmente Escribe
una serie de frases y expresiones
oraciones sencillas para interactuar
referentes a en situaciones
necesidades de la vida
Procedimentales diaria.
concretas y temas
cotidianos.
 Funcionales: Responde de
 Comprensión Interactuar en situaciones de la forma adecuada
escrita. vida diaria. a expresiones
básicas que se
Comprende textos  Discursivos: utilizan al
escritos breves y Comprensión de textos orales y interactuar en
sencillos referentes escritos tales como situaciones de
a necesidades conversaciones, agendas, la vida diaria.
concretas y temas descripciones, narraciones. Interactúa de
cotidianos. forma adecuada
 Estratégicos: en situaciones
Comprensión oral Escucha atenta
Uso del lenguaje no verbal de su de la vida diaria
interlocutor/a para comprender el utilizando
mensaje. inferencia del
significado de
 Sociolingüísticos y palabras y
socioculturales: expresiones a
partir de
Utilización de fórmulas cotidianas contextos y los
de interacción social. conocimientos
Comparación entre los siguientes previos. Mostrar
aspectos entre la República que se
Dominicana y otros países. comprende o no
Rasgos físicos más comunes de Producción oral.
las personas y forma de Identificación
interactuar. de la situación
de
Actitudinales comunicación
Uso del
 Motivación para aprender lenguaje no
inglés. verbal para
 Practica de hábitos comunicarse.
saludables. Comprensión
 Respeto por las pertenencias Escrita.
de las demás personas. Establecimiento
 Cortesía asertiva Respeto al del propósito de
interactuar con los y las la lectura.
demás. Identificación
 Planificación de las de la
actividades que lleva a cabo. correspondencia
 Validación de la diversidad entre la grafía y
de rasgos físicos el sonido de las
característicos de diferentes palabras en el
etnias. diccionario.
 Valoración de las costumbres Producción
locales y la de otros países. escrita.
 Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje

Tiempo Actividades de Actividades de

Enseñanza Aprenduizaje

Motiva y da a conocer Responden sobre rutinas

el aprendizaje diarias. Interactúan sobre
esperado. Recupera elementos comunes para
experiencias previas. expresar rutinas diarias.
(Pregunta dirigidas a Observan imágenes
determinar el nivel de relacionadas con rutinas de
conocimiento de cómo la vida diaria y plasman
expresar rutinas vocabulario en paleógrafos
diarias). sobre imágenes
observadas.
Induce a la
observación de Gramática Simple present
imágenes relacionadas (I go to School every
2 Dias
a las rutinas diarias morning) Para actividades
Escribe una serie de cotidianas Adverbios de
frases sencillas frecuencia (on time, early,
enlazadas con always, sometimes…..)
Pronunciación (Los
conectores y temas
símbolos que
cotidianos.
corresponden) Ortografía
(Apostrofe, tercera persona
del presente simple.)

Tiempo Actividades de Actividades de

Enseñanza Aprendizaje

Presenta video de una Observan y escuchan

conversación atentamente una
2 Dias relacionado con las conversación
rutinas. relacionada con las
rutinas diarias.
 Medios y Recursos

 Videos Audio Papelografos Cds. DvdS

 Internet
 Libros de textos
 Laminas
 Crayones
 Lápiz
 Cuadernos
 Laptops
 Proyector

Actividades Concatenadas
Actividades de Aprendizaje Actividades de Aprendizaje
con el/la Docente Autónomo del/de la Discente

 Todo lo planteado en este plan  Interactuar con el maestro,

por unidad. practicar lo aprendido de una
manera autonoma y fuera del
aula.
 Evaluación
Tipo de Evaluación Criter Técnicas de Instrumentos de
ios Evaluación Evaluación
de
evalu
ación

 Diagnostica  La co-  Observación

 Formativa evaluacion. Registro
 Sumativa anecdótico
 La etero Diario de
evaluacion. trabajo.
 Escala de
actitudes.
Desempeño de
los estudiantes.
 Preguntas sobre
el
 procedimiento.

Metacognición

¿Qué aprendí?
¿Cómo lo aprendí?
¿Cómo me sentí al interactuar con los demás compañeros durante el
trabajo en equipo?
¿Que aprendieron y para que le sirve en su diario vivir?