附录 4

教学核对表

目标：探讨简笔画是否能提升四年级学生背诵古诗的能力

1. 请在多个选项中对应的部分打勾（√）。

序 事项 选项 备注
号 是 不是
教师表现
1. 教师按照四年级华文课程标准设计教
学活动。
2. 教师有计划、有组织地进行简笔画古
诗教学的教学活动。
3. 教师使用简笔画来教导古诗中的每一
句诗句。
4. 教师积极教学，能把一首古诗的简笔
画展现在学生面前。
5. 教师所设计的简笔画符合学生的学习
程度与水平。
学生表现
1. 学生以简笔画学习古诗后更积极回答
教师的问题。
2. 学生对简笔画古诗教学反应热烈。
3. 简笔画能够提升学生背诵古诗的能
力。
4. 应用简笔画进行古诗教学后，学生背
诵古诗的表现明显改善。
5. 学生通过简笔画可以更容易背诵古
诗。
 6. 学生在教师的引导下，发挥想象，把
诗句和画面互相联想起来。
7. 简笔画能够激发学生学习古诗的兴
趣。

附录 5
教学核对表

目标：探讨简笔画是否能提升四年级学生背诵古诗的能力

2. 请在多个选项中对应的部分打勾（√）。

序 事项 选项 备注
号 是 不是
教师表现
6. 教师按照四年级华文课程标准设计教
学活动。
7. 教师有计划、有组织地进行简笔画古
诗教学的教学活动。
8. 教师使用简笔画来教导古诗中的每一
句诗句。
9. 教师积极教学，能把一首古诗的简笔
画展现在学生面前。
10. 教师所设计的简笔画符合学生的学习
程度与水平。
学生表现
8. 学生以简笔画学习古诗后更积极回答
教师的问题。
9. 学生对简笔画古诗教学反应热烈。
10. 简笔画能够提升学生背诵古诗的能
力。
11. 应用简笔画进行古诗教学后，学生背
诵古诗的表现明显改善。
12. 学生通过简笔画可以更容易背诵古
诗。
13. 学生在教师的引导下，发挥想象，把
诗句和画面互相联想起来。
14. 简笔画能够激发学生学习古诗的兴
趣。