Informe Psicopedagógico

I. Identificación
Nombre:
Fecha de Nacimiento:
Edad:
Curso:
Fecha de Evaluación:

II. Motivo de la Consulta

Reevaluación las dificultades cognitivas e instrumentales del alumno.

III. Antecedentes Relevantes

Alumno que presenta trastorno por déficit atencional .

IV. Conducta Observadas Durante la Evaluación

Durante las pruebas aplicadas es posible informar que …. presenta
colaboración, disposición y motivación para trabajar en las actividades
propuestas. El alumno es capaz de mantener su atención concentración
durante las tareas, preguntando sus dudas cuando es necesario.

V. Instrumentos Aplicados
Evalúa 5 área cognitiva, instrumental y socio-afectiva.
Autores: Jesús García Vidal, Daniel González Manjón y Beatriz García Ortiz.

VI. Análisis Cualitativo

Análisis Cualitativo:

I.- Memoria y Atención

A.- Memoria y Atención: presenta un nivel insuficiente en su capacidad de

mantener una atención concentrada en tareas que exigen observación analítica,
valorando así mismo la capacidad de memoria a corto plazo en tareas de
reconocimiento.

II.- Bases del Razonamiento

A.- Reflexividad: presenta un nivel notable en su capacidad de seguir
reflexivamente instrucciones, realizando tareas que suponen el establecimiento de
correspondencias exactas entre mensaje (instrucciones) y sus correspondencias
gráficas (figuras y líneas distribuidas gráficamente).

B.- Pensamiento Analógico: presenta un nivel promedio en su capacidad para

establecer relaciones entre estímulos verbales (analogías lingüísticas) o visuales
(analogías figurativas) a partir de las relaciones del mismo tipo, identificadas
previamente por observación y comparación de estímulos del mismo orden.

C.- Organización Perceptiva: presenta un nivel insuficiente en su capacidad para

componer y descomponer figuras sin manipulación de las mismas, seleccionando
entre varias opciones la pieza que corresponde para completar la figura.

III.- Niveles de Adaptación

Actitud /Motivación: presenta un nivel medio alto en la percepción que tiene

sobre las tareas escolares y sobre el grado de atracción y rechazo frente a ellas.

Autocontrol y Autonomía: presenta un nivel bajo en su autonomía personal, es

decir, en la percepción de sí mismo en relación a posibles dificultades y control de
las conductas.

Conductas Prosociales: presenta un nivel medio en cuanto al grado de disposición

favorable a la interacción cooperativa y de ayuda a sus iguales o pares.

Autoconcepto y Autoestima: presenta un nivel medio en la percepción que tiene

de sí mismo, incluyendo aspectos de autoestima.

IV.- Lectura

A.- Comprensión Lectora: presenta un nivel insuficiente en su capacidad los

diferentes aspectos implicados en la comprensión lectora, como comprensión de
vocabulario de textos, realización de inferencias de información no explicita en
texto e identificación de secuencia temporal en narración y elaboración de
estructuras conceptuales.

B.- Velocidad Lectora: presenta un nivel medio promedio en la velocidad lectora

referente a una lectura denominada de entretenimiento. Leyendo 156 palabras por
minutos

C.- Exactitud lectora: presenta un nivel promedio en su capacidad eficacia lectora

a partir del reconocimiento de palabras dictadas y la identificación de
pseudohomofonos.
V.- Escritura

A.- Ortografía Fonética: ... presenta un nivel medio deficiente en su capacidad en

su dominio de la ortografía fonética a través del dictado de palabras y frases.

B.- Grafía y Expresión Escrita: ... presenta un nivel promedio en el dominio de las
habilidades grafomotrices y el nivel de ortografía fonética mediante dictado de
palabras y frases y la escritura espontanea inducida por dibujos.

Posee una grafía legible. No existe regularidad en su letra y presenta omisiones

de letras y sílabas Su postura al escribir es siempre derecho on la espalda
apoyada en el respaldo de la silla..

C.- Ortografía Visual y Reglada ... presenta un nivel promedio en cuanto al

dominio ortográfico de palabras familiares. A través del reconocimiento
ortográfico de palabras y dictado.

VI.- Aprendizajes Matemáticos:

A.- Cálculo Y Numeración: ... presenta un nivel promedio en cuanto al

conocimiento matemático del manejo del ámbito numérico (con números
naturales inferiores al cien mil, descomposición decimal, series numéricas, valor
posicional de los números) y la adquisición de los automatismos de las
operaciones aritméticas de adición sustracción, multiplicación y división,
fracciones y sistema métrico decimal.

B.- Resolución de Problemas ... presenta un nivel promedio en la capacidad para

resolver problemas aritméticos que implica el uso de números y operaciones que
tienen que ver con la compresión del problema y una adecuada selección del
procedimiento de resolución.

VII Síntesis Diagnostica

Según los resultados obtenidos, ... no presenta dificultades asociadas a ningún

tipo de aprendizaje, sin embargo posee un diagnóstico de TDA

VII .Sugerencias

 Supervisar en clases que realice las áreas asignadas y reenfocar su

atención.
 Darle pequeñas responsabilidades.
 Trabajar transversalmente con refuerzo positivo y reconocimiento de logros.

Se sugiere en el hogar :
 Mantener constante supervisión de los cuadernos
 Reforzar áreas descendidas que se estén trabajando en la escuela.
 Darle responsabilidades acordes a su edad y favorecer su autonomía e
independencia.
 Trabajar transversalmente con refuerzo positivo y reconocimiento de logros.