每日教学详案

科目 华文

日期 16/10/2018（星期二）

时间 1120-1150（30 分钟）

班级 4

学生人数 /17

单元 第四单元《用心看世界》

技能 / 知识点 趣味语文—古诗

学生旧有经验 学生曾背诵其他古诗

内容标准 4.2 背诵古诗，能初步理解古诗的内容，感受古诗的优美。

学习标准 4.2.4 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。

在本课结束前，学生能够正确地：
1. 以正确、流利、有感情的语调锦绣朗诵
学习目标
2. 说出诗歌的主要内容。
3. 流利地背诵古诗。

学习评价 -

惯性思维 思维习惯：联系与联想、创造

企业家元素：积极
学习技能：听、说
跨课程元素
多元智能: 语言智能、绘画技能
合作学习策略：配对学习

价值观 积极、合作

教材 / 教具 演示文稿、课本

艺术教育 绘画
步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

导入语：同学们，看看这幅图 1. 学生仔细观察教师所 教材/教

导入 画，猜猜这是哪首诗歌。 展示的图片，猜出古 具：图片
旧知导入 诗。
(3 分钟) 师：今天我们来学习李白所写 2. 教师直接向学生揭示 学习技
的这首古诗《小儿垂钓》 课题-《小儿垂钓》。 能：听、
说
师：在背诵这首古诗之前，我 1. 教师示范朗诵古诗， 教材/教
们先来了解一下，作者想要通 学生跟读。 具：
过这一首诗来表达什么吧！ 演示文稿
2. 学生仔细聆听教师通
演示文稿-参阅附录 过演示文稿所进行的
步骤一 高层次思
解说并随时发问。
理解古诗 维技能：
3. 学生通过教师的引导 联系与联
(12 分钟)
说出古诗的内容大 想
意。

4. 学生以正确的语调进 多元智
行朗诵，教师从旁协 能：
助。 语言智能

师：接下来，我们来为这首古 1. 学生聆听教师的解说 教材/教

诗画画。 后，根据诗意画画。 具：演示
步骤二
2. 学生以两两对练的方 文稿
为诗作 师：现在寻找各自的学习伙伴
式，看着自己所作的
画，背诵
进行两两对练，互相背诵给对 企业家元
图画，互相背诵。
古诗
方听。 3. 教师随机点名学生进 素：积
(11 分钟)
行考察。 极、合作
 多元技
能：绘画

合作学习
策略：配
对学习

师：在这堂课结束前同学们再 1. 学生再次说出古诗的 学习技能：

说一次古诗索要表达的内容大 内容大意。 说
结束 意吧！ 2. 学生再次背诵古诗， 多元技能：
(2 分钟) 师：我们一起来再次背诵这首 教师给予鼓励。 音乐技能
古诗。