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每日教学详案

科目 华文

日期 16/10/2018(星期二)

时间 1120-1150(30 分钟)

班级 4

学生人数 /17

单元 第四单元《用心看世界》

技能 / 知识点 趣味语文—古诗

学生旧有经验 学生曾背诵其他古诗

内容标准 4.2 背诵古诗,能初步理解古诗的内容,感受古诗的优美。

学习标准 4.2.4 背诵古诗十首,初步理解诗歌的内容,感受语言的优美。

在本课结束前,学生能够正确地:
1. 以正确、流利、有感情的语调锦绣朗诵
学习目标
2. 说出诗歌的主要内容。
3. 流利地背诵古诗。

学习评价 -

惯性思维 思维习惯:联系与联想、创造

企业家元素:积极
学习技能:听、说
跨课程元素
多元智能: 语言智能、绘画技能
合作学习策略:配对学习

价值观 积极、合作

教材 / 教具 演示文稿、课本

艺术教育 绘画
步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

导入语:同学们,看看这幅图 1. 学生仔细观察教师所 教材/教


导入 画,猜猜这是哪首诗歌。 展示的图片,猜出古 具:图片
旧知导入 诗。
(3 分钟) 师:今天我们来学习李白所写 2. 教师直接向学生揭示 学习技
的这首古诗《小儿垂钓》 课题-《小儿垂钓》。 能:听、

师:在背诵这首古诗之前,我 1. 教师示范朗诵古诗, 教材/教
们先来了解一下,作者想要通 学生跟读。 具:
过这一首诗来表达什么吧! 演示文稿
2. 学生仔细聆听教师通
演示文稿-参阅附录 过演示文稿所进行的
步骤一 高层次思
解说并随时发问。
理解古诗 维技能:
3. 学生通过教师的引导 联系与联
(12 分钟)
说出古诗的内容大 想
意。

4. 学生以正确的语调进 多元智
行朗诵,教师从旁协 能:
助。 语言智能

师:接下来,我们来为这首古 1. 学生聆听教师的解说 教材/教


诗画画。 后,根据诗意画画。 具:演示
步骤二
2. 学生以两两对练的方 文稿
为诗作 师:现在寻找各自的学习伙伴
式,看着自己所作的
画,背诵
进行两两对练,互相背诵给对 企业家元
图画,互相背诵。
古诗
方听。 3. 教师随机点名学生进 素:积
(11 分钟)
行考察。 极、合作
多元技
能:绘画

合作学习
策略:配
对学习

师:在这堂课结束前同学们再 1. 学生再次说出古诗的 学习技能:


说一次古诗索要表达的内容大 内容大意。 说
结束 意吧! 2. 学生再次背诵古诗, 多元技能:
(2 分钟) 师:我们一起来再次背诵这首 教师给予鼓励。 音乐技能
古诗。